19 美麗的丹頂鶴 教案教學設計

1、.*;19 美麗的丹頂鶴 教案教學設計19 美麗的丹頂鶴 =使用3課時 總第84課時 =教學目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學會本課生字，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。3、知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護野生動物的意識。=教學重點：朗讀、背誦課文，識字、寫字=教學難點：寫字。=教學準備：生字、生詞卡片，教學掛圖、教學課件配套光盤，課文朗讀錄音帶。=主要板書方案20 美麗的丹頂鶴 色美 形美 姿美=作業(yè)設計、安排課內朗讀背誦課文，抄寫，聽寫，描筆順。課外畫一只仙鶴，背誦課文。第一教時任務：初讀課文，理解課文大意。能正確、流利地朗讀課文。學習生字“遙、卻、論、引，

2、認識兩條綠線內的生字，理解由生字組成的詞語。策略：借助有關丹頂鶴的資料，生字卡片、教學掛圖。流程：一、導入：1、出示掛圖，你認識圖上的鳥兒嗎？板書：丹頂鶴2、理解“丹“丹指紅顏色，因為它的頭頂是紅色的，所以叫丹頂鶴。3、你理解丹頂鶴嗎？出示掛圖，看圖說說丹頂鶴的樣子，你覺得這是一只怎樣的鳥兒？板書：美麗的說說丹頂鶴的習性。學生交流課前搜集資料所得4、齊讀課題。二、初讀課文。1、自讀，要求：讀準字音，讀通句子。2、檢查讀書情況。1卡片認讀生字。2投影出示詞語，開火車領讀，齊讀。遙遠 潔白 不管 顯得 傳說 所以 三五成群嘹亮 脖子 嵌著 高雅 仙鶴 旅伴 逗人喜歡度過 無憂無慮 第二故土 黃海之

3、濱 引吭高歌3指名分節(jié)朗讀課文，引導學生評議。3、自讀課文，劃出不理解的詞，再聯(lián)絡上下文想想意思。4、質疑，交流。5、齊讀課文，考慮課文主要講了什么？三、教學生字：遙、卻、論、引1、說說你是用什么方法記住這幾個字的？2、口頭組詞。3、書空筆順。4、討論書寫時要注意些什么？5、范寫，描紅，臨寫。6、反響書寫情況。第二教時任務：學習課文內容，有感情地朗讀課文，知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護野生動物的意識。學習本課生字“顯、傳、所。策略：借助配套光盤展開教學。流程：一、復習導入。1、復習生字。2、齊讀課題。二、師引讀第一段：冬天快要到了，一群群美麗的丹頂鶴生讀下去三、學習第二段：1、出示圖

4、片，看圖說說丹頂鶴的樣子。2、出示句子：丹頂鶴，顯得很美麗。3、課文是怎么寫的呢？一起看第二段。4、自由讀，考慮：課文圍繞什么來寫丹頂鶴的美？ 板書：色美5、再讀，邊讀邊找出表示顏色的詞，并在下面打上“。6、交流，師在投影片上點出詞語“潔白、黑、紅寶石、鮮紅鮮紅7、指導讀好，注意體會丹頂鶴的顏色美。指讀評議齊讀8、看圖，再說說丹頂鶴的美。指名說評議9、再讀，邊讀邊想象。10、練習背誦。四、學習第三自然段。1、自讀，考慮你讀懂了什么？2、指名讀。交流。1出示：“丹頂鶴很逗人喜歡。指名讀、齊讀2你讀懂了什么？3交流：相機出示句子：“丹頂鶴不管那么高雅抓住“引吭高歌“展翅飛翔“高雅體會丹頂鶴的姿態(tài)美

5、。板書：姿美4指導讀好，邊讀邊想象。相機出示句子：“它的腿長也長指名讀，體會丹頂鶴的形美。板書：形美3、指導讀好第三自然段。4、練習背誦可配上動作自由練背，指名背，齊背。五、帶著對丹頂鶴的喜歡、贊美之情讀第二、三自然段。六、教學生字：顯、傳、所1、卡片認讀，口頭組詞。2、說說你是怎么記住這些字的？3、指導書寫。范寫，描紅，臨寫第三教時任務：背誦課文，學習生字“之、慮、度策略：借助媒體展開教學。流程：一、導入：1、復習生字。2、通過上兩節(jié)課的學習，你知道了什么？板書：色美、形美、姿美二、指導背誦：1、出示投影片，看圖說說丹頂鶴的樣子和姿態(tài)。2、選擇自己喜歡的一點背一背，背給同桌聽。3、指名背，評議。4、練習背誦全文。1小組練習，互相提示。2指名背。3齊背。三、綜合性練習：1、齊讀第二自然段，根據(jù)第二段的描寫畫一只仙鶴，并涂上顏色。2、學生自由畫圖。3、交流圖畫。四、課堂練習：1、抄寫課后詞語。2、比較組