撫州市中小學教育教學課題研究與實驗基地工作領導小組辦公室印制

1、 . . 12/12撫州市中小學教育教學研究課題申報書課題名稱“缺口教學”課題編號學科分類語文 課題負責人曉寧 負責人所在單位(蓋章)職業(yè)中專學校 填表日期 2004年9月 聯(lián)系電子信箱 nflixiaoning163.撫州市中小學教育教學課題研究與實驗基地工作領導小組辦公室印制填表說明1、本表請用鋼筆認真如實填寫（可以打印填表），書寫要清晰、工整。2、本表報送一式3份，其中1份原件，2份復印件。復印請用B 5復印紙，于左側(cè)裝訂成冊。3、每個課題限報負責人一名。4、填定中如欄目篇幅不夠，可自行加頁。一、基本情況課題名稱“缺口教學”負責人曉寧性別男民族漢出生年月1973、3行政職務最后學歷本科工

2、作單位縣職業(yè)中專聯(lián)系 通訊地址縣職業(yè)中專郵政編碼344500主要參加者XX性別出生年月職稱學歷工作單位曉寧男1973、3中學一 級 本科職業(yè)中專二、負責人和課題組成員近期取得的與本課題有關的研究成果與工作基礎曉寧，漢語言文學專業(yè)本科學歷（大學），中學一級教師，從事高中、初中教育十一年，所教班級語文成績多次奪得市、縣聯(lián)考第一，曾進行市、縣級教改實驗課題各一個。近期取得的與本課題有關的研究成果：2002年獲縣教學論文賽一等獎，市級教學論文賽二等獎；2002年指導學生江軍獲縣創(chuàng)新作文賽一等獎；2002年指導學生戈陽英獲市級讀書征文活動二等獎，縣級演講活動二等獎；2003年獲市級課件制作賽一等獎，省級

3、論文賽一等獎；2004年獲縣級課件制作賽與論文賽一等獎。2004年獲全縣中學語文優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎，并向全縣語文教師上了一堂展示課；2004年指導學生在全縣讀書教育活動中（征文、演講）獲一、二等獎；生命意識的流動缺口教學與新課程理念的對接發(fā)表于教育2004年13-14期。此外在教育發(fā)表論文3篇，贛東教育電視發(fā)表論文3篇，語文教學與研究（省級）發(fā)表論文2篇。三、課題論證對研究課題的論證：本課題研究的基本容、重點和難點；國外同類課題研究狀況；本課題的理論意義和實踐意義。基本容：所謂缺口教學，是根據(jù)格式塔心理學有關學習性質(zhì)等科學理論，通過設置學習缺口，調(diào)動學生的趨好心理和完形行為，促使其在自我補缺的過

4、程中，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力，從而提高語文整體素質(zhì)的一種教學活動?！保ㄟ^福堂缺口教學初探）缺口教學的課堂就教師來說，不是只見書不見人、人圍書轉(zhuǎn)的“教書匠”，而是一個關注學生生命成長，關注學生個體差異，能為學生進行創(chuàng)造性活動提供必要條件，能促使課堂中多向、多種類型信息交流、反饋，能保證學生主動積極學習的教育藝術家。在這樣的課堂里，師生全身心投入，他們不只是在教和學，他們還在感受課堂生命的涌動和成長，享受創(chuàng)造的喜悅與滿足，品味人性的燦爛與魅力。重點和難點：圍繞缺口教學，過老師提出了一系列原則，其中把作用特別的跳躍性教學作為一種原則來要求，帶有很強的改革色彩。進而，把缺口教學的主要任務鎖在自主性學習和學

5、習個性培養(yǎng)上，明確指出，“做好學生語言思維品質(zhì)的優(yōu)化工作，一方面尊重學生語言思維的個性化發(fā)展，另一方面要把自發(fā)性發(fā)展引導到自覺性發(fā)展的軌道上來，加強他們語言思維的直覺性和批判性訓練。”國外同類課題研究狀況：缺口教學的實驗者們，在課堂上努力做到把學生應該做的事一定放權于學生，絕不以教師的思維代替學生的思維，而且總是以欣賞的親切態(tài)度千方百計激勵學生，把學生當作鮮活的生命個體來對待。一中、二中、許多農(nóng)村中學與周邊縣城學校通過實驗，發(fā)現(xiàn)缺口教學對學生加深發(fā)現(xiàn)和領悟課文容，發(fā)展語言能力，特別是培養(yǎng)語感，有著重要的作用。使教師的教學個性、風格得以揚。課題的理論意義和實踐意義：能吸引學生去積極地乃至獨立地運

6、用各種思維方式，憑借對課文的語言文字作多角度多層次的閱讀實踐，進行主動的探求，學習能力明顯提高。缺口教學學習作為個體經(jīng)驗獲得發(fā)展的過程，是學習者本身的學習行為，教師是不能替而代之的，最終能引導學生自己學習，使學生自己去探究、獲取、運用知識，在探究、獲取、運用中發(fā)展智能，冶思想情操，形成良好的意志品質(zhì)和學習習慣。2、對課題實施和完成條件的論證：負責人的研究水平、組織能力和時間保證；參加者的研究水平和時間保證，資料設備，科研手段；課題組人員分工.十多年的教學生涯，讓我積累了豐富的語文教學經(jīng)驗，擅長把握學生心理，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，善于引導學生自主學習。教初中、高中語文，所教班語文成績在統(tǒng)考、聯(lián)

7、考中一直名列縣、市前茅，一直是學校實驗班的班主任。1999年、2002年、2003年中考我所帶班級上高中錄取線分別為32人、34人和32人。2003年開始教高中語文，所教班級在聯(lián)考中名列第一。善于探究式教學，善于對學生進行適才教育，有寫作特長。能勝任高中、初中語文教學工作，有足夠教學研究時間與資料。四、預期研究成果主要階段性成果序號研究階段（起止時間）階段性成果名稱成果形式承擔人012003、92004、6實驗方案，初步實驗調(diào)查書面材料與軟件 曉寧022004、92005、6學生獲獎情況，階段小結(jié)證書，軟盤曉寧與學生032005、92006、12學生能力提高、本人發(fā)表作品等數(shù)據(jù)與資料曉寧與學生

8、序號完成時間最終成果名稱成果形式承擔人最終研究成果012004、2005、2006年作品獲獎、發(fā)表論文曉寧022006年6月高考成績、本人業(yè)績小結(jié)報告曉寧與學生032006年6月總結(jié)文稿與軟件曉寧五、課題負責人所在單位審批意見單位公章單位負人責簽名：年月日六、縣（區(qū)）教研室推薦意見單位公章單位負人責簽名： 年月日七、市課題基地辦意見建議立項意見市課題基地辦（公章）評審組長簽字：年月日評審未通過原因市課題基地辦（公章）評審組長簽字：年月日撫州市中小教育教學課題研究申報與結(jié)項程序（一）、申請人員認真閱讀撫州市中20012003年基礎教育科研規(guī)劃課題指南； （二）、申請人員填寫撫州市中小學教育教學研

9、究課題立項申報書，經(jīng)所在單位批準和縣（區(qū)）教研室初審，寄送市課題基地辦；（三）、課題基地辦組織評審課題，并鑒署評審意見；（四）、課題研究與實驗基地辦將立項意見報請領導小組審批后，向課題組下發(fā)撫州市中小學教學研究課題立項通知書，并下文公布；（五）、課題研究啟動與實施；課題組每學期向市課題基地辦以word文件形式提交階段性研究報告；（六）、課題研究完成后，課題組填寫撫州市中小學教育教學研究課題結(jié)項報告書；（七）、課題基地辦組織課題結(jié)項評審，確定評審程序（包括時間、地點、形式、評審指標、評委等）；（八）、市課題基地辦將結(jié)項評審結(jié)果報領導小組審批后，下發(fā)撫州市中小學教育教學研究課題結(jié)項通知書，并下文公布；（九）、宣傳與推廣注：1、課題申報與結(jié)項一般每年兩