新版蘇教版新譯林三年級英語下冊教案全冊教案

新版蘇教版新譯林三年級英語下冊教案全冊教案2頁Step6.Teachthesewords:open,close,dopen關(guān)上close打開sentences:Standup.Sitdown.Openthe3、使學(xué)生能正確的理解并朗讀故事。詞匯“please”出現(xiàn)在句子的末尾時(shí)需加逗號，而在句子開頭卻不需要。學(xué)生對于這一點(diǎn)容易混淆。S:Goodmorning,...sentences‘Openthewindow.’‘Closethewindow.'themtheword:please.8頁2、使學(xué)生能熟練地復(fù)述Storytime中的故事。2、使學(xué)生能基本會說歌謠：Openthewindow.能熟練地復(fù)述Storytime中的故事。S:Goodmorning/after10頁11頁趣味之處，并能結(jié)合情境進(jìn)行表達(dá)。2、能自己動手完成Funtime的機(jī)器人制作，并能熟練自然地運(yùn)用本課所學(xué)句型，對自己制作的機(jī)器人發(fā)出指令。理解Cartoontime中詞句的功能意義，知道如何運(yùn)用此中的詞句并能遷移到新的情境中加以運(yùn)用。12頁S:...2.Ssreadthebookbythemselves,thenanswerthequestion.13頁14頁如有你有幫助，請購買下載，謝謝!3、使學(xué)生能正確地連讀祈使句的否定句：Don't2、使學(xué)生能聽懂、會說、會運(yùn)用祈使句的否定句：Don't1、祈使句否定句的運(yùn)用。2、動詞詞匯的發(fā)音。S:Goodmorning,...T:**,it'shottoday.Pleaseopenthewindow.1.T:(教師出示手偶)Look,thisismy16頁schoolbags...T:(教師繼續(xù)操縱手偶說話)Don'tsitdown./Don'tstandup...run!”(出現(xiàn)其他小動物為烏龜加油的畫面)Look,the17頁(出示課題：Inthelibrary)Whathappened?Let'swatcha“Hello,YangLing!”)Isitgood?結(jié)合其他場景讓學(xué)生通過思考說出Don'tdrink./Don't2.教師可以把課文中含有Don't...的句子制成卡片，利用卡片結(jié)合課文場景進(jìn)行教學(xué)。如：如有你有幫助，請購買下載，謝謝!T:(指向圖一)LiuTaoshouts.WhatdoesYangLingsay?Ss:Don'trun.T:(指向圖三)LiuTaogivesYangLingaSs:No,thankyou.Don't逐一教學(xué)Don'ttalk./Don'tsleep.19頁3.能自己動手完成Funtime指令卡片的制作，并能熟練自然地運(yùn)用本課所學(xué)句型，對自己的同桌發(fā)出指令。drink的圖片和6張卡片。20頁如有你有幫助，請購買下載，謝謝!1.復(fù)習(xí)相關(guān)句子2.示范游戲過程Time第一個(gè)已畫好的標(biāo)識牌)Look,thisboyisshouting.T:Yes.Soletmewrite“shout”here.Andn3.談?wù)撝谱鞯目ㄆ?。T:OK.Nowlet'scutthemout.(利用投影出示一張圖片)Ss:Don't...4.小組合作談?wù)撝谱骱玫臉?biāo)示卡片5.教師可以鼓勵(lì)學(xué)生把制作好的卡片放在教室相應(yīng)的地方。如有你有幫助，請購買下載，謝謝!wanttosleep.”Ss:....如有你有幫助，請購買下載，謝謝!1、能正確理解、朗讀Cartoontime中的故事，能讀懂其中的趣味之處，并能結(jié)合情境進(jìn)行表達(dá)。2、能體會字母p在單詞中的發(fā)音【p】1、能正確理解、朗讀Cartoontime中的故事，并能結(jié)合情境進(jìn)行表達(dá)。2.字母p在單詞中的發(fā)音【p】四.教學(xué)難點(diǎn)：能綜合運(yùn)用本單元學(xué)到的單詞、詞組和祈使句，發(fā)出指令或按照指令做出正確反應(yīng)。教學(xué)光盤23頁24頁25頁學(xué)生列舉，教師板書cap,pie,sleep,up,please,parrot...26頁句型Isthisa/an/your...?中“Isthis”的發(fā)音學(xué)生會比較困難。橡皮、鋼筆、鉛筆、文具盒的圖片各一張；Mike的鉛筆圖片一張；Storytime的光盤；歌曲What'sthis?;裝有鉛筆的文具盒一個(gè)。27頁Leadtheotherstudentstoaskthequestion:What'28頁T:Thisisn'tyourpencil.Whoseis29頁3、使學(xué)生能熟練使用句型：Ist30頁4.能讀懂動畫中的幽默之處。31頁S:It'sapen,pencil,crayon,ruler,rubber,pencilcase...一位內(nèi)容掌握的較好的同學(xué)到前面掏，讓同學(xué)們猜他摸到事先把個(gè)別學(xué)生的文具也放進(jìn)書包里，猜正確后，進(jìn)行插入32頁T:Now,let'splayanothergame-magiceyes.(快速閃現(xiàn)圖片)S:pen,pencil..呈現(xiàn)所有文具在一起的圖片和相應(yīng)的詞匯，練習(xí)拼讀。呈現(xiàn)圖片-午餐盒教授lunchboxA.什么B.哪里C為什么如有你有幫助，請購買下載，謝謝!S:...No,itisn't.34頁能聽懂、會說、會讀日常用語和句型：Thisisn'tmyp3.能掌握字母r在單詞中的發(fā)音。4.拓展單詞has和have,學(xué)生能初步聽懂和讀懂小詩。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.拓展單詞has,學(xué)生能初步聽懂和讀懂小詩。2.拓展have讓學(xué)生初步理解和has的區(qū)別T:Let'slistentoasong--“Penandpencil”T:Lookatmynewruler/pen..(拿出提前準(zhǔn)備的文具)35頁r模仿剛才師生對話，生生進(jìn)行對話交流。文具類英語單詞，學(xué)生迅速反應(yīng)并把相關(guān)文具舉高。T:What'sthis?呈現(xiàn)飯盒T:OK.Let'sreviewthecartoont36頁我們還學(xué)了哪些單詞帶r字母的呢?1.教授字母r的發(fā)音跟讀單詞2.學(xué)單詞have和has出示have跟讀，開火車讀出示has跟讀，開火車讀*Learningtip:兩者意思是相同的，都表示有，但have用于第一人稱(I,we),第二人稱(you),及第三人稱復(fù)數(shù)(they)37頁5.能初步理解單詞floor和介詞on,beside,讀懂歌詞的含義。38頁四、教學(xué)內(nèi)容2.Singasong---”Penandpencil”回顧r的發(fā)音和規(guī)律，練習(xí)讀句子。1.聽歌曲2.教授歌曲39頁在.旁邊3.逐句跟唱齊唱1.復(fù)習(xí)單詞2.復(fù)習(xí)課文T:Openyourexercisebook.完成補(bǔ)充習(xí)題的練習(xí)老師引導(dǎo)學(xué)生完成。1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。2、培養(yǎng)學(xué)生在一定的語境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際的能力。認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生能在日常生活中了解并運(yùn)用句型Where's…及其應(yīng)答語It's……并知道Howbeautiful!表達(dá)贊美、感嘆之41頁和靈活運(yùn)用語言，使之成為自己的語言。三、教學(xué)重點(diǎn)能正確地理解并朗讀對話內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和幫助下復(fù)述能初步運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和日常用語談?wù)撐锲返奈恢?。六、教學(xué)過程(通過唱唱、問答的形式，不僅吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動積極性，而且營造了學(xué)習(xí)英語的氛圍。同時(shí)也為本課的教學(xué)作了知識的鋪墊，構(gòu)建了知識表象。)42頁(以一個(gè)漂亮的帽子一會飛這一會飛那的有趣場景復(fù)習(xí)舊知并同時(shí)引出新知。帽子為什么會飛呢?原來帽子下面是只小鳥。要注意讀單詞的時(shí)候語音語調(diào)要到位，尤其這個(gè)bird是where's…?It's…這個(gè)句型。通過這種方式便于學(xué)生的理解和(通過設(shè)置來調(diào)節(jié)一下課堂氛圍，正好借此過度到課文storytime,這樣不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且還給了學(xué)生有個(gè)喘息的機(jī)會，這樣他們才會有更加充沛的精力投入到接下來的學(xué)習(xí)中去。)Summary:Howdoweaskthelocation?(怎樣向別人問地點(diǎn)?)43頁D:T:Let'sact!(表演)(通過看動畫，提高學(xué)生對英語篇章的理解，一層一層剖析課文，符合學(xué)生認(rèn)知的過程。在學(xué)習(xí)中，予以評價(jià)，予以競爭，給學(xué)生提供平等的說英語的機(jī)會，這樣既創(chuàng)造了自然和諧、一步追求的欲望。)視頻)44頁(通過闖3關(guān)讓學(xué)生來操練新句型，由易到難，每一關(guān)所得到的獎勵(lì)是不同：第一關(guān)一棵樹，第二關(guān)兩棵樹，第三關(guān)三生容易進(jìn)入角色。第三關(guān)為了讓學(xué)生在生活實(shí)際中活用語聯(lián)系生活進(jìn)行自由表達(dá)，既復(fù)習(xí)舊知，又為以后的教學(xué)打下鋪墊。我們所有的闖關(guān)，我們所有的努力都是為了鳥，在這有聲有色的動感畫面中，學(xué)生的注意力被吸引，求知欲被激(將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓45頁七、教學(xué)反思一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)3.能綜合運(yùn)用本單元學(xué)到的單詞和句型談?wù)撟约荷磉吺挛?.能初步把自己表達(dá)的內(nèi)容在老師的幫助下寫下來。三、教學(xué)重點(diǎn)能綜合運(yùn)用本單元學(xué)到的單詞和句型談?wù)撟约荷磉吺挛锏膾靾D，卡片，錄音機(jī)46頁如有你有幫助，請購買下載，謝謝!(挑選兩到三個(gè)學(xué)生和全班玩，第一次老師問，第二次學(xué)生代替老師)T:Well,wehavetwofriends.Theyliketh (播放動畫)47頁幅圖中的對話)逐圖顯示)WhocanbeS6:Wow!Acake!(指導(dǎo)興奮的語氣)T:Nowreadthestoryinpairs.(注意語氣哦!)48頁如有你有幫助，請購買下載，謝謝!(動畫角色扮演Sam配音)(PPT顯示連環(huán)畫，學(xué)生為連環(huán)畫配話并匯報(bào))S:.(小組內(nèi)互相問答，并請2至3個(gè)同學(xué)做老師向全班提問，老師再總結(jié)成陳述句)49頁upyourhands,andIwil時(shí)有拼寫問題需要老師幫助的，請舉手!(三個(gè)學(xué)生在黑板上寫句子，并讀出來展示)抄寫本單元重點(diǎn)詞組，句型1.讀Cartoontime對話5遍。2.如果Tickingtime沒有達(dá)到3顆星要求，有針對性的進(jìn)行3.和會說英語的家人或朋友談一談身邊物品的位置，試試寫下來。(不會拼的單詞查字典)1.能熟練運(yùn)用句型Where's…?It'son/in/under/behind…進(jìn)2.能通過游戲進(jìn)一步正確運(yùn)用介詞on,in,under,behind。3.能體會字母d的發(fā)音[d]。50頁能通過游戲進(jìn)一步正確運(yùn)用介詞on,in,under,behind五、教學(xué)過程T:(出示第一課時(shí)中的小鳥)Doyourememberthislittlebird?(播放歌曲，學(xué)生唱)yourwordsaccordingtomypicture?你能根據(jù)圖片改編歌詞51頁S:(集體反饋唱歌3段)動畫配音嗎?Canyoureadthem?(PPT出示4個(gè)介詞)rememberthemverywell,thegameswillhelpyou.game.Look,herearefourpictures.Look…(引導(dǎo)學(xué)生看圖說一說四幅圖)52頁pencilis.Youcanguesslikethis.(板書游戲可用的句型)Who(一位學(xué)生到講臺前背對屏幕，教師選定一幅圖后，由全班問，這位學(xué)生來猜)鉛筆)(學(xué)生閉上眼睛，教師藏好鉛筆)次提示黑板板書)(學(xué)生在小組內(nèi)玩此游戲)53頁threemorewordsinthisunit,andthatis--(PPT出示3個(gè)單詞)S:..T:HowmanyDscanyoufind?在這句話中你能找到幾個(gè)含有字母D的單詞?S:再讀7個(gè)單詞(學(xué)stand的意思)S:[d].54頁(學(xué)生讀單詞)你能根據(jù)這幅圖挑選三個(gè)單詞完成句子嗎?Discussinpairs.(學(xué)生討論，反饋)room.(PPT顯示要找的東西的單詞)55頁(教師根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)出相關(guān)物品的位置)二、小小翻譯家(重點(diǎn)詞組)戲(課堂練習(xí))56頁1.進(jìn)一步掌握本單元和之前學(xué)過的動作類的單詞2.進(jìn)一步掌握本單元的句型Don't…以及回答I'msorry.3.進(jìn)一步掌握否定句中not的使用方法1.進(jìn)一步掌握本單元的句型Don't…以及回答I'msorry.2.進(jìn)一步掌握否定句中not的使用方法1.進(jìn)一步掌握否定句中not的使用方法五、教學(xué)過程下課的時(shí)候要求學(xué)生把自己的物品藏起來，在這個(gè)環(huán)節(jié)就需57頁如有你有幫助，請購買下載，謝謝!S:Isitin/on/under/behind/over...幸運(yùn)星1請唱本單元的歌曲Where'sabird?幸運(yùn)星2當(dāng)你想告訴朋友一只藍(lán)色的鳥在樹上，你應(yīng)該怎么幸運(yùn)星3有感情地模仿Storytime中的對話表演，可以邀請幸運(yùn)星4請表演6種動物幸運(yùn)星5你想問你的媽媽你的漂亮的夾克衫在哪里，你應(yīng)該幸運(yùn)星6有感情地模仿Catroontime中的對話表演，可以邀幸運(yùn)星7請說出六個(gè)有字母Dd的單詞，并且要求Dd的發(fā)幸運(yùn)星8請唱一首歌曲中有家庭的歌曲幸運(yùn)星9請表演六個(gè)動作58頁讓學(xué)生先觀察圖片，然后Workinpairs先讓學(xué)生觀察圖片，說句子，然后再聽，最后復(fù)述所聽到的內(nèi)容看選項(xiàng)說文具，然后再做題59頁60頁areyou?I'm...”“Hereyouare.”“Howlovely!”properly.61頁Ss:one,two,three,four(邊做手勢邊帶讀這些單詞，關(guān)注學(xué)生th(準(zhǔn)備一些小貼紙或玩具，用上Hereyouare./Thisisforyou.獎給回答問題的學(xué)生)62頁Ss自由發(fā)揮(PPT呈現(xiàn)Name和Age,讓學(xué)生對著屏幕的圖片問)(播放錄音I'mTen.)Ssread“I'mten.”S1:Howoldareyou?(請一個(gè)學(xué)生問另一個(gè)學(xué)生)63頁T:Boysandgirls,youknowsomeofyourclassmates'ages.Doanswer“HowoldisMike/Helen/字貼到黑板上)64頁讀)(PPT連線配對)建議此處可以讓學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)句子ThisisS1&S2:...T:(出示小提示：注意讀出故事中人物的情緒)Let'stryHowlovely!(出中文意思，讀lovely和Howlovely!)回答)Nowwhocanreadthis?(PPT中出現(xiàn)對話)65頁Helen?Nowlet'sreadthedialoguetogmuseum基本知識，也可讓學(xué)生課后網(wǎng)上搜索相關(guān)toyT:Boysandgirls,Ithinkyoudidagoodjobjustnow.Let's66頁checkitout.Look!(PPT顯示2個(gè)目標(biāo)及中文)(用卡片或者手勢檢驗(yàn)幾個(gè)學(xué)生.)(檢驗(yàn)幾個(gè)學(xué)生)Nowit'scheckouttime.讓我們通過練習(xí)來檢查自己是否真PPT呈現(xiàn)P37的圖片，讓學(xué)生先角色扮演。(最后利用課件進(jìn)行聽，教學(xué)Whataboutyou?并進(jìn)行反饋)67頁I'm...Andthesesentences:Whata......Makeawfor......pattern:Whata.....Makeawish.It'stime68頁69頁(將數(shù)字卡片貼在黑板上，請兩名同學(xué)上臺比賽，老師報(bào)數(shù)字，methenumberafteritandbeforeit.Ss:eightandten(一邊說一邊舉牌)T:Areyouhappy?I'T:let'scounttogether70頁如有你有幫助，請購買下載，謝謝!出示圖4和圖5;Iwanta在學(xué)生理解課文情節(jié)并已學(xué)會新句子的基礎(chǔ)上，跟讀，注意Iwanta...三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：字母s在單詞中的讀音2.把前幾單元學(xué)過的數(shù)字、物體、介詞等單詞卡片打亂順序72頁如有你有幫助，請購買下載，謝謝!S:I'm..請兩名學(xué)生到黑板前，站在離黑板大約五六步，聽老師說卡片上的單詞，迅速到黑板上觸摸相應(yīng)的卡片，最快且正確的獲一分，總分最多者勝。盡可能多請幾組學(xué)生上臺游戲。73頁播放Cartoontime動畫畫面，請學(xué)生給動畫配音。讀，引導(dǎo)學(xué)生體會字母s在這些單詞中讀音。3.繞口令讀上面的句子，看誰讀得又快又準(zhǔn)。2.師生根據(jù)圖片編對話(請一名學(xué)生站到門外敲門)S1:I'msorry,Mr./Miss...S1:Yes,Mr./Miss...74頁1.聽錄音跟讀Rhymetime、Sound2.默寫四會單詞。1.能初步感知、體驗(yàn)單詞wakeup,mum,o’clock,breakfast,2.能在情境中感知如何問詢時(shí)間，能初步聽懂、會說、會讀3.能正確地理解并朗讀對話內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和幫助下4能初步運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和日常交際用語談?wù)摃r(shí)間。能正確地理解并朗讀對話內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試能在情境中感知如何問詢時(shí)間，能初步聽懂、會說、會讀句75頁型日常交際用語：Whattimeisit?It's...o'clock.It'sS:Hello,...Today,wewilltalkaboutthetime.(Teach:time)76頁T:It'stimeforclass.(重點(diǎn)教句型)相應(yīng)活動(時(shí)間撥到7點(diǎn))A.LiuTao'sDayB.LiuTao'sweekend77頁4.同樣的方法教授P2-P3引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)得課文語句的基礎(chǔ)上進(jìn)行對話創(chuàng)編：T:Now.Lookattheclock.(在實(shí)物鐘上撥一個(gè)時(shí)間)It'stimefor...學(xué)生在小組內(nèi)開展對話練習(xí)與創(chuàng)編。78頁板書：教學(xué)反思：1.在第一課時(shí)基礎(chǔ)上，能進(jìn)一步建立單詞class,bed,OK,2.能理解句型Whattimeisit?It's...o'clock.It'stimefor....學(xué)生能熟練地談?wù)撜c(diǎn)時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，熱愛生活79頁五、教學(xué)過程(快速出示鐘面時(shí)間，學(xué)生搶答)80頁的鐘面)Ssshowtheirclocks(小組合作游戲)(出示圖2)Whattimeisit?1、播放動畫片Whattimeisit?WhereisBo81頁(幫助學(xué)生理解課文中Bobby著急的心情)4.學(xué)生開展小組內(nèi)閱讀，理解情節(jié)并領(lǐng)會幽默之處。的基礎(chǔ)上，跟讀，注意不同角色的語句，領(lǐng)會幽默之處。板書：2、能熟練地在情景中運(yùn)用日常交際用語Whattimeisit?3、能感悟、體驗(yàn)字母Tt的發(fā)音/t/.能熟練地在情景中運(yùn)用日常交際用語Whattimeisit?It's...It'stimefor....并獲得運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際的能力，要求(利用學(xué)生之前做的鐘表)Ss:(撥鐘)通過“撥時(shí)間快速搶答”的活動讓學(xué)生迅速反映時(shí)間。T:(撥鐘)(滲透時(shí)間的另一種問詢方式：What'sthetime?)聽錄音，在鐘面上畫出時(shí)間。根據(jù)畫好的時(shí)間復(fù)述對話。根據(jù)第一項(xiàng)已經(jīng)畫好的鐘表進(jìn)行第二項(xiàng)問答3.出示完整的語音句子，誦讀。5.引導(dǎo)學(xué)生回憶：你還學(xué)過哪些包含字母t,在單詞中發(fā)音相完成Tickingtime第三項(xiàng)84頁指導(dǎo)學(xué)生欣賞其中的韻律/i//eit/3.呈現(xiàn)歌謠，引導(dǎo)學(xué)生跟則節(jié)奏說歌謠，也可配以相應(yīng)的動4、能在真實(shí)的情景中運(yùn)用Whatarethese/those?Arethese//一些蘋果的畫面.PPT之后出現(xiàn)一幅圖，圖中有歌曲flash中一個(gè)橘子一些86頁如有你有幫助，請購買下載，謝謝!橘子面.Teach'anorange,orange,those’1.準(zhǔn)備一些小動物頭飾，再準(zhǔn)備一幅農(nóng)場的圖畫和歌曲T:(播放歌曲)Let'slistentoasongfirst.MacDonald'sfarm.What'sonthefarm?(出示課題)教師領(lǐng)(教師邊說邊把幾只鴨子的圖貼到農(nóng)場上去)Ss:(學(xué)生在教師指導(dǎo)下，戴上頭飾，邊做著小鴨子的動作邊學(xué)邊說單詞)T:(老師指著一組戴頭飾的小朋友，運(yùn)用Whatarethese?逐步引出其余三個(gè)小動物87頁(課前布置學(xué)生每人畫一張Storytime中自己喜歡的動物或水果圖片，涂上顏色并剪好帶到課堂)教師拿出課前準(zhǔn)備剪好的三棵大樹的圖片，并用粉筆在黑板上畫出farm的輪廓老師指著空白處，一邊詢問，一邊滲透新句型T:Whatare繼續(xù)參觀果園出示課文圖T:Look,whoarethey?88頁發(fā)音，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿爺爺?shù)目跉庹f話。還可以提示學(xué)生想象一下還有什么場景可以使用。)T:Now,you'regrandpa.Canyouintroduceyourfarm?Letmeshowyouaroundmyfarm.Looare...They're....板書設(shè)計(jì)Yes/No.They're....1、在教師的引導(dǎo)和訓(xùn)練下，學(xué)生能正確理解和朗讀cartoontime中的故事，能讀懂其中趣味之處，并養(yǎng)成良好的閱通過小短文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能正確理解、掌握對話內(nèi)容，并能90頁如有你有幫助，請購買下載，謝謝!b.Playagame‘Touchandguess’每個(gè)小組發(fā)一個(gè)不透明的塑料袋(也可用書包),里面裝有水果或其他物品。組長負(fù)責(zé)組織出示B部分圖片的一部分，讓學(xué)生猜測、What'sthis?如有你有幫助，請購買下載，謝謝!教師可以自制游戲模板，將游戲格中的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，添加一些前幾個(gè)單元中學(xué)過的內(nèi)容。92頁a.整體呈現(xiàn)對話內(nèi)容，出示圖片，教師用語言引導(dǎo)學(xué)生通過上下文理解對話，體會幽默之處T:Look,thisisBobby.What'sinb.學(xué)生通過閱讀初步理解故事內(nèi)容出示第一張圖片氣，指導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情景下朗讀)d.學(xué)生在小組內(nèi)開展趣味朗讀活動，加入動作表情，讀出趣93頁They're....語Whatarethese/those?They're....Arethese/those...?94頁語Whatarethese/those?They're....Arethese/those...?語Whatarethese/those?They're....Arethese/those...?T:Yes/No.Pigsonthefarmgo‘oink,oink.’學(xué)生猜到動物后，老師將動物圖片貼在黑板上，并寫上叫聲95頁如有你有幫助，請購買下載，謝謝!單詞c.Makeanewsong(老師課前布置學(xué)生做好頭飾，學(xué)生戴著pig,cow,duck等小動物的頭飾進(jìn)行表演唱)T:(讓同樣小動物的學(xué)生站在一起)指著戴著頭飾的學(xué)生問：Ss:Theyarechickens,ducks,cows,pigs...T:Yes,you'reright.Ca完成Tickingtime第二項(xiàng)打星部分96頁S2:They're....老師在校對時(shí)，可以教會學(xué)生一些拼讀方法97頁T:m,m,m,/m/,/m/,/m/mumT:同學(xué)們，想想看，還有那些也是發(fā)這個(gè)音呢?Ss:...Ss:做冰激凌教師強(qiáng)調(diào)讀句子是字母m的發(fā)音/m/完成Tickingtime第三項(xiàng)打星部分1、做相關(guān)的補(bǔ)充習(xí)題或練習(xí)冊上的內(nèi)容。98頁1、通過全家福照片及紙偶的展示學(xué)習(xí)句型Who'sshe/he?3、.通過學(xué)習(xí)Storytime,能正確理解并朗讀對話內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試?yán)首x對話、表演對話。4、能在真實(shí)的情景中運(yùn)用Who'sshe/he?Who'sthatgirl/1、通過學(xué)習(xí)Storytime,能比較流暢地朗讀對話，并能運(yùn)用99頁1.(課前準(zhǔn)備五個(gè)紙偶，畫上不同的人物(分別代表自己和家庭中其他成員)。課堂上戴著紙偶現(xiàn)場操作，模擬出不同人物，與學(xué)生進(jìn)行交流。)通過介紹紙偶學(xué)習(xí)girl,boy,man,woman爸的紙偶Who'sthisgirl?指著畫有妹妹圖像的紙偶S1:She's...同法引出其他家庭成員，滲透文中主要句型100頁3.學(xué)生出示自己的全家福1、出示學(xué)校場景圖，引導(dǎo)學(xué)生整體理解對話內(nèi)容Ss:學(xué)生整體聽錄音初步理解課文內(nèi)容2.從學(xué)生已知人物入手，引導(dǎo)學(xué)生帶著了解未知人物的目的，聽課文錄音，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，理清人物關(guān)系T:(指著Mike)Who'sthisboy?T:(指著SuYang)IsthisSuHai?101頁T:繼續(xù)出示課文中另外兩個(gè)成年人物圖Who'sshe?Who'sSs:(引導(dǎo)學(xué)生回答)He'sMike'suncle.SoMikesays'He'smyuncle.’此環(huán)節(jié)時(shí)，將人物圖片貼在黑板上3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識理解man,woman,boy,girl等詞Ss:Mike,YangLing,..(看著黑板2.布置學(xué)生準(zhǔn)備一些自己感興趣的名人或卡通人物，小組之102頁4.Makethefamilytree(Sh