于細(xì)微處見精神——細(xì)節(jié)描寫動(dòng)作描寫ppt課件

1、于細(xì)微處見精神 細(xì)節(jié)描寫（1）動(dòng)作描寫 高一 李亞嬌猜猜他是誰？一、作文中出現(xiàn)的問題概括敘述多，細(xì)致描寫少；有細(xì)節(jié)，但描寫不力，沒細(xì)化；細(xì)節(jié)不能為中心服務(wù)；細(xì)節(jié)不真實(shí)，編造痕跡明顯。（月考關(guān)于“感動(dòng) ” ，48篇作文，35篇出現(xiàn)了“哭”。） 概念 細(xì)節(jié)描寫 : 是指對(duì)文學(xué)作品中的人 物、 環(huán)境或事件的某一局部、某 一特征、某一細(xì)微事實(shí)所作的具體、細(xì)致、深入的描寫。 作 用 一個(gè)細(xì)節(jié)在揭示人物的性格特征的作用上，有時(shí)和一個(gè)情節(jié)、一場(chǎng)戲有著同樣的作用。 李準(zhǔn)（著名作家）二、什么是細(xì)節(jié)描寫？常見的幾種細(xì)節(jié)描寫：肖像細(xì)節(jié)描寫 語言細(xì)節(jié)描寫 動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫 服飾細(xì)節(jié)描寫 表情變化細(xì)節(jié)描寫 心理活動(dòng)細(xì)節(jié)描寫

2、 場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫 事件細(xì)節(jié)描寫 1 爸爸氣急了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一輪，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了。 林海音爸爸的花兒落了段中的動(dòng)作描寫讓我們看到一個(gè)嚴(yán)厲的父親三、感知細(xì)節(jié) 2 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。 朱自清背影 3. 淑女的吃相 下面哪個(gè)句子更符合要求？ 她抓起碗，夾了幾根菜葉，放進(jìn)嘴里，嚼

3、了嚼，咽了下去。 她端起碗，挑了幾根菜葉，送到嘴邊，張開小嘴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物。 方法一：精選動(dòng)詞4. 練習(xí)1 上課鈴聲響了，教室仍然一片喧鬧。這時(shí)，教室外傳來老師的腳步聲，請(qǐng)為“回”座位的動(dòng)作加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞 我立馬 （提、豎）起耳朵，_（縮、彎） 下身子，直向座位_（走、躥）去。然后屁股一_（坐、扭 ）， 身子一_（直、挺）， 課本一_（豎、擋）， 若無其事地看起書來 豎縮躥扭挺擋/豎 這些詞語能形象生動(dòng)地表現(xiàn)“我”聽到老師來了之后的緊張、害怕的心理。 練習(xí)2 ： 請(qǐng)?zhí)钌蠝?zhǔn)確的動(dòng)詞。 天??！要遲到了。我 開被子， 下床來， 上襯衣， 上鞋子，幾步 進(jìn)洗手間，然后， 出牙刷， 上

4、牙膏，在口中胡亂 的 幾下 ，然后 下毛巾，在臉上 了幾下，飛快 _出屋子。 蹬翻拉套躥抽涂攪扯抹鉆 淑女的吃相 她端起碗，挑了幾根菜葉，送到嘴邊，張開小嘴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物。 她小心翼翼地端起碗，挑了幾縷菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開櫻桃小嘴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物，還不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。5 一聲槍響，炸裂長(zhǎng)空。劉翔展現(xiàn)出無人能及的起跑速度。劉翔這只離弦之箭向前飛奔著，只見他的雙腿在欄架上方迅速地跨越，他的雙臂奮力地?cái)[動(dòng)，手臂上的肌肉也在不停地顫抖，他的雙眼緊緊地盯著前方的每一個(gè)欄架。他身輕如燕，姿態(tài)優(yōu)美，很快便把對(duì)手甩在身后，閃電般的沖過了終點(diǎn)-方法二:

5、 把人物的動(dòng)作細(xì)致入微地描摹出來 （在動(dòng)詞前添加恰當(dāng)?shù)男揎椪Z） 喊、 唱、說、笑 高聲地喊、歇斯底里地喊、瘋狂地大喊 愉快地唱、高聲地唱、用力地唱 斬釘截鐵地說、肯定地說、小聲地說 樂得合不攏嘴、掃得真干凈、笑得多甜啊. 這次上去寫會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，雙腳發(fā)抖，手也冰涼冰涼的，這使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪動(dòng)又有兩位同學(xué)上去改答案了，教室里出奇地安靜。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳著。我又把腳伸直了壓了壓，幾次想沖上去，可我能對(duì)班里權(quán)威人物的答案提出異議嗎？我再一次在草稿紙上認(rèn)真地計(jì)算了一遍，似乎真的找不出什么錯(cuò)誤了。于是，心一橫，“呼”地站起來，跺跺腳，對(duì)著手哈

6、了幾口氣，邁離了座位 4.脫下自卑的外衣方法三：細(xì)化動(dòng)作、 延長(zhǎng)過程技巧：步步追問，化抽象為具體； 合理想象，加上語言、心理、神態(tài)等細(xì)節(jié)。她罵他混蛋。 展開你的想象，恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語言、心理等將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來。A她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加語言）B她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加動(dòng)作）C她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒目指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加神態(tài)）D其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加心理）寫好

7、細(xì)節(jié)要注意的幾個(gè)問題：（1）選用典型細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)描寫在文章中不是越多越好，要服文章主題的需要。 應(yīng)選擇具有代表性、概括性、能反映深刻主題的事。比如，魯迅在祝福里幾次寫到魯四老爺“皺一皺眉”，這種面部表情的細(xì)微變化，便深刻地暴露出封建紳士厭惡寡婦、維護(hù)舊禮教的反動(dòng)立場(chǎng)和丑惡靈魂。（2）語言要精煉。細(xì)節(jié)描寫不等于啰嗦。（3）細(xì)節(jié)描寫要真實(shí)。 細(xì)節(jié)雖小不可忽，“粗糙”的貝殼里深藏著的是閃閃發(fā)光的珍珠。讓我們的作文“化平凡為不凡”、“化腐朽為神奇”?？偨Y(jié)：練習(xí)3：“ 傳球！傳球！好的！”他旁若無人地大叫著，眼睛一眨也不眨，眼珠子似乎都要鼓出來了，手在茶幾上拍得啪啪響?！?三分球！進(jìn)啦!”他忽地從沙發(fā)上站

8、起來，高高舉起雙手，在空中使勁地?fù)]動(dòng)，生怕別人看不見似的，身子也一個(gè)勁兒地晃動(dòng)著。他以為自己是在NBA賽場(chǎng)呢！練習(xí) 4 擦玻璃 別看張敏的個(gè)子矮，可是每次做掃除，她擦的玻璃最干凈了！為了看看她到底有什么絕招兒，我仔細(xì)觀察了她擦玻璃的動(dòng)作。她敏捷地踩著椅子上了桌子，又從桌子邁上窗臺(tái)。她先用一塊干布撣了撣玻璃，然后再換一塊潮濕的抹布，踮著腳，一只手抓住窗欞，一只手從上到下用抹布蹭玻璃。接著，又自上而下從左到右蹭了一遍。玻璃上有污點(diǎn)的地方，她就哈一口氣，使勁蹭幾下，還不干凈，她又用手指摳幾下，啊，污點(diǎn)終于被她消滅了。她從窗臺(tái)上下來，站在地上，端詳著被她擦得一塵不染的玻璃，美滋滋地笑了。原來她擦玻璃這

9、樣細(xì)致，還真有兩下子呢！ 評(píng)析：這個(gè)作文片段在寫張敏擦玻璃時(shí)，使用了“踩、邁、撣、踮、抓、蹭、哈、摳”等一系列的詞，把擦玻璃的過程寫得很具體，我們把這些詞串連起來，在頭腦中就會(huì)形成張敏擦玻璃又干凈、又麻利的畫面，從心底里佩服她把玻璃擦得一塵不染、又快又好地絕招。 她發(fā)現(xiàn)了蝴蝶，走到蝴蝶旁，猛地一彎腰，雙手把花朵上的蝴蝶一捧?？捎植恍⌒淖屗w走了，她很生氣。 她又看見了一只蝴蝶，便( ）過去，蝴蝶（ ），她（ ）著蝴蝶，終于蝴蝶停在了一朵花上，她著背，手中間著點(diǎn)空隙，腳尖（ ）著，汗珠從她的臉上滴落下來，她（ )走到蝴蝶旁，猛地一腰，雙手把花朵上的蝴蝶一（ ）,又小心地把雙手出點(diǎn)縫，把頭在手縫上

10、看，一不小心讓蝴蝶飛出了雙手，她又急又氣著小嘴，雙手往腰上一，但馬上又像只（ ）著追趕另一個(gè)目標(biāo)去了。 她又看見了一只蝴蝶，便調(diào)皮地奔過去，蝴蝶上下飛舞，她目不轉(zhuǎn)睛盯著蝴蝶，終于蝴蝶停在了一朵花上，她躬著背，手中間隔著點(diǎn)空隙，腳尖小心翼翼踮著，汗珠從她的臉上滴落下來，她躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地一彎腰，雙手把花朵上的蝴蝶一捧。又小心地把雙手露出點(diǎn)縫，把頭靠在手縫上看，一不小心讓蝴蝶飛出了雙手，她又急又氣撅著小嘴，雙手往腰上一插，但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個(gè)目標(biāo)去了。他50多歲了，戴著一副高度近視眼鏡。他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺 隨手擦了擦鏡片?！班培拧彼麆傄v話，忽然想起了什么，手忙腳亂地在盤子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又“嗯嗯”兩聲，站直身子，用特別響亮的聲音說：“現(xiàn)在開始看老師做實(shí)驗(yàn)！高度近視、動(dòng)作不利索且有點(diǎn)“糊涂”的老教師的特點(diǎn)”任何人都可以變得狠毒，只要你嘗試過嫉妒。人若有志，萬事可為。書籍是造就靈魂的工具。失去金錢的人損失甚少，失去健康的人損失極多，失去勇氣的人損失一切。當(dāng)你被壓力壓得透不過氣來的時(shí)候