幼兒教育對(duì)幼兒未來(lái)發(fā)展影響的探討

1、幼兒教育對(duì)幼兒將來(lái)開(kāi)展影響的討論幼兒教育對(duì)幼兒將來(lái)開(kāi)展影響的討論論文聯(lián)盟.Ll.獨(dú)特的教育環(huán)境，客觀上會(huì)給孩子帶來(lái)了一系列的影響，不同程度地影響了兒童成長(zhǎng)過(guò)程。人們根本的道德意識(shí)、法律意識(shí)，乃至人生觀大都是幼兒和少年時(shí)代形成的，并將對(duì)人的一生起關(guān)鍵作用。因此，如何科學(xué)、有效地進(jìn)展幼兒教育這一問(wèn)題就擺在我們面前一個(gè)重要課題。一、什么是幼兒教育幼兒教育主要指的是對(duì)36歲年齡階段的幼兒所施行的教育，幼兒教育是學(xué)前教育或說(shuō)早期教育的后半階段，前面與03歲的嬰兒教育銜接，后面與初等教育銜接，是一個(gè)人教育與開(kāi)展的重要而特殊的階段。重要指的是它是一個(gè)人開(kāi)展的奠基時(shí)期，許多重要才能、個(gè)性品質(zhì)在這個(gè)時(shí)期形成根本

2、特點(diǎn)；特殊指的是這個(gè)階段是兒童身心開(kāi)展從最初的不定型到根本定型，轉(zhuǎn)而可以開(kāi)始按社會(huì)需求來(lái)學(xué)習(xí)并獲得開(kāi)展的過(guò)渡時(shí)期。二、中國(guó)幼兒教育的開(kāi)展及任務(wù)中國(guó)的幼兒教育是社會(huì)主義教育事業(yè)的組成部分。1981年10月中國(guó)頒發(fā)的?幼兒園教育綱要(試行草案?，提出了幼兒教育8個(gè)方面的內(nèi)容，即生活衛(wèi)生習(xí)慣、體育活動(dòng)、思想品德、語(yǔ)言、常識(shí)、計(jì)算、音樂(lè)和美術(shù)。綱要還指出，對(duì)幼兒全面開(kāi)展的教育內(nèi)容要貫穿在游戲、體育活動(dòng)、上課、觀察、勞動(dòng)、娛樂(lè)等全部生活與活動(dòng)之中。幼兒教育的主要任務(wù)是使兒童身心獲得正常開(kāi)展，為進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。三、幼兒教育既包括家庭教育，也包括幼兒園學(xué)校教育現(xiàn)今，有不少父母過(guò)早與孩子缺乏親子交往，孩

3、子的家庭教育的不到很好的保證，使孩子出現(xiàn)不愛(ài)交流、不愛(ài)學(xué)習(xí)、不愛(ài)考慮的習(xí)慣，這些都會(huì)讓孩子得不到良好的家庭教育環(huán)境。而幼兒園的孩子又多，教師有時(shí)照應(yīng)不過(guò)來(lái)，無(wú)視了幼兒的個(gè)性心理的開(kāi)展，容易使小孩形成對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣甚至孤僻的性格。這樣，幼兒教育就存在很大的危機(jī)，不僅不利于幼兒的安康成長(zhǎng)，而且使幼兒形成不愛(ài)學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣。因此，不管是家長(zhǎng)還是教師，都應(yīng)該對(duì)幼兒教育予以重視，不僅對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)有非常大的幫助，而且對(duì)我國(guó)國(guó)民的文化素質(zhì)有一個(gè)質(zhì)的進(jìn)步。四、案例分析1據(jù)查訪，在我國(guó)沿海許多小工廠內(nèi)，有不少年齡在1518歲的孩子輟學(xué)在那打工。雖然有不少是因?yàn)榧揖池毢荒芡瓿蓪W(xué)業(yè)，但是他們當(dāng)中大多數(shù)是不想讀書

4、或者是不喜歡讀書。對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，這是否可以說(shuō)是幼兒教育的一大失誤呢？針對(duì)孩子不想學(xué)習(xí)，我想這與孩子在承受幼兒教育有很大的關(guān)系，那么家長(zhǎng)或是幼兒教師應(yīng)該進(jìn)展反思是否對(duì)幼兒的教育不夠關(guān)心或者是對(duì)幼兒的教育引導(dǎo)有誤。這些都值得我們每一個(gè)家長(zhǎng)或教師關(guān)注的。2我國(guó)甘肅省曾對(duì)農(nóng)村遙遠(yuǎn)山區(qū)和一些少數(shù)民族地區(qū)的一年級(jí)學(xué)生進(jìn)展抽樣調(diào)查，結(jié)果顯示入學(xué)前受過(guò)學(xué)前啟蒙教育的兒童在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩門主要學(xué)科的成績(jī)上要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于入學(xué)前受過(guò)啟蒙教育的兒童。另外，國(guó)外也有研究資料說(shuō)明，假設(shè)對(duì)學(xué)齡前進(jìn)展過(guò)初步的數(shù)學(xué)啟蒙和訓(xùn)練，這些兒童到了十三四歲，其數(shù)學(xué)成績(jī)比未受過(guò)學(xué)前期訓(xùn)練的同齡人要好。由此可見(jiàn)，學(xué)齡前的幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教育不僅可以

5、使幼兒掌握一些有關(guān)數(shù)學(xué)的粗淺知識(shí)，開(kāi)展其初步的抽象邏輯思維才能，而且更能對(duì)幼兒進(jìn)入小學(xué)甚至中學(xué)后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響，創(chuàng)造有利的條件。五、讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人幼兒的思維多以詳細(xì)形象為主，因此，教師或家長(zhǎng)在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)讓幼兒漸漸由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)、積極、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。在幼兒教育中應(yīng)注意以下問(wèn)題論文聯(lián)盟.Ll.：1創(chuàng)設(shè)愉快寬松的心理環(huán)境，保持并不斷開(kāi)展幼兒的好奇心。皮亞杰曾說(shuō)過(guò)，兒童就是科學(xué)家。這句話的意思是，兒童天生對(duì)這個(gè)世界具有強(qiáng)烈的好奇心，他們渴望探究和理解這個(gè)世界。而事實(shí)上，幼兒也正是通過(guò)自己的探究活動(dòng)獲得了對(duì)世界的理解和認(rèn)識(shí)。在幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)活動(dòng)中，教師首先為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的心理環(huán)境

6、，保護(hù)幼兒的好奇心。當(dāng)幼兒的答復(fù)與教師的料想結(jié)果不同時(shí)，我們要尊重并努力尋求幼兒的真實(shí)認(rèn)識(shí)及其來(lái)源，支持和鼓勵(lì)幼兒的探究活動(dòng)。2尊重幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，興趣是最好的教師，興趣是動(dòng)力，幼兒有了濃重的興趣就會(huì)主動(dòng)去求知、去探究，并在學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，教師要積極培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物的認(rèn)知興趣以及保護(hù)自然保護(hù)環(huán)境的積極情感和態(tài)度。幼兒愛(ài)考慮，有著無(wú)數(shù)個(gè)疑問(wèn)，教師要給予幼兒適當(dāng)?shù)拇碳?，使幼兒思維活潑起來(lái)。如，月亮為什么有時(shí)圓圓有時(shí)彎彎？秋天樹(shù)葉為什么會(huì)落下來(lái)？為什么種子會(huì)發(fā)芽？汽車的輪胎為什么是圓的？等等一系列幼兒身邊所能接觸到的現(xiàn)象，是幼兒通過(guò)向科學(xué)海洋的

7、航船，興趣是航程的向?qū)А?隨機(jī)教育是不可缺少的科學(xué)探究方法。幼兒在日常生活中，經(jīng)常出現(xiàn)一些偶發(fā)事件，教師要抓住時(shí)機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)展科學(xué)的引導(dǎo)，從而尋求問(wèn)題的答案，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。比方，在一次戶外活動(dòng)時(shí)，幼兒發(fā)現(xiàn)許多蜻蜒都飛的很低，為什么會(huì)有這么多蜻蜓？它們?yōu)槭裁达w的這么低呢，這些幼兒非常感興趣，于是我引導(dǎo)幼兒討論這些問(wèn)題，幫助幼兒理解蜻蜒低飛和天氣的關(guān)系。4抓住時(shí)代開(kāi)展的脈搏，擴(kuò)展科學(xué)教育內(nèi)容。讓我們的幼兒不斷的承受到大量的信息，因此在內(nèi)容的選擇上符合幼兒的認(rèn)識(shí)開(kāi)展程度，貼近幼兒的生活，關(guān)注和尊重幼兒當(dāng)前的興趣和需求，順應(yīng)孩子開(kāi)展的需要，適當(dāng)安排表達(dá)時(shí)代特征和現(xiàn)代科技有關(guān)內(nèi)容，讓幼兒初步認(rèn)識(shí)現(xiàn)代科技。知道科技是不斷開(kāi)展的，它會(huì)給人們帶來(lái)更多的方便。以擴(kuò)展幼兒的視野滿足幼兒探究科學(xué)奧秘的欲望。如神奇的電腦、能干的機(jī)器人六、總結(jié)總之，在進(jìn)展幼兒教育時(shí)，無(wú)論是家長(zhǎng)還是我們教師都要從實(shí)際出發(fā)，貼近幼兒的生活，符合幼兒的年齡特征，充分調(diào)動(dòng)起每位幼兒的積極性、創(chuàng)造性，鼓勵(lì)幼兒