《太陽》中的寫作框架教學(xué)設(shè)計-教案

1、教學(xué)設(shè)計單學(xué)科語文 年級 五年級 教學(xué)形式講授式課題名稱太陽中的寫作框架學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是五年級的學(xué)生，在本學(xué)期的說明文單元（第5 單元）學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)在第二單元第7課什么比獵豹的速度更 快一文中，對說明文和說明方法有較為充分的了解和認(rèn)知。因此， 學(xué)生在學(xué)習(xí)太陽的說明文文體和說明方法時并不會有太大的困難。 而如何在學(xué)過此文原有的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生對說明文有更深一步的認(rèn) 識，明白說明文是為了向讀者說明白一樣事物，進(jìn)而提升習(xí)作中的一 種能力 讀者意識。從習(xí)作思維的角度來考慮，學(xué)生正處在辨證思維萌芽期，學(xué)生辨 證分析能力不夠完善，概括水平較低，五六年級開始一定的開展。因 止匕高年級段的作文教

2、學(xué)，要充分和調(diào)動學(xué)生情感體驗，關(guān)注學(xué)生的 內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度，讓學(xué)生在自由、 民主的氣氛中練習(xí)，自主地述說，讓每一位學(xué)生的心靈都為這一顫， 為他們點燃心中的一盞明燈，讓他們學(xué)有所獲。教材分析太陽是部編本第五單元第十六課，和松鼠一樣，它是服 務(wù)于習(xí)作的說明性文體。它是習(xí)作單元中的兩篇課文之一。太陽 是一篇科普說明文。主要介紹了有關(guān)太陽的知識，說明太陽與人類的 關(guān)系。課文共有8個自然段，可以分為兩局部。第一局部在介紹太陽 的特點時，運用了列數(shù)字、做比擬、打比方等方法，把太陽遠(yuǎn)、大、分層作業(yè)設(shè)計分層作業(yè)設(shè)計1.完成一個片段，想想你會繞哪個關(guān)鍵詞進(jìn)行描述。2.完成整篇習(xí)作。先

3、完成習(xí)作提綱再按提綱完成習(xí)作。熱三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說服力。第二局部 講太陽和人類的關(guān)系，從太陽和動、植物的生存，地球上氣候的變化 及太陽光可防治疾病等方面表現(xiàn)出太陽與人類關(guān)系的密切。本文是習(xí)作單元的第一篇課文，它結(jié)構(gòu)清晰，寫作方法明了，在 教學(xué)中可以緊緊課后聯(lián)系“課文從哪幾個方面介紹了太陽？ ”這個問 題培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)思維，幫學(xué)生搭建寫作框架，從而到達(dá)讓學(xué)生以例文 學(xué)習(xí)作的目的。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：.能正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。.了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的寫作方法。 能力目標(biāo)：能用小標(biāo)題或關(guān)鍵詞的方法，梳理課文結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容，并能運 用到習(xí)

4、作中。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對習(xí)作的自信心。教學(xué)重難點重點：1.解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的寫作方法。 難點：2.能用小標(biāo)題或關(guān)鍵詞的方法，梳理課文結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容，并 能運用到習(xí)作中。教學(xué)策略:建議：.信息技術(shù)手段的使用.讀寫結(jié)合，應(yīng)用表達(dá).例文牽引，學(xué)習(xí)框架教學(xué)過程與方法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、學(xué)習(xí)1.出示單元頁圖片：同預(yù)設(shè)：單元主學(xué)們，看到這個單元頁生1：人文主題和題和語的信息、，你知道了什說明文有關(guān)。文要素么？生2：我知道了這2.回顧已經(jīng)學(xué)過的說明一單元得到語文方法。要素是閱讀說明從單元頁3.明白了本單元的目性文

5、章，了解說入手，培養(yǎng)學(xué)標(biāo)，那我們就一起走進(jìn)明方法；資生養(yǎng)成有目的這個習(xí)作單元，同學(xué)們，料，用恰當(dāng)?shù)恼f的學(xué)習(xí)習(xí)慣。請翻開15課太陽明方法，把某一（教師相機(jī)板書：太陽）種事物介紹清楚。生3：從單元頁的插圖中，我知道二、初讀這是一個習(xí)作單檢查預(yù)習(xí)情課文，檢H O況。查預(yù)習(xí)。三、再 讀課文, 歸納小 標(biāo)題。1.請同學(xué)們用自己喜歡 的方式讀課文，讀準(zhǔn)字 音，讀通句子，注意停 頓，想想課文主要講了什么？2.出示課文中的長句， 學(xué)生認(rèn)讀。1.快速默讀課文，想想 課文從哪些方面介紹了 太陽？教師引導(dǎo)：回顧快速默 讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生畫 出每個自然段的中心 句，明確每個自然段的 主要內(nèi)容。如果沒有中 心句，自己概

6、括擬寫， 做好批注。每個自然段的主要內(nèi) 容：講太陽離我們很遠(yuǎn)。講太陽很大。講太陽會發(fā)光、發(fā)熱, 溫度很高。學(xué)生認(rèn)讀語句，反應(yīng)課文主要內(nèi)容。運用第二單元 的閱讀方法， 學(xué)以致用?？焖倌x課文反應(yīng)初步感知文章 框架，培養(yǎng)歸 納總結(jié)的能 力。生小組討論、交流、展示，同時,四、深讀 文本，發(fā) 展學(xué)生 習(xí)作思 維講太陽與植物、動物 和資源的關(guān)系。講太陽與雨雪的關(guān) 系。講太陽與風(fēng)的關(guān)系。 講太陽能殺菌、預(yù)防 和治療疾病。講有了太陽才有美麗 的地球。2.歸納分類，理清全文 的脈絡(luò)和結(jié)構(gòu)：根據(jù)前 面概括的各個自然段的 內(nèi)容，給課文劃分段落 層次。第13自然段：寫太陽 的特點，遠(yuǎn)、大、熱。第48自然段：寫太陽

7、和人類的關(guān)系密切。（教師相機(jī)板書”特點: 遠(yuǎn)、大、熱以及與人類 關(guān)系密切”）教師根據(jù)學(xué)生的 交流、展示用課 件逐次出示明確文章框 架，培養(yǎng)學(xué)生 習(xí)作前先構(gòu)建 框架的意識。 學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵 詞和列小標(biāo)題 的方法，感知 框架中每個部 分的聯(lián)系。3.師用思維導(dǎo)圖的方式小結(jié)本課的框架，學(xué)生 也用思維導(dǎo)圖的方式完 成自己想介紹的事物的 框架。1.小結(jié)搭建框架的作用 師：本單元，我們的習(xí) 作是用恰當(dāng)?shù)恼f明方法 介紹一件事物，習(xí)作前, 我們要先構(gòu)思好要寫什 么，從哪些方面去寫， 這樣習(xí)作才更有條理， 構(gòu)思可以用之前學(xué)過的 列提綱的方式或者畫思 維導(dǎo)圖的方式完成。2.感知說明方法的 作用除了構(gòu)思，我們還要 會使

8、用恰當(dāng)?shù)恼f明方 法。獨立完成思維導(dǎo)利用思維導(dǎo) 圖，幫助學(xué)生 搭建習(xí)作框 架，感知習(xí)作 框架結(jié)構(gòu)的作 用。圖?？焖倌x課文1-3自然段，根據(jù)表格的提示勾畫出描寫太陽特點的句子，并在旁邊做上批注。.語句比照，完成課后 練習(xí)二。.小結(jié)：看來，使用說 明方法方法可以將事物 的特點介紹得更清楚， 有時，我們還可以同時 運用幾種說明方法介紹 一件事物的特點，當(dāng)然， 在運用時要注意是否恰 當(dāng)。.出示兩組拓展的運用 恰當(dāng)說明方法和不恰當(dāng) 說明方法句子的比照。完后內(nèi)特占八、立表用容遠(yuǎn)大執(zhí)八、重 點句子說 明 方 法培養(yǎng)學(xué)生 系統(tǒng)思維，感 知說明方法的.結(jié)合“初試身手”完 成片段出示老師的資料， 學(xué)生試著用恰當(dāng)?shù)恼f明 方法介紹其特點。.評價舉手反應(yīng)，訂正。集體作用。太陽這篇文章，是 一篇科普說明文，語言 平實、用詞準(zhǔn)確，通過 這篇文章，我們知道要想把事物介紹清楚要先想把事物介紹清楚要先培養(yǎng)學(xué)生運用確定自己想要介紹的事恰當(dāng)?shù)恼f明方物，接著想想能從哪些 方面介紹它？然后確定 每個方面的關(guān)鍵詞，最習(xí)作思維。習(xí)作思維。后運用上恰當(dāng)?shù)恼f明方法。這樣，就能把自己 齊讀語句，感