錦繡博文幼兒園春夏秋冬主題計劃

1、大四（風鈴）班 春夏和秋冬 主 題 計 劃 預設時間： 4 周（2月17日3月14日） 春夏和秋冬 主網(wǎng)絡（預設）二級分支四季的花和樹會變的天氣四季輪換目標1、了解四季常見的花草樹木和它們的變化。2、樂于參加照顧照顧花草樹木的活動，體會愛護它們的意義。1、有興趣觀察風、雨、雷等自然現(xiàn)象，注意它們的不同變化。2、感受天氣的變化，了解天氣與人們生活的關系。1、比較四季的明顯不同，初步了解四季輪換順序。2、感受季節(jié)的不斷漸變以及它對人們生活的影響。學習活動四季小路微笑的花朵我的連衣裙送個媽媽的禮物各種花瓣的花（分組）有趣的晴雨表（分組）小樹理發(fā)（分組）四季花圃（分組）我家門前的蘋果樹多變的天氣雨從哪

2、里來臺風警報山它到哪里去了（分組）云彩和風（分組）魔法奶奶的電話（分組）讓世界變得更美麗（分組）小雪花下雨了風爺爺四季拍拍樂（個別化）敲敲打打真熱鬧（個別化）風車制作（個別化）花卉日記（個別化）四季花開（個別化）制作晴雨表（個別化）云彩變變變（個別化）四季拼圖（個別化）游戲四季花店四季點心店四季小舞臺春天的花園（植物角）小課堂其他活動開學迎新周活動社團活動備注幼兒經驗與主題價值分析冬去春來，四季不斷地輪換。從孩子的交談中我們發(fā)現(xiàn)孩子們對于季節(jié)帶來的天氣變化的感受是非常敏銳的，同時孩子天生對大自然充滿好奇心和探究欲，他們更關注氣候和季節(jié)的變化給人們生活帶來的影響。他們總是在問，“冬天到了為什么還

3、沒有下雪呢？春天什么時候才來呀？”而上海的天氣變化多端，學習關心氣溫變化，了解氣候變化可謂天時地利。幼兒對氣候的敏感和興趣恰恰是開展主題的大前提。于是我們預設了春夏和秋冬的主題活動。通過主題活動，讓幼兒感受天氣的變化，了解天氣與人們生活的關系以及四季的輪換。我們將嘗試為孩子提供更多接近自然、親近自然的機會，讓孩子在觀察和比較中，了解氣候與季節(jié)變化間的相互關系，激發(fā)幼兒觀察和探索自然現(xiàn)象變化的原因和興趣。中班時，我們也接觸過天氣的變化，初步了解了一些關于氣候的知識。但這些認知比較淺顯，沒有系統(tǒng)的整合。春夏秋冬主題將四季的內容整合在了一起，也將孩子們的原有經驗進行整合。重點關注認知：1、在比較中了

4、解四季的明顯特征和與之相關的物品。2、初步了解四季變化的原因，了解四季交替的順序。情感與態(tài)度： 1、了解不同季節(jié)的自然風景和自然物品等，感受不同季節(jié)的美。2、說說喜歡某個季節(jié)的理由，感受四季交替給人們生活帶來的樂趣。初步理解季節(jié)與人們生活的關系，對自然現(xiàn)象產生興趣。語言與表達表現(xiàn)： 1、欣賞表現(xiàn)四季的故事、音樂和美術作品，感受四季的美麗。2、用講講、畫畫、唱唱、跳跳等方式表達表現(xiàn)對四季的認識和感受。主題環(huán)境1、室外主題信息：張貼春夏秋冬主題網(wǎng)絡及目標等，讓幼兒及家長了解主題的主要內容，吸引幼兒家長參與。2、墻面布置（1）“春夏秋冬”， 四棵不同季節(jié)的樹。（2）問題墻：“四季輪換”辯論賽。（3）

5、墻面：“四季的花和樹”，張貼孩子制作的四季的花朵和樹。（4）立體樹：“打開四季的門”。主題資源家長資源：1、和孩子一起關注最近的天氣和風、雨、云等自然現(xiàn)象，使孩子感受天氣的變化，以及與人們生活的關系。2、在日常生活中，幫助幼兒收集有關“春夏秋冬”的照片及資料，了解收集信息的集中渠道和方法。3、在家和孩子一起收看天氣預報，鼓勵孩子學習播報天氣情況，指導孩子根據(jù)氣溫變化選擇適宜的衣服穿著。幼兒園資源：1、創(chuàng)設“小小氣象臺”，讓孩子每天播報天氣預報。主題中幼兒的發(fā)展孩子們對四季輪換很感興趣，特別是孩子們對于一些科常方面的知識很感興趣，在家長們的配合下他們對如何看云知天氣，看動物知天氣有了一定的了解，

6、如“魚跳水，要下雨”“燕子低飛，蛇過道，大雨不久就來到”等，還了解到大自然中有很多天氣，有些是人們必需的天氣，而有些給我們的災害，孩子們很認真地探索一些關于地震、風雨雷電的秘密，從而更深一層的了解了人與自然的關系。在探索的過程中孩子們也學會了許多收集信息的辦法。通過上網(wǎng)，他們和爸爸媽媽一起收集會變的天氣，冰雹為什么會在夏天常見？等；通過看書了解了云的多變，還投入很認真地朗讀詩歌云彩和風，還學習了聽錄音等其他方法收集信息。大班孩子來說，我們是通過春天這個切入點引發(fā)孩子對四季特征的比較，他們在參與游戲 “花兒花兒幾時開”以及學習 “一棵小桃樹”等諸如此類的活動中感受四季輪換的不同特點。同時他們也學

7、著關注我們班級里的花花草草，討論著怎樣愛護它們，幼兒園里的樹，當然也成了他們關注、討論的對象，他們有時意見一致，偶爾還會爭論，我們就請他們通過收集資料等其他方法自己解決，孩子們通常會為自己的觀點而忙碌，讓他們忙碌吧，這樣才會長大呀。主題后教師的反思教師可以根據(jù)幼兒對天氣預報的認知度和興趣，調整記錄表，如增加“風向”“降雨指數(shù)”“空氣污染指數(shù)”等內容，進一步豐富幼兒對天氣預報的認識。選用日常生活用品作為“樂器”來模擬和表現(xiàn)節(jié)奏，幼兒一定感到親切又好奇，有助于在游戲中激發(fā)幼兒玩音樂的樂趣。建議在個別化區(qū)域活動中還可以繼續(xù)投放一些生活物品，讓幼兒以此作為“樂器”模擬生活中的各種聲音。主題實施建議教師可在季節(jié)交替或天氣