柏樹(shù)中學(xué)理科綜合教研組化學(xué)集體備課教案組員

1、 九年級(jí)化學(xué)集體備課教案 參與者：敬啟伍 江勇 制取氧氣（第一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)了解分解反應(yīng)，催化劑的概念知道實(shí)驗(yàn)室可用分解過(guò)氧化氫溶液或加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，了解氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法及原理知道工業(yè)上大量制取氧氣的方法二、過(guò)程與方法通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、思考分析，認(rèn)識(shí)催化劑和催化作用閱讀資料，了解工業(yè)上如何大量制取氧氣三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室制氧氣的方法催化劑的概念四、教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)探究法五、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入氧氣具有許多用途，那我們?nèi)绾沃迫⊙鯕饽兀恐v解實(shí)驗(yàn)室采用分解過(guò)氧化氫溶液或加熱高錳酸鉀制取氧氣演示實(shí)驗(yàn)2-5不加熱過(guò)氧化氫溶液加熱過(guò)氧化氫溶液不加熱，在過(guò)氧化氫溶液中加入二氧化錳

2、。觀察帶火星的木條是否復(fù)燃板書(shū)過(guò)氧化氫水+氧氣演示實(shí)驗(yàn)2-6在上面實(shí)驗(yàn)3結(jié)束后在加入過(guò)氧化氫溶液講解催化劑的概念強(qiáng)調(diào)反應(yīng)速率改變，質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變講解催化劑的作用講解高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣提問(wèn)上述兩個(gè)反應(yīng)與化合反應(yīng)有什么不同講解分解反應(yīng)化學(xué)反應(yīng)：化合反應(yīng) 分解反應(yīng)練習(xí)在下列反應(yīng)中A、H2OH2+O2B、CO2+H2OH2CO3C、CH4+O2CO2+H2O屬于分解反應(yīng)的有 屬于化合反應(yīng)的有 屬于氧化反應(yīng)的有 小結(jié)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法過(guò)氧化氫水+氧氣高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣提問(wèn)工業(yè)上需要的大量氧氣是如何制取的？小結(jié)分離液態(tài)空氣制氧氣（物理變化）布置作業(yè)課本P40 1、2、4傾聽(tīng)知道、記憶木條不復(fù)燃，無(wú)氧氣生成木條復(fù)燃，有氧氣生成木條復(fù)燃，說(shuō)明室溫下過(guò)氧化氫溶液遇二氧化錳能分解生成氧氣掌握、記憶、反應(yīng)觀察帶火星的木條是否復(fù)燃理解思考是否可用其他物質(zhì)代替二氧化錳作為過(guò)氧化氫分解的催化劑，閱讀課本P35資料記憶、掌握討論、思考一種物質(zhì)反應(yīng)生成兩種物質(zhì)完成練習(xí)理解、記憶閱讀、課本P38 資料課本P40 1、2、4引入新課培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力培養(yǎng)學(xué)生的理解能力鞏固化學(xué)反應(yīng)類(lèi)型的判斷鞏固知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力板書(shū)設(shè)計(jì)課題3、 制取氧氣一、實(shí)驗(yàn)室