課時(shí)教案范例(1)

1、課時(shí)教案第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)幾分之一教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能結(jié)合直觀圖示初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成幾份，其中的一份可以用幾分之一表示，能用折紙、涂色等實(shí)際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，會(huì)讀寫分?jǐn)?shù)。過程與方法：通過自主探索、實(shí)踐操作、合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親歷幾分之一的認(rèn)識(shí)過程，從而進(jìn)一步構(gòu)建分?jǐn)?shù)“幾分之一”的實(shí)際概念，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和解決問題的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受分?jǐn)?shù)源于生活，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾分之一，初步建立分?jǐn)?shù)的概念突破方法：借助多媒體演示和學(xué)生所熟悉的具體事例，通過演示和學(xué)生的動(dòng)手操作，使學(xué)

2、生逐漸形成分?jǐn)?shù)的正確表象。難點(diǎn)：理解幾分之一的含義，會(huì)用折紙、涂色等方式表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)突破方法：利用實(shí)物操作、圖形直觀等手段，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考和合作交流中探索新知。教法與學(xué)法導(dǎo)航教法：情境教學(xué)法、直觀演示法、引探式教學(xué)法、講授法學(xué)法：自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件、月餅實(shí)物圖、各樣圖形紙學(xué)生：準(zhǔn)備彩筆、4張正方形紙、1張長(zhǎng)方形紙、圓形紙片、教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生 （課件出示情境圖）1、同學(xué)們外出郊游，一起分享食物，準(zhǔn)備把2個(gè)月餅分給2個(gè)小朋友，怎樣分合理，每人分幾個(gè)？（引出：平均分）2、現(xiàn)在只剩下一個(gè)月餅，要平均分給2個(gè)小朋

3、友，怎么分呢？生：切開，一人半個(gè) 師：（課件演示）每人能分得1整個(gè)月餅嗎？（生：不能） 每個(gè)小朋友只能分到半個(gè)月餅，那結(jié)果應(yīng)該如何表示呢？能用整數(shù)表示嗎？（生：不能）師：每個(gè)人平均分到的數(shù)量不能用整數(shù)表示，就需要用一種新的數(shù)來表示，就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)。（板書課題） 二、動(dòng)手操作，探究實(shí)踐，自主構(gòu)建分?jǐn)?shù)的概念1、初步感知：認(rèn)識(shí) （1）教師演示分月餅。我們把一個(gè)月餅平均分成了幾份？（2份）師：把一個(gè)月餅平均分成兩份，每份就是它的一半，也就是它的二分之一，寫作1/2。 （2）實(shí)踐活動(dòng)：折出紙片或其他的1/2。師：一個(gè)月餅平均分成了兩份，每份是它的二分之一，生活中的物體都能找到它的一半嗎？請(qǐng)同學(xué)

4、們拿出課前準(zhǔn)備好的紙片或繩子，找一找、折一折，說一說怎么找到的。（3）展示匯報(bào)：師：大家用對(duì)折的方法把一個(gè)圖形、一條繩子或一段線段等平均分成了兩份，每份是這個(gè)圖形的一半，也就是這個(gè)圖形的二分之一。寫作：1/2(4)指導(dǎo)讀寫1/2:師：這個(gè)分?jǐn)?shù)怎樣寫呢？先畫一條橫線表示“平均分”，然后在橫線下面寫“2”表示平均分成了兩份，最后在橫線上面寫“1”，表示有這樣的一分，讀作二分之一，寫作1/2。(教師板書)（5）合作交流：在紙片上找出并寫上1/2，思考:“2”表示什么？“1”表示什么？ 全班交流，注意引導(dǎo)學(xué)生完整表述。 教師小結(jié)：看來，不管是一個(gè)餅，還是一個(gè)圖形或其他物體，只要把它們平均分成2份，每份

5、就是它的1/2。2、知識(shí)遷移：認(rèn)識(shí)1/4 （1）認(rèn)識(shí)1/4（課件出示情境） 師：剛才我們把一個(gè)月餅平均分成兩份，每份是它的二分之一，現(xiàn)在把月餅平均分成四份呢，每份是它的幾分之一？生：四分之一師：4表示什么，1表示什么？這個(gè)分?jǐn)?shù)的意思表示什么？（板書）（2）實(shí)踐活動(dòng)：理解深化1/4：師：拿出準(zhǔn)備好的正方形，折出它的1/4，并涂上顏色，看哪組折法多展示學(xué)生成果，說一說各自的分?jǐn)?shù)： 師：他們的折法不同，有的橫，有的豎有的斜，涂色的部分也各不相同，為什么說他們都是1/4??？3、知識(shí)擴(kuò)展：自主探索其它幾分之一師：你還想認(rèn)識(shí)其他分?jǐn)?shù)嗎？（1）學(xué)生自主探索：書本例題1/3、1/5師：我們知道把一個(gè)物體平均分

6、成幾份，每份就是幾分之一，獨(dú)立思考下面兩道題并獨(dú)立完成。（2）學(xué)生展示匯報(bào)：師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了1/2、1/3、1/4、1/5，像這樣的數(shù)就是分?jǐn)?shù)，指的是把一個(gè)整體平均分成若干份，表示其中的幾份的數(shù)。今天先學(xué)習(xí)表示其中一份的分?jǐn)?shù)，幾分之一。（強(qiáng)調(diào)：平均分） 4、分?jǐn)?shù)各部分名稱。（1）學(xué)生閱讀書本，自學(xué)分?jǐn)?shù)的各部分名稱 （2）以1/3為例，讓學(xué)生回答出分?jǐn)?shù)的各部分名稱。（教師板書）師：指著分?jǐn)?shù)1/5問學(xué)生：分母是幾？分子是幾？指著1/4問學(xué)生：1是什么？10是什么？這條橫線表示什么？分母表示什么？分子表示什么？教師再?gòu)?qiáng)調(diào)讀、寫分?jǐn)?shù)的方法，齊讀黑板上的分?jǐn)?shù)。 三、鞏固應(yīng)用，加深分?jǐn)?shù)意義的理解和應(yīng)用1

7、、基礎(chǔ)練習(xí)：完成教材第91頁“做一做”第1題，明確學(xué)生是否已掌握幾分之一的意義。2、鞏固練習(xí)：完成教材第94頁練習(xí)二十的第1題，讓學(xué)生加深對(duì)幾分之一的理解。3、拓展練習(xí)：完成教材第94頁練習(xí)二十的第2題，難度加大，拓展思維，激起學(xué)生挑戰(zhàn)的欲望。四、總結(jié)反思，評(píng)價(jià)體驗(yàn)這節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了一種新的數(shù)分?jǐn)?shù)，想一想，你還有什么新的收獲？還有什么疑問？板書展示： 課堂作業(yè)：1、填空樂園（1）把一塊月餅平均分成8塊，每塊是這個(gè)月餅的（ ），讀作（ ）（2）把1根繩子對(duì)折一次剪斷后，每一段再對(duì)折，得到的每一段的長(zhǎng)度是繩子總長(zhǎng)度的（ ）分之（ ）。 【答案】（1） 八分之一 （2） 四分之一 2、用分?jǐn)?shù)表示

8、下面的涂色部分 【答案】 3、看圖填寫分?jǐn)?shù) 【答案】 1/4 1/2 1/8 1/8 教學(xué)反思：分?jǐn)?shù)是學(xué)生在掌握一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上數(shù)概念的一次擴(kuò)展，學(xué)生對(duì)數(shù)的概念還知識(shí)停留在整數(shù)上，“分?jǐn)?shù)”是一個(gè)較難理解的內(nèi)容，是學(xué)生認(rèn)知上的一次重要突破。帶著這些思考，我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：一、激情導(dǎo)趣，從學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)認(rèn)識(shí)“幾分之一”要在“平均分”的概念上建立，教師需要牢牢抓住新知識(shí)與舊知識(shí)的切入點(diǎn)，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，選用學(xué)生熟悉的故事引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，初步了解在生活中遇到平均分的情況，自然切入本節(jié)課的主題，通過直觀形象的演示，使學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。二、動(dòng)手操作，重視學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。重視學(xué)生的參與，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，主動(dòng)探究可以更好地幫助學(xué)生