典2中文教案典范英語(yǔ)2a-l25教學(xué)參考

1、典范英語(yǔ)（2a-L25）教學(xué)參考Biffs Aeroplane教學(xué)參考的目的在于為實(shí)驗(yàn)課提供一個(gè)基本的思路和框架，幫助實(shí)驗(yàn)教師更好地把握課題理念。課題組鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)做出調(diào)整，將實(shí)驗(yàn)課上出特色。一、教學(xué)目標(biāo)1. 語(yǔ)言能力目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂故事；惟妙惟肖地模仿事；能夠理解故事情節(jié)；能夠簡(jiǎn)單復(fù)述故事；能夠仿寫故事。；繪聲繪色地獨(dú)立朗讀故2. 非語(yǔ)言能力目標(biāo)：感受 Biff 自己動(dòng)手做飛機(jī)的樂(lè)趣；體會(huì) Biff 在找飛機(jī)過(guò)程中情緒的變化；通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的想象力與表達(dá)能力；鍛煉學(xué)生表達(dá)的勇氣與自信。二、安排要求每周不少于兩，每至少完成一個(gè)故事。三、教師要求1.2.3.教師課前須熟讀故

2、事，了解故事內(nèi)容。對(duì)于較難的單詞，教師可板書，并配合動(dòng)作和表情幫助學(xué)生理解。全英文授課。四、教學(xué)用具多設(shè)備、課件（課題組提供）、紙飛機(jī)或彩紙。五、課堂教學(xué)基本步驟1. 導(dǎo)入（Lead-in）：展示紙飛機(jī)，引入故事情境通過(guò)展示紙飛機(jī)，引出關(guān)于飛機(jī)的，為進(jìn)入故事做好鋪墊。（1）教師展示自己制作的紙飛機(jī)，并與學(xué)生互動(dòng)：Look! I made an aeroplane.Can you make a pr aeroplane? （請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手疊一個(gè)紙飛機(jī)）Can you fly your aeroplane?（2）展示本故事的標(biāo)題頁(yè)，自然過(guò)渡到講故事環(huán)節(jié)：One day, Biff made an ae

3、roplane. Did Biffs aeroplane look good? Could Biffs aeroplane fly up? Lets learn the story.2. 看圖講故事（Storyling）：理解故事情節(jié)，觀察 Biff 做飛機(jī)、玩飛機(jī)、找飛機(jī)的過(guò)程，體會(huì) Biff 的情緒變化教師利用課件逐幅故事，并用豐富的表情、生動(dòng)的英文和適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言給學(xué)生繪聲繪色地講故事，讓學(xué)生觀察 Biff 做飛機(jī)、玩飛機(jī)、找飛機(jī)的過(guò)程，感受 Biff 的情緒的變化。（Picture 1）Biff made an aeroplane.Look at Biffs aeroplane. Di

4、d it look good? （指向（Picture 2）Mum helped her.）What did they do? （BQ: Did they pa They paed the areoplane.The aeroplane looked good.it?）（Picture 3）Biff wanted to fly it. （指向Where did Biff go? She went to the park.，配合動(dòng)作）Look at Biff. Would her aeroplane fly up?（Picture 4）The aeroplane flew up. （配合動(dòng)作）I

5、t flew up high. （指向，配合動(dòng)作）It went over the trees. （指向（Picture 5）It went over the houses. （指向 Whoops! It hit a bird. （指向 Where would it go?（Picture 6）Biff looked for the aeroplane.Everyone helped.），配合動(dòng)作表情）（Picture 7）Biff looked and looked. （配合動(dòng)作表情）Could she find it?No. She couldnt find it.Look at Biff

6、. How did she feel? （配合表情）（Picture 8）Biff was sad. She wanted to cry. （配合動(dòng)作表情）She went upstairs.（Picture 9）Aha! Biound the aeroplane.The aeroplane was on the bed.It found its way home. What a good aeroplane!本環(huán)節(jié)中，教師要把握故事主線，無(wú)需過(guò)度關(guān)注細(xì)節(jié)，并盡量使用符合學(xué)生實(shí)際水平的英文。教師要注意啟發(fā)學(xué)生思考，每次提問(wèn)之后稍作停頓，不要急于說(shuō)出，先觀察學(xué)生的反應(yīng)，如學(xué)生仍回答，再進(jìn)一步給出

7、提示引導(dǎo)學(xué)生作答。3. 聽(tīng)模仿（Listening and Imiing）：聽(tīng)懂并模仿出標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)聽(tīng)模仿時(shí)，是什么音什么調(diào)，就讓學(xué)生模仿成什么音什么調(diào)。注意以下句子的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，“The aeroplane flew up.”,“It went over the trees.”，“It went over the house.”，“Shecouldnt find it.”，“Biff wanted to cry.”，感受故事的節(jié)奏感，體會(huì) Biff 情緒的起伏變化。放放，讓學(xué)生完整地聽(tīng)一遍故事，整體輸入，不需停頓。，全班學(xué)生齊聲模仿跟讀 1-2 遍。要求學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，逐句跟指讀

8、。鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，讀出戲劇化效果，讀出感情。（3）放，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立模仿，每幅圖可請(qǐng) 2-3 名學(xué)生模仿，比比誰(shuí)模仿得像。注意學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是否標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)氣是否符合故事情境。必要時(shí)，教師給予示范和指導(dǎo)。4. 朗讀故事（Reading Dramatically）：讀懂故事并學(xué)會(huì)繪聲繪色地獨(dú)立朗讀故事通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生能夠繪聲繪色地獨(dú)立朗讀故事，培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀故事的，練就語(yǔ)言基本功。在朗讀過(guò)程中注意引導(dǎo)學(xué)生感受不同語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)的不同情感。（1）全班集體朗讀。教師組織全班同學(xué)齊聲朗讀一遍故事。朗讀的過(guò)程中可以配合動(dòng)作，飛機(jī)飛行的過(guò)程。（2）小組接龍朗讀。教師將學(xué)生分成幾個(gè)小組，進(jìn)行接龍朗讀。每組

9、負(fù)責(zé)一幅圖，教師可引導(dǎo)學(xué)生配合動(dòng)作，讀出故事的節(jié)奏。（3）個(gè)人朗讀。請(qǐng)幾名學(xué)生重點(diǎn)朗讀故事4-9。朗讀過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀出 Biff 在飛機(jī)飛起時(shí)的興奮、找不著飛機(jī)時(shí)的沮喪以及再次發(fā)現(xiàn)飛機(jī)時(shí)的欣喜之情。教師要對(duì)朗讀或有問(wèn)題的學(xué)生給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。5. 檢查理解（Story Comprehen）：梳理故事情節(jié)，培養(yǎng)語(yǔ)言組織能力與表達(dá)能力（1）回答問(wèn)題教師提前準(zhǔn)備好不同顏色的紙飛機(jī)或飛機(jī)（如下圖示，飛機(jī) 1-7 號(hào)），并在每架飛機(jī)上寫好問(wèn)題。將學(xué)生分成 7 個(gè)小組，請(qǐng)每個(gè)小組選一架飛機(jī)，小組合作找出問(wèn)題寫在飛機(jī)上。問(wèn)題可參考:飛機(jī) 1 號(hào): What did Biff want to do?飛

10、機(jī) 2 號(hào): Did the aeroplane fly up?并將飛機(jī) 3 號(hào): Where did the aeroplane go?飛機(jī) 4 號(hào): Where did the areoplane go next?飛機(jī) 5 號(hào): Could Bi飛機(jī) 6 號(hào): How did Biind her aeroplane?eel?飛機(jī) 7 號(hào): Where was the aeroplane?（2）完成脈絡(luò)圖教師在黑板上畫一條飛機(jī)飛行的軌道，并標(biāo)記出?？奎c(diǎn)（如下圖示）。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)故事發(fā)展順序，將各組的飛機(jī)停靠在相應(yīng)的位置。如學(xué)生有引導(dǎo)。，教師可先通過(guò)問(wèn)題進(jìn)行必要的4352617（3）復(fù)述故事引導(dǎo)

11、學(xué)生根據(jù)脈絡(luò)圖復(fù)述故事?？上燃w復(fù)述，再請(qǐng) 1-2 位學(xué)生師可引導(dǎo)學(xué)生配合動(dòng)作。展示。復(fù)述時(shí)，教6.（Discus）：改編故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力基于對(duì)故事的理解，教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，分組，改編故事情節(jié)。教師可先向?qū)W生展示自己改編的故事（見(jiàn)課件），然后請(qǐng)學(xué)生四人一組改編故事。最后請(qǐng)組學(xué)生講一講。問(wèn)題可參考：2-3Supe you made an aeroplane. What would your aeroplane look like?Where would you go to play with your aeroplane? Would your aeroplane

12、 fly up?Where would it fly? What would happen?改編故事可參考： I made an aeroplane. It was red and blue.The aeroplane looked good. I went to the park.The aeroplane flew up. It flew over the trees.I looked for the aeroplane.The aeroplane was on the roof.7. 家庭作業(yè)（）（1）反復(fù)模仿，熟讀故事。（2）寫一寫改編后的故事，然后給講一講。六、教師自我1. 教學(xué)理念是否體現(xiàn)了“以意義為”、“整進(jìn)整出”的教學(xué)理念；是否將整體教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等方法貫穿于課堂教學(xué)之中。2. 教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)了本課所語(yǔ)言能力目標(biāo)和非語(yǔ)言能力目標(biāo)，如：學(xué)生是否能讀懂故事情節(jié)；是否能用標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)獨(dú)立朗讀故事；學(xué)生能否根據(jù)與句子復(fù)述故事。3. 課堂操作（1）提問(wèn)教師設(shè)置是否符合學(xué)生水平；能否引起學(xué)生的；能否啟發(fā)學(xué)生思考；學(xué)生能否通過(guò)教師提問(wèn)的引導(dǎo)觀察