幼兒教師專業(yè)發(fā)展新路徑：“博客”與教師成長

1、幼兒教師專業(yè)開展新途徑：“博客與教師成長摘要“博客是一種重要的網絡對話平臺，它以其獨特的優(yōu)勢，不僅在教師知識管理、教學與研究等方面發(fā)揮重要作用。而且對教師專業(yè)開展有重要的價值。筆者通過對16名幼兒園教師的訪談研究，深化考察并分析了“博客在幼兒教師專業(yè)成長中的作用、價值，并對“博客如何更好地促進幼兒教師專業(yè)開展提出了相關建議。關鍵詞博客；幼兒教師；專業(yè)成長教師專業(yè)開展是當前國際學前教育研究的前沿課題。在近些年研究與探究中，我們對幼兒教師專業(yè)開展提出了許多有效的方法和途徑，例如在職進修、教研組研討、觀摩考察、參與式培訓等，雖然有一定的促進，但也還存在一些問題，特別是對教師的個人經歷不夠尊重，普通教

2、師在研討中缺乏話語權，教師缺乏自主開展的意識與動機等問題未能得到根本解決。因此，探究一些新的適宜于幼兒教師專業(yè)開展的方式顯得尤為必要。一、“博客技術與教師專業(yè)成長“博客即Blg,是eblg的簡稱，一般稱之為“網絡日志。作為一種數字化、全球化、現代化的網絡工具，“博客以其特有的即時性、開放性、平等性、交互性特點，以及其所具備的讓使用者自由展現其思想、個性及與別人進展交流和共享等功能，形成了互聯網時代重要的文化現象。它有三個重要特點：一是新的人際交流方式；二是以個人為中心的信息過濾和知識管理；三是形成團隊的知識傳播與分享。當前，博客已受到越來越多教育工作者的青睞，成為教師知識管理、教學以及研究等方

3、面的重要工具?！半S著教育信息化理論的深化。在根底教育、高等教育以及工作環(huán)境中都會普遍采用Blg工具，或者應用Blg的思想構建學習社區(qū)，博客作為一種學習工具和個人知識管理工具有其特有的作用。在提倡幼兒教師專業(yè)化開展的今天，我們應該看到博客對于教師專業(yè)開展的意義和價值，如何使信息技術更有效地為幼兒教師專業(yè)開展效勞，這是教師教育研究者應關注和探究的問題?！安┛涂梢宰杂晒甲约旱乃枷牒涂捶?，有更深層次、更大范圍“分享的功能，每個使用者可以按照自己的想法，把自己的學習與周圍的群體交流結合在一起。他們所發(fā)表的知識觀點和見解，可以提供給其他有一樣興趣的人進展參考、討論，進步使用者對問題的考慮和認識，從而不斷

4、地積累與考慮，最終進步使用者的使用興趣和效果。因此，當我們呼吁教師要進步反思才能、探究意識和學習團隊意識時，“博客因其具有的獨特優(yōu)勢，應成為教師專業(yè)化成長的有效途徑。已有研究者指出，“博客進步了教師的自我反思意識與才能，有效地促進了校本教研，使教師獲得專業(yè)開展的動力，使行動研究成為教師成長的有效工具，進步了教師的生命質量。那么，作為一種新的交流方式，“博客終究能為幼兒教師的專業(yè)成長帶來什么呢？這是本研究著重探究的內容。二、“博客對教師專業(yè)成長的作用為了理解博客對于幼兒教師的專業(yè)成長的價值，我們對上海市某幼兒園已建立并運用“博客有兩年16名新、老教師進展了訪談。該幼兒園的博客主要有兩種，一種是個

5、人博客，主要是建立個人博客日志，其內容主要有專業(yè)論壇以及生活、心靈的交流。交流對象主要是同事和一些陌生人。一種是幼兒園公共博客，主要是進展家長溝通和交流，交流對象主要是家長。在調查中，有87.5的教師認可了博客對于教師專業(yè)成長的積極意義。第一，博客可以使教師開拓思維。每個人都有自己看問題的角度，這種思維的交流與溝通，會讓使用者受益。例如，有教師指出，“有了博客網，當你網上交流時，有時會有更多的人來幫助你，給你提建議。對我而言，最大的幫助就是當我發(fā)生問題的時候，可以集思廣益，使我的思維不會受到限制。第二，博客可以為教師提供討論問題的平臺，進步其對專業(yè)問題考慮的深度。雖然在幼兒園中有一些教研、科研

6、活動，但是在開展的過程中，并不是每位教師都有時機發(fā)表自己的看法，而且有的教師口頭語言表達才能有限，加上考慮的時間受到限制，一般淺談輒止。而在博客上的交流，使教師的發(fā)言可以無所顧忌，可以保持冷靜而理性的頭腦去考慮。例如某教師提到，“因為有了專題的討論以后，有時問題可以討論的比較深一點，而不是很泛的，大家提出了一個觀點了以后，可以圍繞這個觀點談，想的問題就比較可以深化下去，不像平常的那個談話，講到哪里就哪里。這樣看來，網上的教研、科研活動可以給教師更多自由支配的時間，并且在網絡上留下大家討論的痕跡，為往后的工作所借鑒。第三，博客可以為教師提供反思的時機，進步其探究才能。反思是教師專業(yè)成長的重要手段

7、，也是進步其探究才能的重要途徑。博客可以幫助教師進展更深化的反思。如某教師認為，“通過網絡，別人提出來某個問題。你也可以從別人的問題上想一想自己的，由此可以提供另外一個途徑反思。第四，博客可以幫助教師保持一種安康的工作心態(tài)。幼兒教師的工作非常繁忙，又要兼顧各個方面的要求，所以當前幼兒教師的工作倦怠感是非常強烈的，博客為教師提供了一個溝通心靈的平臺，幫助他們保持一種比較和平的心態(tài)。正如有位教師所言“像你對某一個問題的看法，你想不通，人家?guī)湍汩_導開導，你就覺得豁然開朗了對心理方面的幫助蠻大的。對所從事的工作保持一個安康的心態(tài)，有一種好的心情，是進步教師專業(yè)工作成績的保證。第五，博客可以進一步提升教

8、師運用現代化信息技術的程度。信息技術可以說是當前教師的必備技能之一。教師在構建博客過程中會涉及到電腦媒體使用的一些根本技能技巧，在不知不覺中就學會了一些根本的使用方法，而且常見的問題也可以在交流過程中互相得到解決和進步。因此有些教師認為，運用博客后最大的促進就是“進步了信息技術的運用程度。博客對教師的專業(yè)開展無疑起到了重要作用。但在實際訪談中，仍有1:2.5的教師認為博客沒有真正發(fā)揮促進教師專業(yè)成長的價值，主要問題是使用中存在的困難，例如時間上的限制，幼兒教師的工作量大而上網較少，這需要很好地調整教師工作與休閑的時間等。此外，教師在使用博客的過程中也存在一些急需解決的問題，例如技術問題，尤其是

9、年齡比較大的教師，在技術方面的缺乏影響了博客功能的發(fā)揮。三、對教師運用“博客的再考慮從“博客個體的自覺意識來看，幼兒教師應該充分而全面地利用博客，而不要僅僅停留在交流層面。博客是現代新興的一種信息技術手段，雖然它在學前教育領域中作為幼兒教師專業(yè)成長的手段還是一種嘗試，但是作為一種可以進展溝通交流、知識管理、發(fā)表個人思想的工具，它本身具有的價值已經在各個研究領域得到了肯定。在訪談中我們發(fā)現，教師們談到博客所帶來的價值時，主要集中在通過博客進展記錄和交流，在交流的過程中使得個人經歷互相得到借鑒，思路在互相的啟迪中得到開闊，專業(yè)情感因為互相的撫慰得到加深，專業(yè)寫作才能也在交流過程中得到逐漸進步。幼兒

10、教師需要的不是干巴巴的理論，更需要知道的是理論在理論中是如何發(fā)揮作用的，這些東西的獲得絕對不是通過在教室中培訓就可以得到的，也不是看別人上幾次課就能實現的。而博客所提供的交流平臺無疑是一種很直接、恰當有效的方式，可以適應幼兒教師專業(yè)成長的需要。博客還可以為幼兒教師進展知識管理、發(fā)表個人思想觀點提供平臺，而這些卻一直是被無視的。通過博客上的交流，教師可以理解和掌握如何針對自己感興趣的專業(yè)內容搜集整理資料，把握該專業(yè)開展的嶄新動向，減少被動探究的時間，發(fā)揮電腦便捷的編輯功能，把知識進展分類、歸納，實現有效的知識管理。此外，個人的考慮心得，一旦比較成熟，也可以通過正式寫作把它表達出來，這樣的分享可能

11、更加有深度、有內涵，讓分享者彼此的反思更加全面。從“博客行為背景的物質支持來看，對幼兒教師使用博客的現象，幼兒園要給予觀念、時間和技術上的支持。如今，很多幼兒園已經認識到博客的價值，也鼓勵教師使用博客，在硬件上的支持力度較大。但是有些幼兒園在使用博客中出現觀念保守傾向，違犯了博客的初衷。例如，幼兒園對博客上的內容進展定期檢查，然后對教師的言論進展摘錄和評價，結果無形中“封住了大家的口。在幼兒園不能說，在網上也不能說，教師逐漸失去了興趣。假設幼兒園本身在管理方面觀念落后，就會使博客成為一個“擺設。因此，幼兒園應真正認識到博客對于教師專業(yè)成長的價值，給予幼兒教師一些可以自由充分利用的時間，以專心建立自己的博客。同時，幼兒園也應該為