中職學校教學質量評估報告書

1、.wd.wd.wd.2014年度教學質量評估報告2014年7月根據?河北省教育廳關于開展2014年度全省中等職業(yè)學校教學質量評估工作的通知?的要求，我校在與學校日常教學工作有機結合的根基上，對照?河北省中等職業(yè)教育教學質量評價指標體系?和?河北省中等職業(yè)教育教學質量評估工作方案?，組織廣闊干部、教師認真學習省、市教育主管部門關于教學質量評估工作的有關文件，準確理解評估的 基本精神，掌握實質內涵。在此根基上，我校按照“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設的方針，遵循“認真嚴謹、實事求是的原那么，對照標準，認真回憶總結學校教育教學改革與開展的思路、成果、經歷和特色，對學校的教學質量做出

2、 基本判斷，找出存在的主要問題，分析問題成因，并提出解決的對策；展望學校今后的開展前景，制訂出整改的方案和措施。學校組織校內專家和干部、教師，按評估指標分項進展認真、客觀、詳細自評?，F(xiàn)將自評情況匯報如下，敬請上級領導指正。一、學校 基本情況河北職業(yè)中專學校位于南陽市北京北路靳崗，是臥龍區(qū)職業(yè)教育的龍頭職業(yè)學校。學校前身為南陽市第一職業(yè)高級中學原址在臥龍區(qū)安皋鎮(zhèn)，2005年被區(qū)政府定為“臥龍區(qū)職教中心宛龍政文200530號，同年由安皋鎮(zhèn)整體搬遷至此。2006年南陽市教育局統(tǒng)一更名為“河北職業(yè)中專學校宛教職成200630號，同年又被省教育廳命名為河北省重點中等職業(yè)學校。近年來，學校面向經濟與社會開

3、展需要，深化教育教學改革，以省重點示范性職業(yè)學校建設、重點示范專業(yè)建設為突破口，狠抓學校內部建設，認真開展一系列教育教學管理活動，促進學校各項工作全面開展。學校已形成融學歷教育、短期技術培訓為一體的辦學格局，辦學質量與社會效益不斷提升。2010年被南陽市政府授予“南陽市職業(yè)教育先進集體榮譽稱號。二、自評情況1、辦學條件我校作為臥龍區(qū)職業(yè)教育龍頭學校，辦學條件優(yōu)越，硬件建設不斷提升，師資條件不斷完善。學?，F(xiàn)占地面積74畝，建筑面積27066平方米其中學校教室辦公等17666平方米，教師公寓9400平方米，現(xiàn)有教學樓2幢，可容納50個教學班；綜合辦公樓2座，實驗實習操作室8個，學生公寓樓2幢，可容

4、納3000人同時就餐的高標準學生餐廳1幢三層，教師公寓樓5幢面積9400平方米。學校領導班子構造合理,具有科學決策能力和較強的資源整合能力,管理機構健全，學校辦學理念先進,辦學定位準確?，F(xiàn)有教職工138人，其中文化課教師59名，專業(yè)課教師79名。其中省市級學科帶頭人35人，省骨干教師16人，專任教師全部本科及其以上學歷，中高級職稱到達80以上，具有 基本滿足專業(yè)教學需要的校內外實習實訓條件,信息化建設成效顯著,現(xiàn)代化水平較高。學?，F(xiàn)開設計算機應用與維修、電子電器、學前教育、數控車床、機械制造與控制、農村經濟綜合管理、農業(yè)機械化等專業(yè)，共26個教學班，在校生1650人。學校先后與上海廣電電子學校

5、、河南工業(yè)職業(yè)技術學院、南陽市電子電器中等職業(yè)學校等省內外品牌職業(yè)院校聯(lián)辦，不斷拓寬辦學空間，增強了辦學實力和核心競爭力。與勞動部門結合組織學生參加職業(yè)技能考試、參加國家、省、市中職生技能大賽，獲得多項國家、省、市級獎勵。2、教育教學管理1專業(yè)設置與培養(yǎng)目標學校近幾年來已設各專業(yè) 基本適應我區(qū)乃至全市及相關行業(yè)現(xiàn)實與開展趨勢的需要；在建新專業(yè)和改造老專業(yè)上都取得了一定的成效。多數專業(yè)名稱標準；能夠嚴格貫徹執(zhí)行教育部、省教育廳頒發(fā)的相關專業(yè)的教學指導方案；認真貫徹“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向的方針，正確處理畢業(yè)生就業(yè)與升學的關系，各專業(yè)培養(yǎng)目標的職業(yè)定位準確，崗位指向明確具體。學生的知識構造和能

6、力構造的培養(yǎng)要求表述明確， 基本能適應行業(yè)開展對相關技能型人才的需求。計算機、電子電器等骨干專業(yè)連續(xù)招生3年以上，在校生規(guī)模均在300人以上。2師資隊伍建設學校高度重視師資隊伍建設，專任根基課、專業(yè)課教師的學歷均達本科以上。實習指導教師也 基本為本科學歷；學校聘請了多名有豐富實踐經歷的專業(yè)技術專家、技師兼職教學?！半p師型專任專業(yè)課教師比例不斷增加。骨干專業(yè)課教師能保證每兩年到企業(yè)或生產服務一線實踐兩個月。積極開展以骨干教師為重點的全員培訓，有長遠規(guī)劃、年度安排，有措施和經費保證，積極參加省市骨干教師培訓，教師參訓率每年均高于10%。師資學歷、職業(yè)道德、實踐能力、教學水平、現(xiàn)代教育技術應用能力、

7、綜合素質等均有較大的提高。各骨干專業(yè)均有12名專任高級教師為專業(yè)帶頭人。學校教師近3年在CN刊物上公開發(fā)表或在省級以上教學論文評選活動中獲獎的論文達20余篇。近3年專任教師制作的課件參加省市組織的競賽有獲省級二等獎或市級一等獎10多件。近3年專任教師參加省市組織的優(yōu)質課評選活動獲省級二等獎或市級一等獎等15人次。3實訓基地建設學?，F(xiàn)有各專業(yè)的實訓設備 基本到達各專業(yè)設置標準要求，能滿足 基本工藝操作、技能訓練要求實訓開出率達95%以上。各專業(yè)的實訓設備較為充足，按照分班教學需要，到達每生一個工位的同時，還可以承接社會短期技術培訓。學校十分重視實訓基地的企業(yè)建設，引入了現(xiàn)代企業(yè)運行機制，創(chuàng)造了比

8、較真實的工作場景。實訓實習管理制度健全，在滿足教學要求的同時能最大限度降低實訓成本。建設了多個校外實訓基地，所提供的實訓崗位數量能 基本滿足各專業(yè)學生頂崗實習需要。學校與基地簽有較標準的合作協(xié)議，實訓效果比較好。4課程與教材建設按照?教育部關于制定中等職業(yè)學校教學方案的原那么意見?，結合我校實際制定了完整的實施性教學方案；課程設置、課程目標與培養(yǎng)目標要求一致。各專業(yè)主干課程和實訓工程均有教學大綱， 基本按大綱要求組織教學。制定了完善的教材管理制度，90%教材的準備工作在開課前完成。嚴格選用河北省教育廳每年印發(fā)的?河北省中等職業(yè)學校教學用書目錄?中推薦的國家、省規(guī)劃教材；沒有盜版和復翻印教材。正

9、組織開發(fā)表達學校的辦學特色、學生需要和資源優(yōu)勢，與國家教材、地方教材嚴密配合的校本教材，并準備報經市級教育部門審定。5人才培養(yǎng)模式計算機、電子電器等骨干專業(yè)建有由相關企業(yè)資深專家、職業(yè)教育專家和專業(yè)帶頭人共同組成的專業(yè)建設指導委員會，定期研究專業(yè)建設和人才培養(yǎng)的有關問題。骨干專業(yè)的教學設計 基本表達了工學結合思想，使學生的理論學習與實踐經歷相結合積極探索工學交替的人才培養(yǎng)模式，并取得了一定成效。在校企合作中，校企雙方領導都十分重視，安排有專人負責，骨干專業(yè)建設了校企合作的長效機制，與多所學校和企業(yè)簽訂了聯(lián)合辦學、“訂單培養(yǎng)等合作協(xié)議。校企合作的企業(yè)對學校的實訓基地建設在技術、設備等方面給予了一

10、定的支持。學校和實習單位共同制訂了頂崗實習方案；開展了專業(yè)教學和職業(yè)技能訓練，組織參加相應的職業(yè)資格考試。使學生畢業(yè)后大局部拿到了雙證畢業(yè)證和技術等級證。學校設置有專門的實習管理機構，建設了學生實習管理制度和學生實習管理檔案，及時處理實習中的有關問題，確保學生實習工作的正常秩序。6教學組織與管理分管教學的校長具有本科學歷、高級職稱，熟悉本校骨干專業(yè)的專業(yè)知識和技能，熟悉教學管理工作且工作能力強；具有構造合理、人員精干的中層管理隊伍，且均有本科學歷，開拓進取精神很強，具有較強的業(yè)務能力。教學管理制度健全、標準、切實可行，并能嚴格執(zhí)行。建設了健全、標準、切實可行的學生管理制度，并嚴格執(zhí)行。學校設置

11、專門的學生管理機構政教處、團委，配備有專、兼職管理人員。學校有專任學籍管理員，能夠及時接收省、市學籍管理部門有關文件并執(zhí)行；能夠及時錄入、審核完整的學籍信息， 基本不出過失。并在規(guī)定權限內實現(xiàn)學生學籍信息的校內共享。能及時更新維護學籍信息。重視教學資源信息化建設，局部課程能夠根據課程特點充分運用多媒體教學軟件，并通過本校網站實現(xiàn)了資源共享。局部實現(xiàn)了計算機輔助教務管理。建設健全了技能大賽制度，很好的促進了技能教學質量的提高。7教學實施過程學校嚴格按照?教育部關于中等職業(yè)學校德育課課程設置與教學安排的意見?和?河北省教育廳關于進一步加強中等職業(yè)學校德育課教學工作的通知?精神，認真組織?職業(yè)生涯規(guī)

12、劃?、?職業(yè)道德與法律?、?經濟政治與社會?、?哲學與人生?四門必修課的講授，積極開設相關的選修課。為了切實增強德育課的針對性和實效性，積極開展實踐教育、體驗教育、養(yǎng)成教育等形式多樣的德育活動。按照?教育部關于制定中等職業(yè)學校教學方案的原那么意見?中對?語文?、?數學?、?外語?、?計算機應用根基?四門必修文化課的規(guī)定，認真組織講授；根據職業(yè)學校學生文化根基差異大的特點，積極開展教學方法的改革，因材施教，采取分層教學等方法，取得了良好的成效。重視體育、藝術教育，按照?教育部關于制定中等職業(yè)學校教學方案的原那么意見?中對體育與安康課和藝術課的規(guī)定，認真組織講授，積極開設相關的選修課。教學中按照相

13、應職業(yè)崗位的能力要求，開全開齊專業(yè)知識課程。按照相應職業(yè)崗位的技能要求，制定了實習實訓教學方案，組織實施校內教學實習和實訓。根據專業(yè)技能課程教學特點，建設了表達“做中學、做中教職業(yè)教育教學特色的專業(yè)技能課教室，取得了較好的教學效果。學校一貫重視學生在校學習與實際工作的一致性，積極開展教學模式的改革，取得了一定的成效。根據不同課程內容和學生特點，進展了教學方法和手段的探索和改革，成效顯著。教學過程中的主要教學環(huán)節(jié)都建設了明確具體的質量標準和工作標準，并認真實施，效果良好。學校成立了專門的教學研究和教學督導機構，建設了較為完善的質量監(jiān)控體系，方案周密、工作深入、信息反響及時，對提高教學質量起到明顯

14、的促進作用。8學生開展水平學校十分重視思想政治教育，大多數學生思想政治道德素質得到提高，有強烈的社會責任感、義務感，學習目的明確、態(tài)度端正，安全、環(huán)保意識較強。大多數學生都能客觀認識自我、評價他人，自信、自律，能在符合集體要求的前提下充分發(fā)揮自己的個性。組織學生經常參加體育活動，要求他們掌握體育活動的一般知識和技能；近年來，國家學生體質安康標準達標率在均98%以上。指導學生進展職業(yè)生涯規(guī)劃，使多數學生的個性特點、職業(yè)傾向與所學專業(yè)相匹配，掌握了職業(yè)生涯規(guī)劃設計的常識性知識。能按教育部?關于印發(fā)新修訂的中等職業(yè)學校語文等七門公共根基課教學大綱的通知?要求修完規(guī)定的?語文?、?數學?、?外語?、?

15、計算機應用根基?等根基必修課程，成績合格率在85%以上。重視養(yǎng)成教育，多數學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，能自定學習方案，獨立收集整理相關信息、做出符合邏輯和較為科學的價值判斷。大多數學生都具備了應用計算機解決工作與生活中實際問題的能力。畢業(yè)生取得與所學專業(yè)相關，由勞動等有關部門頒發(fā)的專業(yè)技術或技能證書比例到達95%。在頂崗實習中，學生遵守實習紀律和操作標準，95%以上的學生能夠到達職業(yè)崗位工作的要求，從無因學生引起的大的生產安全事故或客戶投訴。9辦學績效學?，F(xiàn)有學歷教育在校生1650人。在做好學歷教育的同時，圍繞地方經濟開展和企業(yè)需求積極開展農村實用技術培訓、勞動力轉移培訓、在職和轉崗職工培訓、進

16、城務工人員培訓，年短期培訓規(guī)模均超過1000人。近幾年，計算機、電子電器等主干專業(yè)畢業(yè)生當年就業(yè)率均在95%以上畢業(yè)生當年專業(yè)對口率穩(wěn)定在60%以上。經跟蹤調查，大局部畢業(yè)生對工資等福利待遇感到滿意，一年以上就業(yè)穩(wěn)定率高于50%。用人單位對畢業(yè)生感覺滿意和 基本滿意的超過85%。超過85%的畢業(yè)生對學校感覺滿意或 基本滿意。10校園文化建設學校十分重視校園文化建設，堅持黨的教育方針和“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向的職業(yè)教育辦學方向，表達了“教育以學生為本，辦學以教師為本的理念，學校開展目標與規(guī)劃 基本適應我區(qū)經濟開展的需求。學校的校風、教風和學風良好。學校功能分區(qū)、建筑布局合理。校園自然環(huán)境幽雅

17、美觀，創(chuàng)設了多處具有教育意義的人文景觀和文化氣氛。經常組織開展內容豐富、形式新穎、吸引力強的思想道德、第二課堂、文娛、體育等校園文化活動，把德育、智育、體育、美育滲透到校園文化活動之中。大力鼓勵引導學生舉辦各種社團，通過開展形式多樣、安康向上的社團活動，為同學們培養(yǎng)興趣、開展個性和展現(xiàn)自我搭建了舞臺。3、自評結果經綜合評估，我校2014年度教育教學質量評估自評分數為74.8分，等級為合格。三、特色專業(yè)簡介為全面提高我校在全區(qū)職業(yè)教育和促進經濟社會開展發(fā)面的示范帶動作用，學校在充分調查論證的根基上，結合我校師資、實訓、市場需求等優(yōu)勢，于2002年確定計算機、電子電器2個專業(yè)為重點開展的骨干拳頭專

18、業(yè)。學校建有由相關企業(yè)資深專家、職業(yè)教育專家和專業(yè)帶頭人共同組成的專業(yè)建設指導委員會，定期研究專業(yè)建設和人才培養(yǎng)的有關問題。骨干專業(yè)的教學設計 基本表達了工學結合思想，使學生的理論學習與實踐經歷相結合積極探索工學交替的人才培養(yǎng)模式，并取得了一定成效。特色專業(yè)在校生規(guī)模每年均保持在300人以上，專業(yè)畢業(yè)生當年就業(yè)率均在95%以上，畢業(yè)生當年專業(yè)對口率穩(wěn)定在80%以上，一年以上就業(yè)穩(wěn)定率高于70%。經過近十年的重點培育和全面開展，其示范引領作用已經凸顯。四、目前存在的主要問題1、我校各項制度健全，落實比較到位，但有待進一步精細化、科學化。2、學?，F(xiàn)有的電子實訓室、電工實訓室、計算機房、多媒體教室、畫室、練琴室等實驗實訓場所及校外實習基地,存在布局分散、管理不便、設備陳舊、急需更新?lián)Q代等情況；有些專業(yè)實驗實習完全依靠外部支援，在規(guī)模和根基條件上不能滿足我校日益增多的招生和社會性培訓技能的實驗實習需要。3、近年來，學校教師隊伍建設雖然也取得了很大成績，中高級教師比例有較大提高，但教師隊伍的整體素質有待于進一步提高。受用人機制的制約，技能型人才引進渠道不暢，“雙師型教師較少，嚴重制約人才培養(yǎng)素質和職業(yè)教育的吸引力。4、校本課程的開發(fā)還欠深入和系統(tǒng)化。五、整改措施1、加大 基本建設力度，建設符合專業(yè)開展要求的實驗實訓基地，并不斷完善內部設施。2、加強“雙師型教師隊伍建設,提高專業(yè)課教師