新建充分考慮“學(xué)情”培訓(xùn)才有實(shí)效

1、充分考慮“學(xué)情” 培訓(xùn)才有實(shí)效徐生壇 有效的教師培訓(xùn)對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)能起到助推和引領(lǐng)作用。然而，現(xiàn)實(shí)中的某些教師培訓(xùn)，效果并不令人滿意。究其原因，往往與培訓(xùn)專家的授課風(fēng)格、授課內(nèi)容和授課形式有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。在此，我想從一線教師的角度給培訓(xùn)專家提幾點(diǎn)建議。 授課要充分考慮一線教師的接受能力，盡量深入淺出。正如中學(xué)教師給學(xué)生講課，如果完全不顧學(xué)生感受，自說(shuō)自話，只會(huì)導(dǎo)致課堂氣氛的沉悶與教學(xué)效率的低下。教師培訓(xùn)亦然，如果主講人不能將專業(yè)性很強(qiáng)的理論知識(shí)用一線教師熟悉的生活化語(yǔ)言表述出來(lái)，講座中充斥著大量所謂“前沿”的學(xué)術(shù)詞匯和專業(yè)術(shù)語(yǔ)，其培訓(xùn)的效果必然會(huì)大打折扣。試想，數(shù)百位教師放下自己手頭的工作

2、，或犧牲自己的休息時(shí)間，從不同的地方趕來(lái)，期待通過(guò)參加培訓(xùn)接受一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，為自己充電，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)專家的講座高深莫測(cè)，與自己的知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)無(wú)法對(duì)接，其失望之情，可想而知。這樣的培訓(xùn)再“高端”，效果又能好到哪兒去呢？ 授課過(guò)程中要尊重一線教師，盡量避免自我吹噓。前年我參加過(guò)一次培訓(xùn)，其中有一場(chǎng)講座的主講人是一名具有行政職務(wù)和省級(jí)骨干雙重身份的本地專家。講座中，該專家時(shí)時(shí)不忘突出自己，比如，自己以前參加過(guò)哪些高級(jí)別的教學(xué)比武，獲得過(guò)哪些高級(jí)別的獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)，得到過(guò)哪些“重量級(jí)”人物的肯定與贊譽(yù)當(dāng)他說(shuō)到“我每年都在省級(jí)以上教育刊物發(fā)表一篇論文”時(shí)，我身邊的一位教師嘀咕，比我們的某老師差

3、遠(yuǎn)了！旁邊的一位同事馬上接口，誰(shuí)知道他發(fā)表那些論文掏沒(méi)掏錢(qián)呢！我一打聽(tīng)才知道，原來(lái)，他們學(xué)校有一位教研“高人”，每年都能發(fā)表十幾篇論文。而他們的那位同事，當(dāng)時(shí)就坐在我們前幾排的位置。我不知道臺(tái)上的那位專家如果知道這個(gè)情況會(huì)有何感想？我想，無(wú)論成就多么卓著的專家，給一線教師做專題講座時(shí)，都應(yīng)該對(duì)廣大一線教師心存敬意，因?yàn)橛袝r(shí)候，人與人的差別，不過(guò)機(jī)遇不同而已。何況一線教師中也不乏有思想、有專長(zhǎng)的“草根精英”。而尊重廣大一線教師最簡(jiǎn)單、最直接的方式就是不炫耀自己的成就，心中無(wú)我那天，在場(chǎng)教師一次又一次地鼓倒掌，那位專家不得不草草收?qǐng)觥?授課過(guò)程中多與一線教師互動(dòng)，盡量少用多媒體。教師培訓(xùn)中使用多媒

4、體，與平時(shí)在課堂教學(xué)中使用多媒體一樣，應(yīng)遵循“必要與適度”的原則。但實(shí)際上目前的某些教師培訓(xùn)，與當(dāng)前某些教師的課堂教學(xué)一樣，存在著多媒體使用過(guò)多、過(guò)濫的問(wèn)題。特別是一些較為年輕專家的講座，如果抽掉其通過(guò)多媒體呈現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容，整場(chǎng)講座可能連基本的“骨架”都沒(méi)有了。這種完全靠多媒體課件“撐”起來(lái)的講座，能在多大程度上觸動(dòng)廣大一線教師的心呢？參訓(xùn)教師中通常會(huì)有一些人年齡比較大或者視力比較差，而講座往往又在比較大的學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉行，這種情況下，如何保證屏幕上滾動(dòng)展示的內(nèi)容能被大多數(shù)參訓(xùn)教師都看清楚呢？基于這樣的考慮，我建議專家在較大規(guī)模的教師培訓(xùn)中多用互動(dòng)參與的方式，盡量少用多媒體。去年我參加上級(jí)教研部門(mén)組織的課堂教學(xué)比賽時(shí)，排在我前面的那位參賽教師因?yàn)榻淌业亩嗝襟w設(shè)備臨時(shí)出現(xiàn)故障而提前十多分鐘下了課我們的教師培訓(xùn)中有沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)類似情況呢？我想，如果我們的培訓(xùn)專家過(guò)于依賴多媒體，或許早晚有一天也會(huì)出現(xiàn)類似問(wèn)題。若真有那么一天，難道也要讓成百上千的參訓(xùn)教師先回去，等多媒體修好了再來(lái)參加培訓(xùn)嗎？ 總之，培訓(xùn)教師與我們平時(shí)的課堂教學(xué)一樣，既要備教材，還要備教法，備學(xué)生。只有培