寓心理健康教育于初中物理教學(xué)中促學(xué)生全面健康成長

1、寓心理安康教育于初中物理教學(xué)中，促學(xué)生全面安康成長寓心理安康教育于初中物理教學(xué)中，促學(xué)生全面安康成長在物理教學(xué)過程中，教師要充分理解和分析當(dāng)代初中生的內(nèi)心世界，要關(guān)心他們的問題和煩惱，要給予他們的熱情和信任。要擅長與學(xué)生心與心的交流，針對(duì)實(shí)際情況，研究心理輔導(dǎo)。所以，寓心理安康教育于初中物理教學(xué)之中，是進(jìn)展心理安康教育的一條很好的途徑。教師要在物理教學(xué)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感、堅(jiān)韌的意志、良好的性格；運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、開展學(xué)生的主體性；培養(yǎng)學(xué)生勇于探究、勇于創(chuàng)新的精神。既收獲好成績，又收獲好人格。一、教師要走進(jìn)學(xué)生心靈世界，充分尊重，多鼓勵(lì)多鼓勵(lì)記得在一次月考試后

2、的反思時(shí)，一位學(xué)生這樣寫道：試卷一發(fā)下來，我整個(gè)人全都愣住了，竟然會(huì)不及格，怎么會(huì)這樣？我心情壞透本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理了。不過如今自己感覺好多了，是教師您在我試卷上寫的繼續(xù)努力，我相信你有方法鼓勵(lì)了我，啟發(fā)了我。我明白了，假設(shè)我因成績不好而消極，成績是永遠(yuǎn)好不了的。雖然自己還覺得很遺憾，但是我相信教師您對(duì)我還有信心，哪怕你有一點(diǎn)點(diǎn)，我也是非常滿足的。在這我要先謝謝教師您。從如今開始，我會(huì)不停地告訴自己：爭氣！爭氣！記住教師寫給我的那幾個(gè)你有方法??！你有方法四個(gè)字能給學(xué)生這么大的鼓勵(lì)，是我對(duì)學(xué)生尊重、理解和承受的反潰我經(jīng)常在作業(yè)本上或試卷上給學(xué)生寫上鼓勵(lì)的話語，及時(shí)與學(xué)生交流。如對(duì)有自

3、卑傾向的學(xué)生經(jīng)常寫上：你最近已有進(jìn)步，加油！相信你能獲得更大的進(jìn)步。對(duì)一些成績差的學(xué)生更應(yīng)該尊重他們，如有學(xué)生在作業(yè)本上對(duì)我說：教師，我是一個(gè)學(xué)習(xí)成績很差的學(xué)生，但我也想學(xué)好，我希望教師能幫助我！對(duì)于這樣的學(xué)生，我給她回話：別著急，你成績不好是因?yàn)槟氵^去沒學(xué)好，從如今開始，讓我們一起努力吧！相信你能獲得進(jìn)步！這對(duì)學(xué)生起到很大的幫助，在學(xué)生反響信息中，說明教師的話給他們很大信心的占80%，特別是對(duì)學(xué)習(xí)求助無能者更有幫助。一位學(xué)生告訴我：我一直想把一些不懂的東西向教師請(qǐng)教，但我又怕教師、同學(xué)說我成績不好還她在我的鼓勵(lì)下逐漸地能遇到不懂的就向教師、同學(xué)請(qǐng)教，學(xué)習(xí)也較有興趣，成績也逐漸趕上來。二、要?jiǎng)?chuàng)

4、造師生間的親和力，多多給予包容我在第一節(jié)課時(shí)，就把我的號(hào)和QQ號(hào)給學(xué)生，并詳細(xì)給學(xué)生介紹我的成長歷程，以增加親和力。曾經(jīng)有一位學(xué)生在QQ上寫給我的心里話：在上第一節(jié)物理課時(shí)，教師您向我們提出了的問題，您所提的這些問題我從來沒想過，由于物理成績不理想，也就使我對(duì)物理失去了興趣與信心。我曾聽別的同學(xué)說，您是一位很好的物理教師。我希望在您的教導(dǎo)下，能使我漸漸對(duì)物理產(chǎn)生興趣，有了興趣，相信物理就不怎么難了。我也希望與教師您能成為朋友。學(xué)生有時(shí)就靠著與任課教師的一份感情來學(xué)習(xí)的，所以教師與學(xué)生要多溝通，熱愛他們，讓他們有一份親近感，讓他們喜歡上自己的課。我認(rèn)為造成學(xué)生對(duì)任課教師不喜歡的原因有多種，但學(xué)生

5、與教師間的那一份親情最重要。如上課提問時(shí)，教師點(diǎn)到的總是自己喜歡的幾個(gè)學(xué)生，對(duì)一些學(xué)習(xí)成績不太好、上課又不愛表現(xiàn)的學(xué)生往往比較無視。教師與學(xué)生間的溝通過少，往往會(huì)造成學(xué)生對(duì)教師的偏見。假設(shè)教師與學(xué)生在課堂上發(fā)生過正面沖突，如教師對(duì)學(xué)生進(jìn)展體罰、侮辱學(xué)生人格等，學(xué)生會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生消極對(duì)抗的情緒。一旦學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生不好的印象，往往會(huì)不喜歡上這位教師的課，久而久之，就會(huì)對(duì)這門課失去興趣。所以在課堂上，教師要關(guān)心每一位學(xué)生、多與學(xué)生溝通，要給予他們參與的權(quán)利，才能進(jìn)步教學(xué)效果。三、教師要尊重學(xué)生的權(quán)益，保護(hù)隱私權(quán)上課時(shí)，有時(shí)個(gè)別學(xué)生寫字條，被我收上來之后，我總是把它撕了扔到垃圾桶里，這時(shí)該學(xué)生是非常怕字

6、條上的內(nèi)容被曝光的。有一位學(xué)生把一切心事告訴我后，說：教師，我之所以會(huì)把這些告訴您，是因?yàn)槲矣X得您很關(guān)心每一位學(xué)生?？晌蚁Ｍ梢詭臀沂貦C(jī)密，我更不想班主任知道，我怕見到她那充滿疑心的眼神總有一些學(xué)生把心事告訴教師之后又要求教師替她們保密，這說明學(xué)生很希望得到幫助又怕被張揚(yáng)，受傷。這時(shí)需要教師向其說明能保密，并表示她對(duì)自己的信任而感謝，對(duì)其進(jìn)展心理輔導(dǎo)。上述那位學(xué)生，我在她作業(yè)本里，分析了其情況，表示我很感謝她對(duì)我的信任，給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。當(dāng)她看到我所寫的話非常沖動(dòng)，在課堂上眼淚直下，從那以后她上課的心情輕松多，積極答復(fù)以下問題，不懂的也能主動(dòng)請(qǐng)教教師。尊重學(xué)生權(quán)益，保護(hù)學(xué)生的隱私，我覺得還有一

7、個(gè)就是學(xué)生學(xué)習(xí)成績的分?jǐn)?shù)應(yīng)該保密，不能讓其他同學(xué)知道，主要是成績差的同學(xué)更應(yīng)該保護(hù)。教師應(yīng)該讓他知道自己的情況，要他自己跟自己比較，自己跟自己競爭，讓他有一個(gè)要進(jìn)步的意識(shí)，有一個(gè)和諧的心態(tài)來學(xué)習(xí)。四、教師要尊重學(xué)生的天性，客觀地鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)我對(duì)班里的每一位同學(xué)都給以充分地肯定，肯定每一位同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，之所以學(xué)習(xí)效果存在著差異是因?yàn)樽约哼€沒有發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢是什么，還沒有很好利用非智力因素，相信每一位同學(xué)都希望自己獲得成功，希望經(jīng)過我們師生共同努力，大家都能獲得進(jìn)步！我只希望人人進(jìn)步，不求人人高分！我經(jīng)常用一些鼓勵(lì)的話跟學(xué)生交流，客觀的認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生，因?yàn)槿颂煨远枷Ｍ玫阶鹬兀≈挥械玫竭@一科任課教師的尊重，學(xué)生才會(huì)更用心來學(xué)習(xí)這一個(gè)科。下面是學(xué)生給我的紙條：教師，您好！我跟你一起交流的第一節(jié)課，您給我的印象非常的深化。通過您的這一課，您的精神，您對(duì)我們每一個(gè)同學(xué)的關(guān)心，還有您以一顆偉大的心來鼓舞我們每一位同學(xué)都要努力學(xué)習(xí)，都給我很深的印象。教師，我們一起交流的這一節(jié)課，使我明白了很多事理，懂得了做人、做事都應(yīng)有自信心！教師，謝謝您，您給我?guī)硎愕男判?，今后我?huì)努力學(xué)習(xí)。教師，您這一節(jié)課講的話，使我增強(qiáng)了學(xué)習(xí)物理的信心。我本來對(duì)物理這一