新整理2020高二語文教師工作總結(jié)范文

1、2020 高二語文教師工作總結(jié)范文高二下學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)束 ，語文老師想必是收獲滿滿吧，對于這學(xué)期的工作總結(jié)完成了嗎?下面就是小編給大家?guī)淼?020高二語文教師工作總結(jié)范文，希望能幫助到大家 !2020 高二語文教師工作總結(jié)范文一工作多年，要說取得的成績，我個人覺得XX學(xué)期將是我參加教育工作以來收獲的一學(xué)期。 無論從個人成長發(fā)展方面來說， 還是從對學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)的效果方面來說， 都取得了較大的成績。 現(xiàn)總結(jié)如下：一、秉承一定的教育理念，符合語文學(xué)科的特點進行教學(xué)本學(xué)期我擔(dān)任高一(X) 、 (X) 兩個班的語文教學(xué)工作。由于是上學(xué)期也是我教學(xué)， 因此對學(xué)生的了解方面應(yīng)該還是相對較容易些的。 但由于學(xué)

2、生的年齡在變化， 他們的心智無疑也同樣在發(fā)生著變化， 所以在實際的教學(xué)工作中還是不能用原有的尺度去衡量一切，還是要根據(jù)此在學(xué)生的實際用切實的方法對待之。高一(X) 、 (X) 兩個班因為是普通班，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)并不很好，因而在實際的教學(xué)中不能教得太難， 那樣他們會接受不了。 我在實際的課堂教學(xué)中， 采用了由淺入深， 由表及里的循序漸進教學(xué)方法， 從語言文字運用訓(xùn)練開始到閱讀訓(xùn)練再到寫作訓(xùn)練， 照著這樣一個次序進行不斷循環(huán)， 讓他們懂得語文學(xué)習(xí)的一條“千古不變”的訓(xùn)練主線。在課堂上，我并不主張“一鍋端”，而是與學(xué)生達成雙邊互動， 在仔細傾聽了學(xué)生們的感受之后， 我提出一些相對有價值的思考問題

3、， 同時緊密地與他們今后的語文學(xué)習(xí)順利接軌。 我不想把他們教死， 或者運用一定的模式進行訓(xùn)練， 那樣無形中會把他們的想象力給統(tǒng)統(tǒng)抹殺掉的，這是語文教學(xué)的大忌 （ 盡管我們的高考輔導(dǎo)還是需要這種模式性的訓(xùn)練） 。但我認(rèn)為，語文教學(xué)一旦缺少了“語文味”， 那將是致命的一擊， 語文應(yīng)該教會學(xué)生生活，應(yīng)該更多地關(guān)注他們的文學(xué)審美、日常語言文字的運用等，而不是一味地“灌輸”。在實際的語文課堂教學(xué)中，我能保證每一堂課都力求有效，在對學(xué)生進行“聽、說、讀、寫”的綜合訓(xùn)練中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的熱情高漲， 絕大部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚之興趣， 能及時完成老師布置的各項作業(yè)。二、關(guān)愛每一位所教的學(xué)生，盡心盡力用

4、心教書育人我曾經(jīng)質(zhì)疑過一句話“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”。但現(xiàn)在想想，無論怎樣的學(xué)生，只要教師方法得當(dāng)，還是會有一定效果的，至少不是，但肯定會是更好。在實際的課堂教學(xué)中，我能積極地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷開拓學(xué)生們未來探索的領(lǐng)空，增強學(xué)生對學(xué)習(xí)的信心和熱情。除了課堂講解之外， 我能積極引導(dǎo)學(xué)生們的課外閱讀， 幫助他們尋找“文學(xué)經(jīng)典”，摒棄有些學(xué)生的“粗淺低級閱讀”之習(xí)慣。對在歷次考試中處于前5 名或者考到 120 分以上者， 我都贈送一本價值 50 元左右的“文學(xué)經(jīng)典”，象百年孤獨 、 魯迅傳 、諾貝爾文學(xué)獎金庫 、 中國當(dāng)代文學(xué)史教程等，累計有10余人次在本學(xué)期中獲得饋贈。對于那些

5、在語文學(xué)習(xí)中有問題的學(xué)生，我更是傾注了關(guān)愛情感。像在一次考試中，由于監(jiān)考時偶然發(fā)現(xiàn)高一（X）班的XXX同學(xué)考試時先在試卷上密密麻麻地寫上除作文以外的每一道題目的答案，再抄到答題卷上，最后只留下 20 多分鐘時間匆忙寫作的情況后， 我更是傾注了關(guān)愛之情。 在課外合適時間我對之進行耐心地勸說指導(dǎo)。 一開始她覺得自己這樣已經(jīng)習(xí)慣了， 一時改不了，也不想改了，由于這位學(xué)生性格上較固執(zhí)，當(dāng)時我可能講話的語氣有點嚴(yán)厲，再三不聽，想要作罷，但后來想想還是要讓其改變這一陋習(xí)， 然在我一再的關(guān)心之下， 這位學(xué)生終于“金石為開”了， 她漸漸照我所指導(dǎo)的方法去答題了， 成績進步明顯飛快，直到期末考，語文成績竟然考到

6、 117 分的高分。三、勤于教學(xué)、認(rèn)真工作，煉就一副適應(yīng)高中語文教學(xué)的本領(lǐng)為了進一步提升自我的教學(xué)素養(yǎng)，除了每天堅持2 小時的閱讀之外，我還是花大量的時間從事教學(xué)備課，認(rèn)真工作。為了備好合理的課， 我平時總是收集大量的課稿， 并能根據(jù)學(xué)生實際進行整合利用， 繼而在網(wǎng)絡(luò)中與同道們進行交流。 在平時的課堂教學(xué)中，我總是充滿激情進行教學(xué)，每堂課都力求有所收獲，對學(xué)生要求切合學(xué)習(xí)實際，尤其能安排好學(xué)生學(xué)科的平衡。對于那些語文成績好的，其他科目有缺陷的同學(xué)還是鼓勵他們多看其他學(xué)科， 對于那些語文成績不太好的， 平時總是想方設(shè)法培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)語文之興趣。積極做好學(xué)生作業(yè)的批改工作，能指出學(xué)生存在的問題，并

7、能根據(jù)學(xué)生個體安排不同程度的作業(yè)，讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生并不感到犯難。平時指導(dǎo)學(xué)生答題技巧，尤其是對于考試的知識點， 更是要求他們“目識心記”。 在對他們進行聽說讀寫的綜合訓(xùn)練之后， 作為指導(dǎo)教師的我無形中教育教學(xué)素養(yǎng)和能力得到了很大的提升?？傊?，這一學(xué)期將是我教學(xué)生涯中收獲最多的一學(xué)期，盡管“前面的路”還很長，但我愿意執(zhí)著前行。生命不息，我終將為教育事業(yè)奉獻自己的全部，而奮斗不止。2020 高二語文教師工作總結(jié)范文二本學(xué)期，我執(zhí)教XXX班的語文。現(xiàn)在，教學(xué)工作已經(jīng)基本結(jié)束，總結(jié)如下。一、重視了起始年級的銜接教育學(xué)生從初中跨入高中，在知識和方法上都和初中教學(xué)有較大的差距，即使經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，依然

8、還是會有不足，為了讓學(xué)生更好的適應(yīng)高中教學(xué)，我對學(xué)生的初中學(xué)習(xí)進行了調(diào)查了解，并復(fù)習(xí)初中背誦的古代詩文，然后進行“怎樣學(xué)習(xí)高中語文”的專題講座， 讓學(xué)生不但認(rèn)識到學(xué)好語文的重要， 而且還對語文產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 實踐證明， 銜接教育是比較成功的。二、單元教學(xué)注重能力訓(xùn)練在人文素質(zhì)培養(yǎng)和語文能力訓(xùn)練如何結(jié)合的問題上，本學(xué)期經(jīng)過了痛苦地探索。從實踐到理論，我苦苦地求索，最后得以形成的認(rèn)識是： 高中教學(xué)應(yīng)該以能力訓(xùn)練為主， 以人文素質(zhì)的培養(yǎng)為輔。依據(jù)這樣的認(rèn)識，在教學(xué)中不斷調(diào)整教學(xué)思路，慢慢由以前的重人文輕訓(xùn)練的思路過渡到二者并重， 并略傾向于能力訓(xùn)練的思路上來。這樣的教學(xué)也許少了些熱鬧，去了些

9、華麗，缺了些表演，但多了些思辨，添了些樸實，有了些成果。今后，還應(yīng)該在這方面繼續(xù)探索。三、作文教學(xué)嘗試思維訓(xùn)練本學(xué)期，我們借鑒了XXX老師的“作文與思維訓(xùn)練”的教學(xué)模式，對學(xué)生的寫作思維進行了訓(xùn)練，因為我只開了三講：感悟生活、作文與想象、作文與聯(lián)想，體會還不是很深。下學(xué)期，將在原點思維、多元化思維、橫向思維、縱向思維、逆向思維、收斂思維等六方面全面訓(xùn)練。除了課堂作文，每周的周記一篇，讓學(xué)生暢所欲言， 有一定效果。 本期有兩個學(xué)生的周記推薦在市級報刊上發(fā)表。四、注重學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)本學(xué)期，我向?qū)W生推薦了四部名著，并在教學(xué)中有計劃地組織學(xué)生閱讀。具體做法是：每讀一本，寫一篇讀書心得，并組織學(xué)生交流

10、。 本期學(xué)生閱讀并交流的作品有： 紅樓夢 、高老頭 、莎士比亞戲劇 、 談美 。五、文言文教學(xué)注重了翻譯以前，我的文言教學(xué)沒有章法，教學(xué)的隨意性較強，經(jīng)過總結(jié)后，形成了這樣的的結(jié)論：文言教學(xué)必須在翻譯上下功夫，否則學(xué)生的基礎(chǔ)不會很扎實。因此，我的教學(xué)思路是：每文必譯。或預(yù)習(xí)時翻譯，或課堂上翻譯，或課后翻譯，總之是一定要把翻譯落實。學(xué)生能夠翻譯文言，那其它的知識就比較容易解決了。六、期末復(fù)習(xí)注重了基礎(chǔ)特別是對現(xiàn)代漢語語法知識進行了系統(tǒng)的教學(xué)，對病句專題進行了扎實地復(fù)習(xí)。把20 xx 年全國各地的高考試題中的病句、成語、漢字試題讓學(xué)生見識了一下。這是著眼長遠的做法，今后還應(yīng)該加強。比如課前三分鐘做

11、一個成語題，或者字形題，或者字音題， 或者病句題， 日積月累， 學(xué)生的基礎(chǔ)知識將會得到鞏固。本學(xué)期所存在的問題是：、作文訓(xùn)練太少，學(xué)生的寫作水平提高不大。、課外時間被大量擠占，學(xué)生的閱讀空間越來越小，語文學(xué)習(xí)時間在后半期基本被剝奪。、 學(xué)生的優(yōu)劣分別開始拉大， 語文學(xué)科發(fā)展不平衡的情況逐漸顯露。、語文讀本的處理比較草率，沒有系統(tǒng)指導(dǎo)。2020 高二語文教師工作總結(jié)范文三本期， 我擔(dān)任高二xxx 班和 xxx 班的語文教學(xué)工作， 很忙碌，也很充實。 不知不覺， 這一期又接近尾聲， 回顧起來， 收獲不少，也有許多需要反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作小結(jié)如下：一、合作互贏，努力做好教學(xué)、教研工作本學(xué)

12、期，我們?nèi)匀怀薪痈咭坏恼Z文教學(xué)經(jīng)驗，按教師人數(shù)將 一期教案與導(dǎo)學(xué)案的撰寫任務(wù)分工到個人， 然后通過教研方式交流探討， 力爭寫出較為合適的導(dǎo)學(xué)案。 我在拿到教案與導(dǎo)學(xué)案后，并沒有照本宣科，而是認(rèn)真研讀課文，根據(jù)本班的學(xué)生特點，適當(dāng)調(diào)整教案與導(dǎo)學(xué)案，力爭有的放矢，讓學(xué)生學(xué)有所獲。因為xxx 班是創(chuàng)新班， xxx 班是青苗班， 他們是高二最為優(yōu)秀的學(xué)生，我深知自己身上的擔(dān)子不輕， 比一般班級要付出更多的努力。 因此，在日常教學(xué)中，我力爭做到下列幾點：努力備好每一堂課，靈活上好每一堂課， 及時將作業(yè)反饋給學(xué)生， 不同的學(xué)生采取不同的批改方式， 注重系統(tǒng)性與階段性的融合互通， 注重課內(nèi)與課外的相輔相承。

13、立足教材，而又不拘泥于教材，針對優(yōu)秀學(xué)生吃不飽的情況，適當(dāng)增加課外知識，增補課外閱讀。同時根據(jù)學(xué)生的教學(xué)反饋， 以及自己的教學(xué)得與失， 及時調(diào)整自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生更大限度地提高語文興趣和語文水平。 其實， 不斷總結(jié)的過程，就是不斷反思的過程，也是不斷提高的過程。一個人的力量是有限的，平時注重與其他教師的溝通與分享，聽課交流，目的也是為了更好地完成教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。二、知識不斷更新，注重自身素質(zhì)的提高現(xiàn)代社會是一個知識不斷更新的時代，如果不注重學(xué)習(xí)，很可能就會被社會的進步淘汰。本期，為了讓我們更好地學(xué)習(xí)，學(xué)校特點分給每位教師一本書。我選的是如何形成教學(xué)風(fēng)格 ，里面有很多名師典型案例的多

14、維解讀，對我啟發(fā)很大。例如：語文的教學(xué)教學(xué)， 必須解決兩個問題， 教材的價值與師生教學(xué)行為怎樣才能實現(xiàn)最大限度地教學(xué)價值，就很能引起我的思考與鉆研。為此，我還專門撰寫了一篇論文追問反思與教學(xué)風(fēng)格的形成 。另外，暑假的時候，我聽了來自湖北和廣東等地的幾位名優(yōu)老師的報告， 印象比較深刻的兩場報告是 創(chuàng)建有文化含量的智慧課堂和尋找教師的幸福密碼 ，頗受教益。通過這些手段，拓寬了自己的視野，也對我的教學(xué)工作起到了輔助的作用。三、參與作文競賽，不斷提高學(xué)生的寫作興趣與寫作能力語文教學(xué)離不開作文，高考離不開作文，在今后的高考改革中， 作文不但沒有減少， 占的比重反而有越來越大的趨勢。 因此，我們必須重視語

15、文寫作， 為了提高學(xué)生的寫作興趣， 為了讓學(xué)生的作文有一個充分展示的平臺， 我會有意識地去培養(yǎng)他們的寫作能力。為此，我曾兩次讓學(xué)生參加全國性的中小學(xué)生作文大賽，兩次大賽中，有多人次獲得全國二三等獎。例如思穎同學(xué)獲得“為先杯”全國中小學(xué)生作文大賽全國二等獎和湖南省一等獎;楚楚同學(xué)和美霞同學(xué)分別獲得“神筆杯”全國中小學(xué)生作文大賽一等獎。講評作文時注重實踐，歸納出學(xué)生作文的弊病，并用本班或同齡人的作文比較閱讀，揚長避短，知彼知己。通過這些激勵機制與有效措施，學(xué)生的作文水平較之以往有了明顯提高。自己本身也喜歡閱讀喜歡寫作， 也不斷勵志， 本人的作品也多次獲獎，入選多本文集。這對學(xué)生也是一個不小的激勵作

16、用。四、 寬嚴(yán)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我的兩個班雖然生源不錯，大多數(shù)學(xué)生都比較自覺，可是，人是有惰性的， 他們也不例外。 有一部分同學(xué)尤其是青苗班的部分同學(xué)， 有許多不良習(xí)慣， 例如： 背書只背在口上， 轉(zhuǎn)背便忘記;導(dǎo)學(xué)案發(fā)下來不到一天便丟了，找都找不著; 作業(yè)趕任務(wù)，甚至抄答案 ; 回答問題不深入思考，浮于表面，抓不著重點，落不到實處等等。 因此， 在本期剛開始， 我便給他們制定了一系列措施：背書必須先理解， 導(dǎo)學(xué)案整理成冊， 不定期檢查， 作業(yè)及時反饋，出現(xiàn)問題及時提醒，個別輔導(dǎo)、談話，讓他們學(xué)會歸納整理，了解答題的方式方法， 思考問題時如何更深入更透徹， 答題更到位?？傊?，因材施教，

17、有教無類，要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，該嚴(yán)厲的時候必須嚴(yán)厲2020 高二語文教師工作總結(jié)范文四一、深入研究浙江省普通高中會考標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合學(xué)情備課， 做到既備教材又備學(xué)生。 我們學(xué)校學(xué)情特殊，每年的會考都成為教學(xué)的重中之重。開學(xué)初，我即認(rèn)真地研讀標(biāo)準(zhǔn)，力求準(zhǔn)確把握難重點，難點，注意弱化難點，強調(diào)重點。并根據(jù)要求選擇練習(xí)，強化訓(xùn)練。在備課的過程中， 我既考慮到會考的基礎(chǔ)鞏固， 順帶拓展高考的要求， 又考慮到學(xué)生的實際情況， 力求充分備好符合學(xué)生水平的課。同時，注重與其他教師的溝通和交流。擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗就是最好的學(xué)習(xí)教材， 這些經(jīng)驗都是直接得出來 的，是對高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過

18、交流學(xué)習(xí)，才能對自己的教學(xué)和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高。特別是我校實行的集體教研活動，通過“聽課交流實踐總結(jié)”這一途 徑，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。二、落實課內(nèi)基礎(chǔ)，強化知識點語文會考雖說不難，但我們學(xué)校亦有部分學(xué)生處于過與不過 的臨界點。而且，高一高二的松懈導(dǎo)致很多學(xué)生對教材陌生、知 識點漠視。所以會考的統(tǒng)籌復(fù)習(xí)對我們學(xué)校的學(xué)生而言是勢在必 行的。于是我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)計劃。十月初開始進入會考復(fù)習(xí)，用時一個月左右的時間復(fù)習(xí)課內(nèi) 文言文，強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特殊的 文言句式。具體落實知識點，分點一一擊破，主要是通過典型試 題練習(xí)，

19、過關(guān)檢測、漏洞補查來完成，當(dāng)然中間會穿插綜合試卷。至于課內(nèi)現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)，以練習(xí)帶動相關(guān)知識點的落實，也用了相當(dāng)一個月的時間。會考試題不難，都直接取材于課本，這一點在文言文考查和 名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。 默寫題，只要掌握課要求背誦的篇 目，就基本能拿滿分。但自己所教班級，學(xué)生積極性不高。因此, 在高三我狠抓了課本的背誦篇目，每節(jié)課前，五分鐘默寫。要求 學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí)，又一輪一輪地測試、檢查背誦。三、靈活安排，注重體系由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課練習(xí)的重復(fù)性，因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性， 甚至在每個階段， 都存在學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。因此，從調(diào)動學(xué)生的積極、主動性出發(fā)，我復(fù)習(xí)還

20、貫徹“靈活性”這一原則。 例如， 在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識三四天后，就安排一堂課作文課，這時，學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多。當(dāng)然，有時基礎(chǔ)性比較強的知識點，還可以動員學(xué)生參與到講題過程中。 動手又動腦， 其樂無窮。 再如，可把語言表達練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來，穿插進行; 現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成，等等。總之，靈活掌握高考各知識點的穿插、配合，使學(xué)生經(jīng)歷一個既完整、系統(tǒng)，又靈動高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程。一方面，能使各知識點互為聯(lián)系、綜合滲透; 另一方面，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動潛能，從而相對避免、因過長的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性。需要指出的是，作為教師，在把握“靈活性”原則的時候，

21、還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復(fù)習(xí)計劃、進程。要突出重點，并安排好穿插內(nèi)容; 既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點， 又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現(xiàn)?；厥走@一學(xué)期，我收獲頗多，但是我的教學(xué)工作中也存在著一定的不足， 如在課堂教學(xué)過程中， 有時仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。今后，我會更加努力工作，吸取組里教師一些好的教學(xué)經(jīng)驗，讓自己的教學(xué)水平有一個更高層次的提高。2020 高二語文教師工作總結(jié)范文五時間過得真快，轉(zhuǎn)眼之間，我已經(jīng)順利的完成了本學(xué)期的教 學(xué)工作?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反 思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、加強學(xué)習(xí)，不斷提高思

22、想業(yè)務(wù)素質(zhì)“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的 青春和活力。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，我先后 學(xué)習(xí)了：一個語文老師的心里路程和教育，就是詩意的棲 居兩本教育專著，讓自己樹立先進的教學(xué)理念，也明確了今后 教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不 斷學(xué)習(xí)。通過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知 識和見識，為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。二、求實創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)年，我努力將我 在山東經(jīng)受的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“立足老教材，實踐新理念?！绷η笞屛业恼Z文教學(xué)更具特色，形成獨具 風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求， 提高語文教學(xué)質(zhì) 量。在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前 認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合班級的實際，靈活上 好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成， 課后仔細批改學(xué)生 作業(yè)，不同類型的課，不同學(xué)生采用不同的批改方法，使學(xué)生對 語文更有興趣，同時提高學(xué)生的語文水平。另外，授課后根據(jù)得 失，及時寫