17吆喝（第二課時）教學(xué)設(shè)計

1、.*;17 吆喝第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1、能正確有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)課文的的4-7自然段，通過品讀作者對吆喝生動、詳細(xì)的描寫，理解舊時北京的吆喝聲的特點(diǎn)。3、感受京城特色的民俗民風(fēng)，體會作者對舊時北京的吆喝聲和美妙往事的思念之情。激發(fā)學(xué)生關(guān)注、整理、記錄類似吆喝的口頭文化遺產(chǎn)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解舊時北京吆喝聲的特點(diǎn)，把握文章的構(gòu)造特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：體會作者對吆喝聲的內(nèi)在情感和對美妙往事的思念之情。教學(xué)準(zhǔn)備： PPT課件等教學(xué)過程：一、回憶前文，情境導(dǎo)入新課。3昨天我們初步學(xué)習(xí)了17課?吆喝?，知道這篇課文主要是講作者回憶兒時北京街頭巷尾的各種吆喝聲。課文從哪幾個方面介紹了舊時北京的吆

2、喝聲？【從吆喝的時間、吆喝的方法幾方面進(jìn)展了介紹。板書】從時間上看，我們知道吆喝聲一年四季從早到晚沒個停，可以想象當(dāng)時的街頭多熱鬧呀！這些做買賣的是怎么樣吆喝的呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、精讀吆喝內(nèi)容，品味吆喝的生活情趣。151、自由、輕聲讀第四自然段，考慮：作者寫了四季中叫賣的哪些貨色？做上記號。2、再次默讀課文，哪些吆喝給你留下了深化的印象？學(xué)生先勾畫、批注，再小組討論3、全班交流，品讀重點(diǎn)語句。預(yù)設(shè)：1春天：A、指導(dǎo)學(xué)生讀出小孩對金魚和蝌蚪的喜歡，想買的心情。2夏天：A、邊讀邊想象雪花酪的樣子。B、邊讀邊想象在夏天吃雪花酪的感受。3秋天：A、課件出示寫秋天一段的文字。我們先來看看簡單的吆喝

3、吧。誰來讀一讀。生讀。多甜的柿子呀！誰能讀得更甜些。B、簡單的吆喝就這么有趣，復(fù)雜的吆喝更是妙趣橫生。讀一讀這幾句話，你從哪些詞中感受到了有趣。課件出示句子C、抓住“熱鬧：熱鬧說明詞編得豐富，從很多方面宣傳自己賣的柿子。大小、顏色、價錢等方面。請同學(xué)們也把詞編得熱鬧些來吆喝一下大柿子吧。D、詞編得真是熱鬧啊。才一個大柿子，大家就有這么多種吆喝聲，可真是變著法的吸引顧客呀！全班同學(xué)齊讀這幾句話，讀出熱鬧來。抓住“賣弄：“賣弄說明小販不滿足還要再顯示一自己的嗓門，好似在夸耀一樣。E、“賣弄一詞，本來是帶有批評意思的詞，但是，作者在這里，是不喜歡小販的叫賣嗎？顯然不是，反而讓我們看到了小販的有趣。請

4、同學(xué)來唱一唱。F、同學(xué)們，作者通過這兩個詞向我們展示了老北京街頭充滿情趣的生活場景。讓我們有感情的朗讀這一部分。4冬天：烤白薯：A、結(jié)合北京冬天的氣候特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，播放吆喝聲這么冷的天，聽到這樣的吆喝有什么感受呢？B、讀讀這幾句話課件出示句子，從哪些詞可以感受到作者很想買烤白薯？C、請你讀一讀這句話，讀出這種非買不可的決心來。D、作者如今還能聽見這樣的叫賣聲嗎？那么，作者回憶這一段生活，把它寫下來的時候，心中怎樣感受？思念、舍不得、想回到那時、對這種藝術(shù)的贊揚(yáng)E、說得真好，作者不僅思念烤白薯的香味，更思念在那寒冷的冬季，那悠揚(yáng)的吆喝聲給自己帶來的濃濃的暖意。作者是用充滿感情的文字給我們拉開當(dāng)時生活的情景的。讓我們有感情的朗讀這一部分。自然地引導(dǎo)學(xué)生感受字里行間的感情4、第4自然段圍繞著第一句話，介紹了春夏秋冬的不同貨色及各式各樣的吆喝，這段文字的構(gòu)段特點(diǎn)是什么？總分作者從一年四季那么多種貨色中挑選出他最喜歡的、最思念的吆喝向我們介紹，這種在寫作素材上的挑選也值得我們學(xué)習(xí)。5、全班一起讀這個自然段的第一句話，再請四位同學(xué)分讀春夏秋冬的句子。讀出作者對老北京吆喝的喜歡和思念。三、精讀吆喝方