不同學(xué)習(xí)材料的記憶廣實驗

1、 不同學(xué)習(xí)材料的記憶廣度實驗 楊一鳴（山西師范大學(xué)教師教育學(xué)院心理系 班級11150201 山西041004）摘要本實驗以山西師范大學(xué)教師教育學(xué)院心理系46名本科生為被試，使用兩種不同的實驗材料分別測定被試的字母、數(shù)字。實驗結(jié)果表明：數(shù)字的記憶廣度比字母的記憶廣度大。說明了大多數(shù)的短時記憶編碼并不是按照刺激物的原有物理屬性進行的，而是依據(jù)聽覺形式進行編碼的，也有視覺編碼機制；對記憶材料進行組織形成組塊，可以擴大記憶信息的容量。關(guān)鍵詞字母 數(shù)字 記憶廣度1前言 記憶是人類高級心理功能，是心理學(xué)研究中最活躍的研究領(lǐng)域之一。其中，短時記憶容量限制的研究已久，包括短時記憶概念、編碼方式、記憶容量（記憶

2、廣度）、加工策略和提取方式等方面。有研究表明，不同性質(zhì)材料的短時記憶容量不同，以漢字、圖形、數(shù)字、位置4 種性質(zhì)特征的材料來說，數(shù)字類短時記憶容量最大，其次是圖形類，再次是漢字類，位置類的短時記憶容量最小。短時記憶的信息容量以組塊（chunk）為單位進行測量。組塊是指人們在過去經(jīng)驗中已變?yōu)橄喈斒煜さ囊粋€刺激獨立體。G. A. Miller認為，短時記憶的信息容量為72 個組塊，這個數(shù)量是相對恒定的，這就是短時記憶的組塊理論。記憶廣度的研究最早是由賈克布斯根據(jù)艾賓浩斯發(fā)明的系列回憶加以改動后創(chuàng)造的。它是指按一定順序逐一呈現(xiàn)一系列刺激后，被試能夠按刺激呈現(xiàn)順序正確再現(xiàn)刺激系列的內(nèi)容。該方法是測定短

3、時記憶容量的常用方法之一。一般是呈現(xiàn)后，要求立即再現(xiàn)。呈現(xiàn)的材料不同，短時記憶廣度也會有差異。 記憶廣度的計分方法主要有3種：（1）設(shè)每種刺激長度呈現(xiàn)3次，每通過一次的1/3分，以3次都能通過的長度數(shù)為基數(shù)，加上其后面未能完全通過長度的通過比率。（2）如8位能夠通過（只要有一次就可以），而9位數(shù)時未能通過，則記憶廣度為8.5。(3)采用奧波利的直線內(nèi)插法。即以系列長度為橫軸 ，以被試的正確回憶數(shù)目轉(zhuǎn)換成正確百分率為縱軸，在50%處向曲線作平行線，在交點處再做垂直線，與橫軸的交點即為被試記憶廣度數(shù)。本實驗采用第一種計分方法。通過對不同性質(zhì)材料的記憶廣度的測定，了解不同性質(zhì)材料的記憶廣度是否存在差

4、異。2 方法2.1 被試山西師范大學(xué)教師教育學(xué)院學(xué)院本科生46名。6名男生，40名女生。2.2 儀器與材料 儀器：計算機及PsyTech心理實驗系統(tǒng)。 材料：（1）字母：隨機排列的大寫英文字母，長度415。 （2）數(shù)字：隨機排列的0到9的數(shù)字，長度415。 2.3 程序 登陸并打開PsyTeach心理實驗軟件主界面，分別選中實驗列表中的“不同學(xué)習(xí)材料 的 記憶廣度”，單擊呈現(xiàn)實驗簡介。點擊“進入實驗”到“操作向?qū)А贝翱?。實驗者可進行參數(shù)設(shè)置（或使用默認參數(shù)），然后點擊“開始實驗”按鈕進入指導(dǎo)語界面?？上冗M行練習(xí)實驗，也可直接點擊“正式實驗”按鈕開始。 指導(dǎo)語為：這是一個測驗記憶能力的試驗。下面

5、屏幕將要呈現(xiàn)一組字母或數(shù)字，請你注意盡力脊柱呈現(xiàn)的內(nèi)容和順序。在呈現(xiàn)完畢出現(xiàn)“嘟”聲后，請你立即將剛才呈現(xiàn)的內(nèi)容回憶并用電腦鍵盤逐一順序輸入，輸入完畢按回車鍵予以確認。當你明白了以上實驗步驟后，可以先點擊“練習(xí)”按鈕，試做若干次。然后再點擊下面的“正式實驗”按鈕開始。 如參數(shù)設(shè)置中選字母為實驗材料，則實驗開始屏幕會呈現(xiàn)多組英文字母。長度從4開始，每種長度呈現(xiàn)三次，背時只要答對一次，呈現(xiàn)的長度自動遞增直至被試3次都答錯，實驗自動停止。被試每看過呈現(xiàn)的一組字母后，會出現(xiàn)提示音和提示語“請輸入”，要求被試回憶并順序輸入呈現(xiàn)的字母。如選數(shù)字，其實驗過程與字母相同。 實驗結(jié)束后，數(shù)據(jù)分別被自動保存，實驗

6、者可直接查看結(jié)果，也可換被試繼續(xù)實驗，結(jié)果可在主界面“數(shù)據(jù)”菜單中查看。3 結(jié)果3.1 不同實驗材料的記憶廣度如表1表1 不同學(xué)習(xí)材料的記憶廣度學(xué)習(xí)材料 N Mean Std Deviation Std Error Mean 記憶 數(shù)字 19 8.42 1,165 267 廣度 字母 23 5.33 766 b 160 3.2不同材料記憶廣度的差異 以不同材料為自變量，記憶廣度為因變量，進行配對樣本t檢驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)不同材料的 記憶廣度存在極其顯著的差異，t(7)=7.178,p0.0000.01表2 不同材料記憶廣度差異比較MSDtdfp字母-數(shù)字2.7501.0849.91870.0004 討論4.1 由表一可以看出所有被試的字母和數(shù)字的記憶廣度在48之間，這說明短時記憶的容量是有限的，記憶廣度一般為72個項目。在實驗過程中被試均對所要記憶的材料進行了口頭上的復(fù)述，說明大多數(shù)的短時記憶編碼并不是按照刺激物的原有物理屬性進行的，而是依據(jù)聽覺形式進行編碼的。 4.2 由3.2可以得到，數(shù)字與字母的記憶廣度存在顯著性差異，數(shù)字的記憶廣度比字母的記憶廣度大，這可能是由于字母的讀音相似度比數(shù)字的大，同時字母的外形相似度也比數(shù)字的大因