十創(chuàng)造學(xué)思想錄 (2)

1、 人的肢體： 脆弱像蘆葦 人的頭腦： 征服全世界 哥倫布問(wèn)題： 怎樣把雞蛋樹(shù)立在桌子上？因?yàn)槲夷茇Q雞蛋我成了偉大的航海家 創(chuàng)造，是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)或創(chuàng)造性的物質(zhì)活動(dòng)。通過(guò)創(chuàng)造，世界上才有新的發(fā)現(xiàn)、新的發(fā)明、新的思想、新的藝術(shù)品。人的創(chuàng)造力，主要由創(chuàng)造性的思維決定。創(chuàng)造性的思維問(wèn)題突破常規(guī)性思維的束縛，尋求新的領(lǐng)域、新的思路、新的觀念和新的辦法。 創(chuàng)造？新創(chuàng)造學(xué)思想錄 作者羅吉爾馮奧赫，是美國(guó)當(dāng)代著名的思維科學(xué)學(xué)者，他在2001年2月寫(xiě)的創(chuàng)造學(xué)思想錄，共64條，由張開(kāi)遜翻譯成中文，介紹到中國(guó)。深圳特區(qū)報(bào)從64條中，選擇了其中的8條，在報(bào)上發(fā)表，并上了“深圳報(bào)業(yè)集團(tuán)網(wǎng)站”，全國(guó)各網(wǎng)站紛紛轉(zhuǎn)載。

2、該文在全國(guó)影響相當(dāng)深遠(yuǎn)。請(qǐng)認(rèn)真閱讀課文， 讀不明白的地方，請(qǐng)你 提出并請(qǐng)教同學(xué)或老 師。最后請(qǐng)任選其中 一則談?wù)勀愕睦斫狻?、放松精神狀態(tài)2、造就你自己的規(guī)則 3、多問(wèn)幾個(gè)假若 4、使用你的想象力 5、以不同的方式思考問(wèn)題 6、從你的箱子里走出來(lái)7、看到畫(huà)面之外8、順其自然活潑自由生動(dòng)形象含蓄雋永擺脫習(xí)慣性思維，轉(zhuǎn)換思維視角。透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)按自然規(guī)律辦創(chuàng)造學(xué)思想錄 前人沒(méi)有想到的，做到的，我們要想到、做到 前人想不周全的，我們卻可以從另一角度想周全 。 美國(guó)學(xué)者托蘭斯就總結(jié)出高創(chuàng)造性學(xué)生的21種表現(xiàn)或特征：1、專(zhuān)注地聽(tīng)人講話(huà)、觀察事物或采取行動(dòng)；2、文字表達(dá)時(shí)能用類(lèi)比的方法；3、寫(xiě)作時(shí)全神貫注

3、；4、作業(yè)后有興奮的表現(xiàn)；5、敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)；6、善于尋找事物的原因；7、細(xì)心觀察事物；8、同別人談?wù)撟约喊l(fā)現(xiàn)的問(wèn)題；9、從事創(chuàng)造性工作時(shí)能不受干擾；10、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及與之相關(guān)的各種關(guān)系；11、在日常生活中探求知識(shí)；12、富有好奇心；13、有自己獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)方法和發(fā)現(xiàn)方法；14、有所發(fā)現(xiàn)時(shí)會(huì)有興奮的表現(xiàn)；15、能預(yù)測(cè)事物的發(fā)展結(jié)果并正確地加以驗(yàn)證；16、從不氣餒；17、經(jīng)常探求事物重新組合的關(guān)系；18、且有敏銳的觀察力和提出問(wèn)題的能力；19、在學(xué)習(xí)上有自己確立的研究課題；20、能從多方面探索某個(gè)問(wèn)題的可能性；21、即便閑暇時(shí)也能不斷產(chǎn)生新的設(shè)想。 A類(lèi)學(xué)生是高智力型的。他們能很好地理解并記憶教師所教的內(nèi)容，能安靜聽(tīng)課，刻苦學(xué)習(xí)，也能和同學(xué)友好相處，遵守規(guī)章制度。他們往往尊重并接受傳統(tǒng)的價(jià)值觀念，尊重教師和教科書(shū)的權(quán)威性。日本學(xué)者恩田彰將學(xué)生劃為A、B兩類(lèi) B類(lèi)學(xué)生是高創(chuàng)造力型的。他們探索未知世界的欲求勝過(guò)記住教師的話(huà)和教科書(shū)內(nèi)容的愿望，對(duì)于感興趣的事干得十分投入?？紤]問(wèn)題時(shí)不易受他人意見(jiàn)的影響。對(duì)教師的話(huà)常有不同的反應(yīng)，學(xué)習(xí)和工作都不愿受時(shí)間和規(guī)章制度的限制。他們具有反抗權(quán)威和擺脫傳統(tǒng)價(jià)值觀念的傾向，常對(duì)教師和