加強(qiáng)小學(xué)語文作文教學(xué) 全面提高小學(xué)生綜合語文能力

1、加強(qiáng)小學(xué)語文作文教學(xué) 全面進(jìn)步小學(xué)生綜合語文才能加強(qiáng)小學(xué)語文作文教學(xué)全面進(jìn)步小學(xué)生綜合語文才能小學(xué)語文教學(xué)可以說是素質(zhì)教育的根底，而小學(xué)語文教學(xué)中的作文教學(xué)是根底中的根底，可以說是非常重要的。作文能表達(dá)出小學(xué)生的語論文聯(lián)盟.Ll.文程度，也是小學(xué)生對(duì)外交際程度的一種展現(xiàn)?？墒呛芏嘈W(xué)生對(duì)作文是懼怕的，他們感覺作文是比較難的，那么在小學(xué)階段如何進(jìn)展作文教學(xué)呢？一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣皮亞杰說：知識(shí)本身就是活動(dòng)。學(xué)生好動(dòng)，我就把作文課內(nèi)容變成一種有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中玩耍，盡情展露自己的靈性。在執(zhí)教人教版三上第三單元習(xí)作?我的發(fā)現(xiàn)?時(shí)，讓學(xué)生玩最喜歡的吸鐵石，四人小組，想怎么玩就怎么玩。學(xué)生一聽

2、竟快樂得歡呼起來，有的玩起了比賽，有的四人一起玩，翻開鉛筆盒，盒蓋上一顆，盒蓋下一顆，你走我也走；有的小組擠在凳子上玩著。他們饒有興趣地操縱著吸鐵石，玩得不亦樂乎。隨后，各小組展示了不同的吸鐵石玩法，歡聲笑語一陣又一陣。我也玩了一個(gè)拿手好戲過獨(dú)木橋，將一個(gè)小小的訂書釘放在一把鐵尺的上方，一顆吸鐵石放在下方。啊呀，吸鐵石挪動(dòng)一下，小釘子搖搖擺擺地向前走了一步。孩子們驚呼起來：小心掉下河！在虛驚聲中，小釘子終于走過了獨(dú)木橋。孩子們爭(zhēng)先恐后地要親自體驗(yàn)一下走獨(dú)木橋的驚險(xiǎn)與快樂?；顒?dòng)后，鮮活的語言淋漓盡致地表達(dá)出來了，富有個(gè)性的動(dòng)作表現(xiàn)出來了，心里一驚一詐的感覺也呈現(xiàn)出來了，?我發(fā)現(xiàn)磁鐵有魔力?、?釘

3、子過獨(dú)木橋?、?神奇的磁鐵?一篇篇充滿童趣的文章躍然紙上。愛玩是孩子的天性，悠悠球、陀螺、卡片是校園最時(shí)尚的話題，走進(jìn)學(xué)生中去，和他們一起玩，親自去體驗(yàn)玩的樂趣，并讓玩走進(jìn)學(xué)生的作文，學(xué)生定能寫出無窮的童趣。二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀閱讀是寫作的根底，也是培養(yǎng)學(xué)生讀寫才能的一種方法。閱讀也是掌握語文根底知識(shí)的一個(gè)重要途徑，可以說廣泛閱讀不但能進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能，而且還可以豐富學(xué)生的生活，開闊學(xué)生的視野。閱讀既要重視課上教師指導(dǎo)下的閱讀，更要重視個(gè)人經(jīng)常性的課外閱讀，教師要引導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀相結(jié)合。在課堂教學(xué)過程中，教師在引導(dǎo)閱讀教學(xué)時(shí)，要教給學(xué)生積累語言的方法，古語說：授人以魚，不如授人以漁，

4、教師可以教授學(xué)生在閱讀的過程中如何粗讀，怎樣去精讀，好的段落可以反復(fù)去讀去體會(huì)，在閱讀中遇到好的、優(yōu)美的、自己喜歡的好詞好句、精彩片斷等，都可以用摘錄本記錄下來。對(duì)于課外閱讀的教學(xué)，教師可以從課文的閱讀帶動(dòng)到課外的閱讀中去，把課文知識(shí)與課外閱讀知識(shí)有機(jī)結(jié)合，讓課外閱讀知識(shí)更好的輔助課文根底知識(shí)。當(dāng)然，也可以指導(dǎo)學(xué)生把課外閱讀當(dāng)作課文知識(shí)開學(xué)習(xí)，對(duì)于與課文有聯(lián)絡(luò)的課外閱讀，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種補(bǔ)充，漸漸的學(xué)生就樂于多讀書好讀書了。教師要指導(dǎo)學(xué)生把課外閱讀的知識(shí)反響到課文知識(shí)的學(xué)習(xí)中，并對(duì)課外閱讀的知識(shí)資料進(jìn)展系統(tǒng)的歸納、整理、搜集。學(xué)生在進(jìn)展課外閱讀的過程中，要引導(dǎo)他們?nèi)ビ涗涀约旱乃季S、讀書心得

5、和體會(huì)，在搜集資料的過程其實(shí)也就是搜集好詞好句的過程，同樣用摘錄本記錄下來。為了穩(wěn)固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，教師可組織學(xué)生開展各種活動(dòng)穩(wěn)固閱讀，如演講、朗讀、講故事等，讓學(xué)生在鍛煉閱讀才能的同時(shí)，口語交際才能也得到鍛煉，讓學(xué)生自小就養(yǎng)成廣聞博記的習(xí)慣。當(dāng)小學(xué)生的見識(shí)多了，眼界廣了，思維快了，語言的組織和表述才能也就增強(qiáng)了，那么寫作文時(shí)就不怕沒有話，也不會(huì)絞破腦汁也寫不出一個(gè)字來了。三、選材新穎立意深遠(yuǎn)文章的選材和立意很重要，是作文的主心骨，材料陳舊，立意老套，讓人一看到文章的開頭，就能猜到什么結(jié)尾，沒有新穎感，絲毫論文聯(lián)盟.Ll.吸引不了讀者，完全沒有興趣往下看，這無疑是一篇失敗的文章。好的文章首先所

6、選的題材非常新穎，引人入勝，似宏大的磁場(chǎng)將讀者牢牢吸引住，讓讀者有強(qiáng)烈的愿望看下去。好的材料源于生活，生活是寫作的源泉，把握生活中的閃光點(diǎn)，表揚(yáng)人間的真、善、美，讓讀者去感受、體味千姿百態(tài)的人生。提倡學(xué)生多讀課外書籍，畢竟開卷有益，從豐富的課外讀物中積累素材，廣泛涉獵各類讀物，開闊寫作視野，拓寬寫作思路。只有這樣，才能下筆如有神。一篇好的文章一定要立意深遠(yuǎn)。文章寫得再好，最后要表達(dá)的意義只是老套的東西，只是外表淺薄的東西，這樣會(huì)使文章大打折扣。通過精彩的描繪提醒一個(gè)意義深化的主題，可起到畫龍點(diǎn)睛的作用，給人以無限遐想的空間。如何立意深遠(yuǎn)？要不斷提升學(xué)生的思想境界，在平時(shí)課堂上，多穿插一些愛國(guó)英

7、雄的故事，讓他們樹立崇高的理想，不再為考試、分?jǐn)?shù)所累，而是以修身、齊家、治國(guó)、平天下為己任。這樣自身境界進(jìn)步了，寫作起來自然就會(huì)立意更深遠(yuǎn)。四、進(jìn)步學(xué)生對(duì)日常生活的觀察生活是寫作的源泉，因?yàn)樾W(xué)生的生活都是單純的，沒有那么的多姿多彩，那么教師就要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何觀察生活，讓在身邊的生活中，在大自然中，在感興趣的活動(dòng)中去體會(huì)去感受，找靈感、尋素材，讓學(xué)生為作文寫作積累第一手材料，寫作時(shí)能有話可說。?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?中對(duì)于學(xué)生的寫作這樣要求養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。比方各種游戲、郊游等，讓學(xué)生用心去看、去聽、去感受、豐富思維，這不但能激發(fā)學(xué)生的好奇心，還調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉學(xué)生的觀察才能，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，能逐步進(jìn)步學(xué)生的寫作程度，而且寫出的文章真實(shí)、詳細(xì)、生動(dòng)，決定不是空洞的碼字作文。五、總結(jié)總之，教師要樹立正確的教育理念，按照小學(xué)生的心理規(guī)律，不斷完善教學(xué)中的每一環(huán)節(jié)。此外，在教學(xué)理論中還可能遇到