部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 1 古詩(shī)詞三首 教案

1、1古詩(shī)詞三首教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫宿新市徐公店。3.想象畫(huà)面，能說(shuō)出詩(shī)中描繪的情景。教學(xué)重難點(diǎn)想象畫(huà)面，能說(shuō)出詩(shī)中描繪的情景。教學(xué)課時(shí)3課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)1個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)之情。背誦課文。3.能想象并說(shuō)出詩(shī)歌表現(xiàn)的情景，感受鄉(xiāng)村生活的恬靜安詳。（重難點(diǎn)） 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課你知道古人是怎樣描寫夏天的鄉(xiāng)村生活嗎？今天,我們就跟隨宋代詩(shī)人范成大一起走進(jìn)他的田園世界，去感受那濃濃的鄉(xiāng)土氣息?。ò鍟?shū)課題，釋題，簡(jiǎn)介作者）二、初讀古詩(shī)， 整體感知1.自讀古詩(shī)，字音讀正確。2.齊讀，劃

2、分朗讀節(jié)奏。（教師正音，指導(dǎo)學(xué)生注意讀出詩(shī)的節(jié)奏）3.多種形式讀古詩(shī)，讀出節(jié)奏。（師生齊讀、指名讀）4.學(xué)生借助注釋理解整首詩(shī)的意思。5.教師鼓勵(lì)學(xué)生借助注釋用自己的話說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的大致意思。（同桌互相說(shuō)）三、理解詩(shī)意，自主想象1.班級(jí)交流，疑處點(diǎn)撥。(1)第一、二兩句：梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。提問(wèn)：這兩句詩(shī)中主要描寫了哪些事物？（梅子、杏子、麥花、菜花）追問(wèn)：“麥花”是什么花？（蕎麥花）“菜花”是什么花？（油菜花）提問(wèn)：詩(shī)人是怎樣將這些景物的美寫出來(lái)的呢？你能體會(huì)到詩(shī)人的心情是怎樣的嗎？點(diǎn)撥：指導(dǎo)學(xué)生緊扣“金黃、雪白、肥、稀”等關(guān)鍵詞，想象畫(huà)面之美?！胺省睂懗隽它S澄澄的杏子個(gè)大飽滿、汁

3、多鮮美的樣子；“稀”寫出了油菜花凋落，綠油油的油菜籽開(kāi)始成熟的樣子，兩個(gè)詞語(yǔ)還預(yù)示著農(nóng)作物的豐收。眼前的情景讓詩(shī)人心情愉悅。組織學(xué)生描述自己頭腦中浮現(xiàn)的畫(huà)面。（2）第三、四兩句：日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。理解“日長(zhǎng)”：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解，就是指夏天白天的時(shí)間變長(zhǎng)了。理解“籬落無(wú)人過(guò)”：出示籬笆圖片，理解、體會(huì)籬笆在夏日映照下投下影子，鄉(xiāng)間小路沒(méi)有行人經(jīng)過(guò)，村里一片寧?kù)o的景象。想象“蜻蜓蛺蝶飛”的畫(huà)面：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前兩句詩(shī)句中的事物想象“蜻蜓”和“蛺蝶”在梅子、杏子、麥花、菜花中飛舞的畫(huà)面。教師小結(jié)：淳樸的鄉(xiāng)村，蜻蜓和蛺蝶在那里悠閑地飛著，好一幅閑適、和諧的畫(huà)面。讓我們想象著畫(huà)面，一起讀讀這

4、兩句詩(shī)。2.再讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)情。讓學(xué)生輕聲自讀這首詩(shī)，思考：讀了這首詩(shī)，你體會(huì)到詩(shī)人怎樣的情感？預(yù)設(shè)：詩(shī)人描述了鄉(xiāng)村安寧幽靜的生活，他的心情是悠閑、愉悅的。四、指導(dǎo)寫字，布置作業(yè) 1.出示“雜、稀、籬、蜻、蜓、蝶”，讓學(xué)生分類說(shuō)說(shuō)寫字要點(diǎn)。（這幾個(gè)字筆畫(huà)都比較多，寫的時(shí)候注意寫緊湊。）2.學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。3.布置作業(yè)。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)之情。背誦、默寫這首古詩(shī)。3.能想象并說(shuō)出宿新市徐公店描繪的情景，感受鄉(xiāng)村生活的怡然閑適。（重難點(diǎn)）一、鏈接前詩(shī)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，組織學(xué)生背誦四時(shí)田園雜興（其二十五）。2.

5、引入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一首描寫鄉(xiāng)村生活的古詩(shī)。（板書(shū)詩(shī)題，釋題，教寫“宿”和“徐”）二、初讀古詩(shī)，掌握生字 1.生自由讀詩(shī)。（教師相機(jī)正音，指導(dǎo)學(xué)生不懂的字詞）2.教師指導(dǎo)朗讀，劃分古詩(shī)節(jié)奏。3.指導(dǎo)書(shū)寫。（1）生認(rèn)讀會(huì)寫字，師指導(dǎo)書(shū)寫要點(diǎn)。（復(fù)習(xí)“籬”的筆畫(huà)，提醒注意筆順）（2）生練習(xí)書(shū)寫，師巡視指導(dǎo)。三、理解詩(shī)意，想象畫(huà)面1.整體感知，初步感知畫(huà)面。（1）自由讀，邊讀邊思考：這首詩(shī)主要描寫了哪些事物？（籬落、一徑、樹(shù)頭、兒童、黃蝶、菜花）（2）聯(lián)系對(duì)比：從整體上看，這些事物有什么特點(diǎn)？要點(diǎn)：都是鄉(xiāng)村自然中的典型事物；都是暮春時(shí)的典型事物，說(shuō)明這是暮春季節(jié)。2.學(xué)習(xí)前兩句詩(shī)，體會(huì)春景之美。（

6、1）出示、朗讀前兩句詩(shī)，想象畫(huà)面。點(diǎn)撥：籬落疏疏：聯(lián)系上一首詩(shī)中的“菜花稀”，想象籬笆稀疏的樣子。一徑深：點(diǎn)出“深遠(yuǎn)”之意。新綠：什么是新綠呢？你在生活中見(jiàn)過(guò)這樣的畫(huà)面嗎？（2）學(xué)生描述由前兩句詩(shī)想象到的畫(huà)面。（3）指導(dǎo)學(xué)生再次朗讀體會(huì)畫(huà)面。3.學(xué)習(xí)后兩句詩(shī)，想象畫(huà)中人物活動(dòng)，體會(huì)童趣。（1）引入：剛剛聽(tīng)了大家的描述，我知道前兩句描述了一個(gè)很美很幽靜的畫(huà)面，接下來(lái)詩(shī)人讓平靜的畫(huà)面動(dòng)了起來(lái)，是哪些詞語(yǔ)讓這春天的畫(huà)面動(dòng)了起來(lái)呢？自由閱讀詩(shī)句，并圈畫(huà)關(guān)鍵詞。（急走、追、飛入、尋）（2）由靜化動(dòng)，想象畫(huà)面。請(qǐng)大家緊扣這些關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，看看能不能讓想象中的畫(huà)面動(dòng)起來(lái)。同桌間相互交流。（3

7、）補(bǔ)充動(dòng)作，還原畫(huà)面。提問(wèn)：誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言描述一下想象到的畫(huà)面？點(diǎn)撥：引導(dǎo)學(xué)生具體描述“急走、追、飛入、尋”等動(dòng)作，相機(jī)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的想象與表達(dá)。組織學(xué)生齊讀這兩句詩(shī)，通過(guò)朗讀再現(xiàn)畫(huà)面。四、體悟詩(shī)情，總結(jié)提升1.這首詩(shī)中詩(shī)人的心情是怎樣的？（閑適、愜意、愉悅）帶著想象，帶著詩(shī)人的情感，朗讀全詩(shī)。2.總結(jié)學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生梳理學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。要點(diǎn)：借助注釋理解意思，緊扣古詩(shī)中的事物想象畫(huà)面，通過(guò)朗讀浮現(xiàn)畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。第3課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，想象這首詞描繪的畫(huà)面，感受鄉(xiāng)村生活的安寧美好。背誦這首詞。（重難點(diǎn)）3.初步了解宋詞的特點(diǎn)。一、復(fù)習(xí)

8、背誦，導(dǎo)入新課1.集體背誦前面學(xué)的兩首詩(shī)。2.教師指名背誦以前學(xué)過(guò)的村居（草長(zhǎng)鶯飛二月天）。（板書(shū)課題，簡(jiǎn)介作者） 二、初讀詞句，整體感知1.指導(dǎo)朗讀。指名讀課文，適時(shí)正音，指導(dǎo)讀好節(jié)奏語(yǔ)調(diào)，再齊讀。2.指導(dǎo)生字書(shū)寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“檐”字，注意右邊半包圍結(jié)構(gòu)中“八”兩筆不能少。3.提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)詞跟詩(shī)有哪些地方不一樣？預(yù)設(shè)1：前面兩首古詩(shī)每句字?jǐn)?shù)一致；詞的句子有長(zhǎng)有短。預(yù)設(shè)2：前面兩首詩(shī)不分段；詞分為上下兩段。上面一段詞叫上闋，下面一段叫下闋。課文排版時(shí)，上下闋中間空了兩格，讀的時(shí)候，兩闋中間停頓要稍長(zhǎng)一些。4.讀了這首詞，這里的村居給你的第一印象是怎樣的？預(yù)設(shè)1：這里的生活環(huán)境優(yōu)美，清新自然。預(yù)設(shè)

9、2：這里的鄉(xiāng)村生活很寧?kù)o、快樂(lè)。三、展開(kāi)想象，描繪畫(huà)面（一）學(xué)習(xí)上闋1.自由讀一讀上闋，詞中寫了哪些景物？（茅屋、小溪、青草）2.學(xué)生回答。(出示圖片)3.教師相機(jī)引導(dǎo)。（1）茅屋是怎樣的？（低矮）什么樣的青草？（青綠、茂盛）怎樣的小溪？（緩緩流淌、潺潺流淌、叮叮咚咚）（2）這一家人過(guò)著怎樣的生活呢？（醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？） 4.理解上闋的最后兩句。（1）理解“醉”“相媚好”。（醉：酒后微醉。相媚好：指相互逗趣、取樂(lè)。）（2）再讀句子，說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的情景。（老兩口在屋前用吳地方言聊著天，他們喝酒逗樂(lè)，其樂(lè)融融。）（3）你仿佛聽(tīng)到了他們說(shuō)些什么呢？（生自由想象）（4）從詩(shī)句中可以感

10、受到這個(gè)家庭透出什么樣的氛圍呢？（幸福、天倫之樂(lè)）4.齊讀上闋，感受他們平凡的幸福。（二）學(xué)習(xí)下闋1.三個(gè)兒子在哪里，他們分別在干什么呢？（自由讀，指名說(shuō)）（1）小兒是怎么剝蓮蓬的？（臥在溪邊剝蓮蓬）（2）“臥”什么意思？（趴著）如果你也是一個(gè)調(diào)皮的孩子，你會(huì)以怎樣的姿勢(shì)“剝蓮蓬”呢？（生自由回答，師提示要表現(xiàn)出一種自由自在的感覺(jué)。）2.讓我們來(lái)猜一猜，老兩口兒最喜歡哪個(gè)兒子呢？你能說(shuō)說(shuō)理由嗎？（大兒子勤勤懇懇地種田，成了家里的頂梁柱；二兒子老老實(shí)實(shí)，默默地編織雞籠，干力所能及的事情；小兒子調(diào)皮可愛(ài)，為家中增添快樂(lè)。）（1）再讀句子，哪個(gè)詞凸顯出小兒子的調(diào)皮？哪個(gè)詞最能反映出老兩口兒對(duì)小兒子的喜愛(ài)？（2）烈日炎炎，小兒子在溪頭臥剝蓮蓬，久久不肯回家。老兩口兒和小兒子會(huì)有一番怎樣的對(duì)話呢？（學(xué)生發(fā)揮想象，自由說(shuō)）3.在你眼中，這是一個(gè)什么樣的家庭？（和諧、幸福）四、課堂練筆，體會(huì)感情1.布置任務(wù)：從居住環(huán)境、老兩口聊天、大兒二兒勞動(dòng)、小兒剝蓮蓬四個(gè)畫(huà)面中，任選一個(gè)，寫一寫頭腦中想象到的畫(huà)面。2.學(xué)生交流自己寫的畫(huà)面，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。小結(jié)：把大家想象的畫(huà)面連起來(lái)，就是一幅景美人更美的鄉(xiāng)村生活畫(huà)。辛棄疾想贊美的是一個(gè)什么樣的村居生活？（美好寧?kù)o、安居樂(lè)業(yè)）3.齊誦清