幼兒園體育活動心得體會范文

1、幼兒園體育活動心得體會1通過幼兒園體育活動教研的學習，使我進一步了解更多的有關幼兒體育活動方 面的知識，在組織幼兒的體育活動中，如何科學合理的安排整個活動過程，將直接 影響到幼兒身體的發(fā)展和健康，影響到幼兒體育活動的成效。如何讓幼兒開心的玩 耍，自由的玩耍，無拘無束的玩耍，在玩耍中盡情展現(xiàn)他們的童真與歡樂。我的體 會如下：大班幼兒的基本活動能力以發(fā)展較好，動作更靈活、協(xié)調，體力較充沛，知識 范圍大，理解能力有所發(fā)展，具有較強的自我控制能力，有一定的責任感和集體觀 念，相互合作的能力有所提高。因此，大班幼兒體育活動的動作難度較大，動作增 多，內容更加豐富，游戲的活動量也增大。幼兒喜歡競賽性的游戲

2、以及需要體力與 智慧相結合的活動。玩，是愉快的，是沒有負擔的，學習就是玩樂，玩樂就是學習，多棒的一件事。 玩，是孩子的天性，孩子是在玩耍中長大的。玩，兒可以放松身心，使腦子得到積 極的休息，有利于下一步的學習。進行身體活動，特別是戶外活動，使人得到充分 的氧氣，腦子就更具活力。尤其對于孩子來說，玩，也是學習。小朋友們一起玩耍， 可以互相學習優(yōu)點，可以學習怎樣與人相處，提高交往能力，可以促進身心健康發(fā) 展。體育活動能夠關注孩子的興趣、愛好、發(fā)展孩子的特長。任何一種教學都有其目標，我們必須在事前將小朋友欲達到的目標做一個妥善 的安排，再以引導方式讓小朋友循序漸進的達到原訂的目標，而且幼兒體育活動不

3、 是漫無目的的追、跑，而在目標的設定上必須以幼兒為主、必須在幼兒的能力所及 和生活境遇中做設計，也就是必須給他能發(fā)展的練習。一堂成功的符合幼兒年齡特 點的體育教學活動應該是游戲化的，科學化的，整體化的，活動中幼兒動作的協(xié)調 性和靈敏性、創(chuàng)造力、想象力、愉快的情感體驗等都得到發(fā)展。幼兒園體育活動心得體會2一、積極為孩子創(chuàng)設良好的活動環(huán)境現(xiàn)代的家庭多數(shù)居住在高樓里，孩子很少有機會接觸到外面的世界。幼兒園是 孩子生活的小樂園，孩子大部分時間是在這里度過的。鑒于幼兒園戶外活動形式多 樣的特點，決定戶外活動的設備、器材、玩具材料必須多樣化，才能激發(fā)孩子的興 趣，滿足孩子的實際需要。首先，戶外大型玩具是幼

4、兒園的必備設施。其次，可以適當添置戶外體育活動的各種玩具器材，如：小木馬、蹺蹺板、足 球、轉椅、蹦床等同時根據(jù)不同年齡的孩子的需要，利用廢舊物品自制不同功 能的活動器械。如小班的孩子喜歡色彩鮮艷、簡單、可愛的玩具材料。也許一根彩 條孩子也玩得很開心。中、大班的孩子好奇心重，喜歡新奇、刺激的。用各種布料制作投擲的沙包、利用報紙來制作奔跑的風箏、利用破損的光碟來制作投擲的飛碟幼兒園也可以因地制宜，使一些設施可以依自然環(huán)境而設。在園里開辟種植地， 大中班的孩子在這里種上青菜、土豆、黃瓜等，并利用戶外活動的時間，時常來照 料它們，給這些植物澆水，不管是否會豐收，主要是讓孩子享受戶外勞動活動的快 樂過程

5、。戶外自由活動時，可以讓孩子們結伴在草叢中捉昆蟲，讓他們觀察這些小生靈 的形態(tài)、習性。當游戲設施與周圍環(huán)境相融合時，孩子們會以更自然，更加放松的 狀態(tài)投入到游戲中。讓孩子充分享受多樣的戶外活動。二、注重孩子體育活動中的科學化與興趣化我們開展戶外活動，一般以體育游戲為主，根據(jù)天氣情況、幼兒身心發(fā)展特點 和動靜交替原則，有時也在戶外穿插進行一些運動量較小的游戲，如角色游戲、智 力游戲等?？茖W的體育活動能提高孩子基本活動能力和運動技能，從而達到鍛煉身 體、增強體質的目的。如體育游戲龜兔賽跑，在活動前特別注意孩子的準備活 動，然后要給孩子們化妝一一戴上可愛的頭飾，另外給“兔子”戴上白手套，給“烏 龜”

6、背貼一個塑料袋當“龜背”?！敖K點”和“領獎臺”用大型積木搭建而成，途中用拱門 設兩個“門”，讓“烏龜”練習鉆的動作。設置兩個路障，讓“兔子”練習跳的動作。把 孩子分成四組，這樣就縮短的孩子等待的時間。孩子也很感興趣，都爭搶著交換角 色比賽，連平時體弱的孩子也不示弱。活動中，根據(jù)孩子發(fā)展與動靜交替的特點， 控制和調節(jié)活動量?；顒恿枯^大時，老師穿插分發(fā)獎牌，讓孩子休息一會。整個游 戲中，孩子對活動形式、過程感興趣。游戲有助于孩子形成頑強、自信的品質及團 結友愛和集體榮譽感。三、關注個體差異，做孩子的引導者和游戲伙伴教師盡力站在孩子的立場上，透過孩子的行動去把握孩子內心的想法，理解孩 子獨特的感受方

7、式、同時在整個游戲活動中，教師扮演的角色不僅是引導者而且 是富有童心的游戲伙伴。對于膽小、不愛動的孩子或動作笨拙的孩子，應該鼓勵或 帶動他們一起活動，對于需要幫助的孩子，可以進行適當?shù)闹笇?。例如在跨跳活?中，我們把小河的寬度設計得有寬、有窄，能力強的孩子可以在寬的地方一躍而過， 能力差的可以在窄的地方跨過而不會躊躇不前，讓每個孩子都能通過小河，同時也 增強了他們的自信心。同時，自己也加入了游戲隊伍，玩得不亦樂乎。又如，進行 “投籃”的活動中，教師有意識在地上安排不同高度、不同距離的小筐，便于孩子根 據(jù)自己的實際能力進行投擲。通過觀察，教師在了解每個孩子實際水平的基礎上， 有目的、有針對性地進

8、行指導。讓水平高低不同的孩子各有選擇，照顧到不同水平 的孩子，達到活動的最佳效果。四、給孩子更多的“自由”在戶外自由活動中，老師除了有意識地組織一些游戲活動外，還應給孩子一些 自由活動的時間與空間。每周都有大型玩具對全園孩子開放（不同班級的幼兒戴不 同顏色的帽子，可借此判斷不同班級、年齡幼兒的交往情況），這種打破年齡、班 級界限，擴大幼兒之間的接觸與交往，使孩子在活動中相互影響，共同進步。老師 在孩子活動時要認真關注孩子的情感、態(tài)度、積極性，但又不要干預過多。也可讓 孩子根據(jù)自己的愛好，自由選擇運動器械，自由結伴，讓孩子能在快樂、有趣的環(huán) 境中進行與人交流和分享自己發(fā)現(xiàn)到的信息，使兒童真正成為

9、活動的主人。讓孩子 更好地去實踐和探索。五、在戶外活動中加強安全教育、增強幼兒自我保護意識在給孩子更多自由的同時，還要特別強調安全教育。戶外場地活動范圍較廣， 幼兒四處分散活動時，教師的視線不能顧及每個幼兒。因此，在活動前要盡可能預 計到可能出現(xiàn)的不安全因素，活動前老師要向孩子交待活動的規(guī)則和有關安全事項， 增強自我保護意識。檢查儀器，注意調節(jié)幼兒運動負荷，活動前后減加衣服。教師 要四處巡回走動，及時糾正幼兒危險動作，聆聽幼兒交談、評價。發(fā)現(xiàn)問題及時進 行必要的安全指導和安全教育。例如有些孩子看過小李飛刀以后就找來石頭練 起來。這太危險了，必須及時制止，同時也應注意把孩子的這種好奇心引向正軌。

10、 引導孩子用紙折成飛標，讓孩子練著玩。孩子很樂意接受。這樣滿足了孩子的興趣 需要，也體現(xiàn)了教師尊重和培養(yǎng)孩子的個性?？傊?，我們應該盡可能的打破幼兒園狹小的空間限制，為幼兒提供更好的鍛煉 機會，吸引他們主動參與到體育活動中去，促使他們的身心得到更好的發(fā)展。幼兒園體育活動心得體會3偉大的教育家陶行知先生說過：“教是為了不教而教，教是為了樂學而教”。情 境教學是一種促進教學過程變成一種永遠能引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒向未知領域 不斷探索的教學策略。情境教學通過創(chuàng)設生動，活潑、愉快、民主、和諧、融洽的 教學氣氛，讓幼兒身臨其境，積極主動投入到學習中去，形成樂學、愛學、會學的 學風，促進幼兒協(xié)調發(fā)展。而許

11、多年來，體育活動中教師們已習慣于把體育教學的 內容、要求、直接地灌注給幼兒，而教學內容、教學手段以及場地器材的單調與枯 燥使得體育教學活動很難成為兒童的主要需要，更難達到素質教育對幼兒提出的要 求。一、扮演角色，讓幼兒在情境中感受活動樂趣。在體育教學活動中，由于幼兒活潑、好動、易興奮且形象思維活躍，對某一新 鮮事物易產生強烈的興趣，很愛聽故事，并想象故事情節(jié)中人物的經歷、命運、結 果，時時把自己幻想于情節(jié)之中，但意志較薄弱、單調，持久復雜的動作技能會使 他們易于疲勞、注意力分散、產生消極意識。為了滿足幼兒在體育游戲中愛玩的特點，并使他們會玩、玩好，應根據(jù)不同年 齡幼兒具體、形象、直觀的思維方式

12、，選擇不同的游戲內容，以不同的角色參與游 戲。例如：小班體育活動運蘿卜，活動的要求很簡單，要幼兒雙腳并攏夾球跳。 如果是就這樣練習小朋友肯定也能達到目標的，但整個活動會是非?？菰?、乏味的。所以我考慮到這一點，利用小朋友都熟悉的小動物角色一一小兔子來設計情境：兔 媽媽要帶著兔寶寶出去拔蘿卜、運蘿卜，媽媽要看看哪只兔寶寶的本領最最大，當 然是要達到體育活動的要求了。一個如此簡單的情境，卻收到了意想不到的效果。二、創(chuàng)編故事，讓幼兒在想象中體驗活動樂趣。在情境中，幼兒通過假想的語言、動作、表情來實現(xiàn)情境的轉換，表現(xiàn)游戲的 主題，而且隨著幼兒智力水平的提高，情境轉換程序性和連貫性也逐漸增強，主題 也更加

13、統(tǒng)一突出。正是這種帶有鮮明主題的連續(xù)的、持久的、豐富的情境的轉換， 深深地吸引了幼兒的注意力，使他們非常自覺和專注地投入其中，積極主動地運用 自己的生活經驗來解決游戲中的問題，并從中感受無窮的樂趣。所以，我們可以把 教學活動設計帶有一定主題的連續(xù)的情境活動，在情節(jié)發(fā)展過程中，貫徹教學要求， 使幼兒置身于故事化的情境中，賦予教學內容以游戲的“生命”，從而使教學目標這 一外部要求內化為幼兒行為的愿望和動機，激勵幼兒為滿足這一愿望或達到這一游 戲目標主動付出努力，體驗成功后的喜悅。在游戲“勇敢的消防隊員”中幼兒就是在 游戲中根據(jù)游戲情節(jié)的變化、自我角色的參與，撲滅森林大火，救出被圍困的小動 物而體驗

14、到完成某一事物所帶來的成功感。三、利用，讓幼兒在模仿中體驗活動樂趣。把學習的主權“交給”幼兒，把課堂“還給”幼兒，以激活幼兒的主動性、想象力， 讓課堂煥發(fā)生命活力。首先就要給幼兒創(chuàng)造出足夠的思維空間和練習空間，只有這 樣才真正有可能成為教學活動的主體。課堂上，要運用多種形式激發(fā)幼兒參與活動， 一方面抓好課堂的個體學習，讓他們自己去想想、說說、練練；另一方面抓好小組 討論，人人又說又練，在和諧的民主參與中，做到所有的幼兒充分活動起來，享受 探究的樂趣。就“立定跳遠”動作：我們創(chuàng)設了相應的情境，畫出一條寬窄不等的小 河，讓幼兒扮演小白兔，河岸根據(jù)寬窄不同放大小不一的蘿卜，開始教師只強調雙 腳起跳，

15、雙腳落地，讓幼兒自由練習，練習過程中結合口訣“小白兔，白又白，兩 只耳朵豎起來，斜上用力臂前擺，雙腳蹬地腿高抬”與教師的示范，幼兒能夠較好 的掌握動作。幼兒在愉悅的游戲中掌握了動作，積極性極高。幼兒園體育活動心得體會4下午看了三節(jié)幼兒園小中大班的體育課的錄像，在觀看后教師們都能積極踴躍 的發(fā)言，提出自己的看法和建議，聽了這些老師們的話，我陷入了深深地沉思，在 我們的日?；顒又?，體育課可以說是幼兒教師最不愿意開展的活動，因為在上體育 課時存在著諸多的安全隱患，很多教師為了避免安全事故的發(fā)生，干脆就不上體育 課，甚至連戶外活動都取消了，這對幼兒的身體發(fā)展是相當不利的。那么幼兒教師 如何在保證幼兒安

16、全的前提下上好一節(jié)體育課呢？首先我覺得培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是最重要的，很多教師為了保證活動的 秩序及安全性，就會在活動中提出一定的規(guī)則及要求，給幼兒太多的限制，幼兒因 此就沒有參與的興趣，為了避免這種情況的發(fā)生，教師可以將游戲規(guī)則趣味化，然 后再將單一枯燥的體育教學貫穿于富有童趣的情景活動中。教師要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參 與。其次，教師應在體育活動中引導幼兒主動探索，這就需要我們改變傳統(tǒng)的教學 模式，引導幼兒主動的探索和思考。比如說，給幼兒提供一種活動器材，鼓勵幼兒 自己去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造各種玩法。在體育課的設計之初，教師應為幼兒提供更多的創(chuàng)新 機會和條件

17、，使幼兒的體力活動與智力活動有機的結合，更好地促進幼兒智力和創(chuàng) 新能力的發(fā)展?？傊處熌艹浞职l(fā)揮體育活動相對自由、自主、輕松愉快的優(yōu)勢，使幼兒能 積極主動的在體育活動中得到全面發(fā)展，我們的體育課就是一節(jié)非常成功的體育課。幼兒園體育活動心得體會57月7日，我有幸觀摩了*曙光幼兒園青年教師宋焰老師執(zhí)教的一節(jié)體育游戲 活動。宋焰老師那生動的情景化體育游戲;親切幽默的語言以及活動中對個別差異 幼兒的照顧深深的震撼了我。偉大的教育家陶行知先生說過：“教是為了不教而教，教是為了樂學而教”。幼 兒的天性，表現(xiàn)為好動、好奇、好模仿等特點，如果采取簡單呆板的教學模式，幼 兒是難以接受的，應當采取富有趣味性的教

18、育內容和教育方法，善于誘導他們，以 促進幼兒良好的個性品質的形成。通過創(chuàng)設生動，活潑、愉快、民主、和諧、融洽 的教學氣氛，讓幼兒身臨其境，積極主動投入到學習中去，形成樂學、愛學、會學 的學風，促進幼兒協(xié)調發(fā)展。本次宋焰老師的活動讓我對“如何在幼兒園開展體育 游戲”有了一個全新的認識：1、創(chuàng)設幼兒生活中的場景，引起幼兒的活動興趣。在體育教學活動中，由于幼兒活潑、好動、易興奮且形象思維活躍，對某一新 鮮事物易產生強烈的興趣，他們特別喜歡扮演角色并將其在日常生活中表現(xiàn)出來， 時時把自己幻想于情節(jié)之中，但體育活動中單純的動作練習不能引起幼兒興趣，會 使他們易于疲勞、注意力分散、產生消極意識。根據(jù)這一特點，宋老師在活動的開 始部分就以“我們今天一起去動物園，好嗎”做為活動開始的導語，讓孩子們一下子 就投放到活動中，并提問“你們想坐什么交通工具，哪種交通工具最快？”為導入點， 請幼