識字三集體備課

1、一、基于課標(biāo)的教材分析1.識字3是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人教版小學(xué)一年級下冊教材中第三組中的第一篇課文。這一單元的主題是：“保護(hù)環(huán)境”，單元導(dǎo)讀要求通過本單元的學(xué)習(xí)讓孩子們知道，我們生活在美麗的地球上。地球使我們共同的家園，我們大家都愛她。單元內(nèi)容：本單元的課文有識字三、兩只鳥蛋、松鼠和松果、美麗的小路、失物招領(lǐng)和語文園地三。其中在語文園地三我的發(fā)現(xiàn)在加一加、減一減的基礎(chǔ)上又向我們介紹了合一合這三種識字方法，所以我們在進(jìn)行這一單元的教學(xué)時要側(cè)重這三種識字方法的滲透，為語文園地三的歸類學(xué)習(xí)打好鋪墊。2.我們今天學(xué)習(xí)的識字是人教版小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第二冊的一篇識字課?？v觀本冊教材安排了

2、8個獨(dú)立識字，分別在每個單元的開篇，前面我們學(xué)了兩個識字。其中識字一是看圖學(xué)詞識字。8個詞語排列整齊，韻律和諧，學(xué)生讀起來朗朗上口。激發(fā)了學(xué)生主動識字積累的興趣。在語文園地一我的發(fā)現(xiàn)中又歸類出了熟字加偏旁、數(shù)字換偏旁這兩種識字方法。識字2借鑒傳統(tǒng)“三字經(jīng)”的語言形式，利用三字經(jīng)押韻上口、好讀易記的特點(diǎn)，將識字教學(xué)與愛長輩、愛家庭的教育融為一體。在語文園地二我的發(fā)現(xiàn)中歸類出了加一加、減一減的識字方法。這樣的安排不但是學(xué)生在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會學(xué)習(xí)看，還激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣和愿望。識字3是以對對子的方式識字，聯(lián)系整冊教材都是讓學(xué)生在語言環(huán)境中識字，這也正體現(xiàn)落實(shí)了第一學(xué)段關(guān)于識字寫字的第一條階段目標(biāo)：喜歡

3、學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。識字3有三組對子組成，對子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。本文的語言優(yōu)美，如“和風(fēng)細(xì)雨”、“鳥語花香”、“萬紫千紅”、“山清水秀”等，教材還提供了兩幅圖畫，目的是讓學(xué)生借助畫面感受詞語描繪的景象。這也正落實(shí)了課標(biāo)：第一學(xué)段關(guān)于閱讀的第3條階段目標(biāo)：結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。第5條：誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。課后題我會讀是為了讓學(xué)生擴(kuò)展語言，積累詞語。識字3這一課要求會認(rèn)13個生字“霧霜朝霞夕蝶蜂碧紫千李楊秀”。其中“霧、霜、霞、碧、紫、李、秀”是上下結(jié)構(gòu)，“朝、蝶、

4、蜂、楊”是左右結(jié)構(gòu)。“夕、千”是獨(dú)體字，其中“霧、霜、霞、紫、朝”生活中不常見，學(xué)生不好識記，是識字教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。“霧、霜、霞”同屬雨字頭的字，與天氣有關(guān)，“蝶、蜂”是蟲子旁的字，與昆蟲有關(guān)。朝和夕是一對反義詞。本課要求會寫“和、語、千李、秀、香”6個字，其中和、秀、香都帶有禾字，和和語都帶有口字旁，和字中的“禾”做偏旁，秀、香中的和做“頭”，指導(dǎo)書寫時要分類指導(dǎo)，注意形體變化，落實(shí)課標(biāo)第一學(xué)段關(guān)于識字與寫字的第3條：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。第4條：努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。以上是結(jié)合

5、第一學(xué)段階段目標(biāo)對教材做的分析，目的是使我們語文教學(xué)能達(dá)到人文性與工具性的統(tǒng)一。二、學(xué)習(xí)者特征分析：對于一年級下學(xué)期的學(xué)生而言，識字課并不陌生，根據(jù)年齡特點(diǎn)避免枯燥，他們已經(jīng)積累了許多識字的方法和經(jīng)驗(yàn)，一部分學(xué)生能初步認(rèn)識了客觀事物，如“云、霧、雪、霜”，能說出他們的名字和一些現(xiàn)象，但像“朝霞、夕陽、和風(fēng)、細(xì)雨、秋霜、碧野”等自然現(xiàn)象和自然景觀，還有一大部分學(xué)生不能很好的認(rèn)識和表述。特別是霧、霜、朝霞、夕陽等。如果我們老師光靠語言描述，是不能使孩子們建構(gòu)起認(rèn)知的。三、教學(xué)目標(biāo)的確定：現(xiàn)在，我就結(jié)合教材分析和學(xué)習(xí)者特征分析確立教學(xué)目標(biāo)。我在教學(xué)目標(biāo)的確定時依據(jù)教參中的教學(xué)目標(biāo)和課標(biāo)中的階段目標(biāo)進(jìn)

6、行了略微調(diào)整和重組。1、認(rèn)識“霧霜朝霞夕蝶蜂碧紫千李楊秀”等13個生字，讀準(zhǔn)字音記準(zhǔn)字形。會寫“和、語、千李、秀、香”2個生字，書寫規(guī)范、端正、整潔。2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。積累語言。教學(xué)重點(diǎn)：識字，寫字。教學(xué)難點(diǎn)：識字、寫字。四、教材處理與教學(xué)策略的選擇：基于課標(biāo)分析、學(xué)習(xí)者特征分析、教學(xué)目標(biāo)我們決定采用如下策略：本課兩課時完成，第一課時主要采用隨文識字的方法學(xué)習(xí)1、2小結(jié)。會認(rèn)10個生字，會寫2個。第二課時，學(xué)習(xí)第三小結(jié)會認(rèn)3個生字，會寫4個生字，有感情的朗讀課文。今天我們講授的是第一課時，所以我們針對第一課時采取了如下策略：（一）在朗讀方面：1.層層讀文，有目的性。開篇安排

7、了（5）遍讀文，每一遍讀文都有一定的目的性，每一遍讀文都是對漢字的再認(rèn)，保證讀正確讀流利。2.多種形式讀文。在讀正確、流利的基礎(chǔ)上，安排了拍手讀，男女生賽讀，同桌對讀等形式讀出對子歌的韻律和節(jié)奏美。（二）在識字方面：1.歸類識字。在識字方面，考慮到在教材分析時提到的“霜、霞、霧”是識字的難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，它們都帶雨字頭，與天氣有關(guān)。同時霜還可以采用加一加的方法?！暗洹倍?，都有蟲字旁，鼓勵孩子自己思考識記的好辦法，同時告訴孩子識字四還會學(xué)到很多蟲字旁的字，吸引孩子識字的興趣。2.借助圖片整體識記。霞和霧采用借助圖片整體識記，同時了解幾種自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，把漢字的音形義結(jié)合起來。

8、3.識用結(jié)合。引導(dǎo)孩子把生字組詞，擴(kuò)大語言環(huán)境。與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生識字愿望，以達(dá)到積累語言的教學(xué)目標(biāo)。4.拆字形，識記理解字義。選擇“朝”和“夕”作為字義理解的難點(diǎn)。教學(xué)中，首先通過圖片來直觀形象的理解字義，然后通過字形來理解，“朝”字中有一個“早”字，所以“朝”是早的意思，再讓孩子用順口溜或謎語等方式并把這個字記??；讓學(xué)生想象“夕”的樣子，像月亮，古代是指月亮剛剛升起的黃昏，這樣孩子就會非常深刻的記住這兩個字，同時也知道了這兩個詞語是反義詞。5.倡導(dǎo)生活中識字，繼續(xù)激發(fā)生活中識字愿望?！氨汤钭稀甭?lián)系學(xué)生生活實(shí)際來理解。“碧”在飲料“雪碧”的瓶子上見過。我班有好幾名學(xué)生都姓李。有一個

9、同學(xué)的名字里有“紫”字。通過圖片理解字義，聯(lián)系家鄉(xiāng)的巴特罕公園夏季也會有萬紫千紅的美景，再通過字形記憶生字。6.在游戲中鞏固識字。為了增強(qiáng)識字的實(shí)效性，起到鞏固和檢查的作用，特安排在游戲中識字，游戲要面向全體，有實(shí)效性。（三）在寫字方面：做好對帶有同一部件漢字的歸類指導(dǎo)。“和”和“語”都有口字，但位置不同，“和”的口字在右側(cè)，“語”的在右下方，在指導(dǎo)書寫時要把口的位置擺放好，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察每一筆的占格位置。五、教學(xué)預(yù)案：第一課時課時目標(biāo)：1認(rèn)識“霧霜朝霞夕蝶蜂碧紫千”10個生字。會寫“和、語”2個生字。2學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。3.通過學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)，積累語言。三分鐘口語訓(xùn)練：背

10、誦描寫春天的古詩。一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、讀單元導(dǎo)讀，了解單元內(nèi)容。2、欣賞大自然美景圖片。（我們生活的地方多么美麗??！我們來欣賞一下，這里有各種各樣的自然景色，有色彩艷麗的花草樹木，還有許許多多活潑可愛的小動物。）3、揭示課題，板書課題：識字3二初讀課文，整體感知。1.借助拼音，讀準(zhǔn)字音。2.再讀課文，把讀不好的地方多讀兩遍。3.同桌做游戲讀文，正音。4.指名讀，想想讀了這首兒歌有什么發(fā)現(xiàn)？5.匯報：中間有對字，前后字?jǐn)?shù)一樣。揭示對子歌，板書：對子歌。6.我們再讀一讀對子歌，留意你在預(yù)習(xí)時圈出生字的讀音。再讀課文，識字。（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)，識字。1.自由讀第一小節(jié)。（你們課文讀得這么好，

11、我想獎勵你們，帶你們到大自然中走一走，讀一讀第一小節(jié)，看看有什么發(fā)現(xiàn)。）2.在這一小節(jié)中你一定發(fā)現(xiàn)了很多自然現(xiàn)象，我來出示圖片，你們來猜一猜。（1）出示“霧”的圖片。學(xué)生猜現(xiàn)象，引出“霧”字，拼讀，組詞，認(rèn)識“晨霧”一詞。（2）出示“霜”的圖片。看圖片，（葉子上白白的是什么？）引出“霜”字，拼讀，識記，組詞，認(rèn)識“秋霜”一詞。（3）出示“霞”的圖片。學(xué)生猜現(xiàn)象，引出“霞”字，識記。（4）歸類識記“霧、霜、霞”出示“霧、霜、霞”三個字，讀一讀，觀察有什么特點(diǎn)，小結(jié)：都有雨字頭，和天氣有關(guān)。（5）識記“朝”字用“霞”組詞，從“朝霞”引出“朝”字，拼讀，識字。（6）識記“夕”字猜圖片，引出“夕陽”，

12、識字“夕”字。（7）認(rèn)識反義詞“朝”和“夕”朝指早上，夕指晚上，那朝和夕是一組反義詞。3.再讀第一節(jié)，想像畫面。4.朗讀展示。5.孩子們這么有節(jié)奏感的兒歌，老師看有的同學(xué)已經(jīng)忍不住想拿出自己的小手了，咱們拍著手讀一讀，和我一起。（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)，識字。1.讀一讀第二小節(jié)，想想你看到了什么？2.學(xué)生匯報，依次識字。（1）出示“蝶蜂”圖片。拼讀生字，看圖用“蝶”和“蜂”說話。找共同點(diǎn)，都是蟲字旁，想想蟲字旁的字都和什么有關(guān)。（2）出示“藍(lán)天對碧野”圖片。讀一讀，看看這片地是什么顏色？這就是碧野。識記“碧”字，鼓勵孩子在生活中識字。（3）出示“萬紫千紅”圖片“萬紫對千紅”去掉對字讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（四字詞語）觀察圖片，理解含義，識字“紫”和“千”。3.指名讀