2022年冀教版語文三下《吹糖人》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、名師精編 優(yōu)秀教案16 吹糖人一、教學(xué)內(nèi)容 冀教版小學(xué)語文三年級下冊 88-91 頁 二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：1.正確認(rèn)讀本課 8 個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握13 個(gè)要求會(huì)寫的生字。2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)吹糖人給孩子們帶來的驚喜與快樂的享受。3.有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。過程與方法：1.通過多種形式自主識(shí)字，提高學(xué)生理解詞語的能力，同時(shí)也提高學(xué)生的閱 讀能力。2.通過反復(fù)朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的生活積累，引起 情感的共鳴，從而讓學(xué)生體會(huì)吹糖人給孩子們帶來的驚喜與快樂的享受。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)吹糖人給孩子們帶來的驚喜與快樂的享受，與美。三、教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)品味生活

2、中平凡的樂趣教學(xué)重點(diǎn)： 本課生字比較多 ,主要是在學(xué)生自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主交流或教 師點(diǎn)撥來學(xué)習(xí)。課文中的重點(diǎn)詞語，可以借助字、詞典來理解，還可以在閱讀中 聯(lián)系上下文加以理解。教學(xué)難點(diǎn)： 誦讀課文，理解課文內(nèi)容，體味作者的情感是文章的難點(diǎn)。教學(xué) 時(shí)引導(dǎo)學(xué)生讀進(jìn)去，能抓住重點(diǎn)字、詞、句讀出相應(yīng)的情感，以語感引發(fā)情感，以情感帶動(dòng)語感，嘗試達(dá)到聲情一致的朗讀能力。第一課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 冀教版小學(xué)語文三年級下冊 88-91 頁 二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能1.正確認(rèn)讀“ 羨慕、舔、瞪” 等8 個(gè)生字，正確書寫“ 脆、恨、憑” 等13個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。3.理解課

3、文內(nèi)容，體會(huì)“ 吹糖人” 給孩子們帶來的驚喜與快樂。過程與方法 1.繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生在具體語境中理解詞意的能力，努力提高學(xué) 生的閱讀能力。2.通過朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生邊讀書邊想象，調(diào)動(dòng)生活積累，引起情感共鳴。情感態(tài)度與價(jià)值觀 使學(xué)生了解鄉(xiāng)村孩子童年的快樂生活，學(xué)會(huì)品味生活中的平凡美。名師精編 優(yōu)秀教案三、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 在具體語境中理解詞義，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人物心情。教學(xué)難點(diǎn)： 在具體語境中理解詞義，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人物心情。四、教學(xué)過程 激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，在你的記憶中，有沒有一件令你時(shí)常想起，不斷回味的趣事呢？有這樣一群孩子， 每當(dāng)聽到清脆的鑼聲響起， 就個(gè)個(gè)精神抖

4、擻。 到底是發(fā)生 了什么事情？讓我們一起去課文中看看吧（板書課題：吹糖人）初讀課文，整體感知 1.學(xué)生自由朗讀課文，做到字音準(zhǔn)確，語句通順。2.教師檢查朗讀效果，即指名分段朗讀課文，師生共同正音糾錯(cuò)，遇到共性 的問題要指導(dǎo)全班學(xué)生多讀幾遍。如：一會(huì)（ hu ）兒、好（ho）奇、“ 糖攤兒、鋼 镚兒、小玩意兒” 等兒化音。3.教師檢查生字、詞語的認(rèn)讀情況。出示詞語：清脆鑼聲糖稀劃破靈巧師傅瞪眼羨慕捏住托起咬碎子孫 鄭重端詳猛然 任憑鋼筆恨不得舔舌頭猜謎語（多種方式檢查，如齊讀、領(lǐng)讀、搶讀、指名讀、開火車讀、男女生讀、同 桌互讀、組內(nèi)輪讀等等， 在檢查認(rèn)讀的同時(shí)， 可以抓住一些重點(diǎn)詞讓學(xué)生說說理

5、解和記憶的方法， 還有一些詞語在此不必處理， 放到具體語言環(huán)境中進(jìn)行理解效 果更好，如羨慕、鄭重、端詳、恨不得。 ）出示生字：舔脆鑼糖稀 劃巧傅瞪 羨 慕 捏托碎孫猛 憑鋼恨猜（方式同上）4.朗讀全文，邊讀邊思考：這篇課文講了一件什么事情？5.小組交流討論，全班進(jìn)行匯報(bào)，教師適時(shí)板書。細(xì)讀課文，深入體驗(yàn) 1.剛才同學(xué)們說了，糖人沒來盼糖人，糖人來了看糖人。那孩子們在盼望師 傅到來時(shí)是什么樣的狀況呢？下面就讓我們一同走進(jìn)課文的第一自然段。指名朗讀第一自然段， 學(xué)生思考：鄉(xiāng)下孩子究竟是怎樣一種心情呢？你從 哪句話，哪個(gè)詞語看出來的，說說理由。重點(diǎn)抓住“ 立刻飛起” 、“ 腳板下生風(fēng)” 、“ 圍”

6、、“ 睜大眼睛” 、“ 眼珠兒隨著 滴溜溜地轉(zhuǎn)” 、“ 驚奇” 等詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)下孩子追看糖人時(shí)的急迫和熱切。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，讀出歡快、愉悅、急迫、熱切和驚喜的心情。2.糖人師傅到來之后又會(huì)是怎樣一番景象呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí) 名師精編 優(yōu)秀教案五、板書設(shè)計(jì)16 吹糖人看糖人，買糖人，講有關(guān)糖人的故事，吃糖人快樂 原來糖人在我心中還沒有融化呢懷念童年 六、教學(xué)反思第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容 冀教版小學(xué)語文三年級下冊 88-91 頁 二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)本課“ 瞪、羨” 等8 個(gè)生字，會(huì)正確書寫“ 巧、稀、捏” 等13 個(gè)生字。2.能正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)人物的心

7、理活動(dòng)。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)吹糖人給孩子們的生活帶來的驚喜與快樂的享受。過程與方法 1.通過多種形式自主識(shí)字，提高學(xué)生理解詞語的能力，同時(shí)也提高學(xué)生的閱 讀能力。2.通過反復(fù)朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的生活積累，引起 情感的共鳴，從而讓學(xué)生體會(huì)吹糖人給孩子們帶來的驚喜與快樂的享受。情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)吹糖人給孩子們帶來的驚喜與快樂的享受，與美。三、教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)品味生活中平凡的樂趣教學(xué)重點(diǎn)：讓孩子了解鄉(xiāng)村童年生活的樂趣，學(xué)會(huì)品味生活中平凡的樂趣與 美。教學(xué)難點(diǎn)： 通過朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的生活積累，引起情感的共鳴。四、教學(xué)過程 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1.教師先板

8、書 “ 吹糖人”自己對吹糖人的了解。,問：吃過糖人嗎？什么樣？什么味？引導(dǎo)學(xué)生交流2.教師出示糖人實(shí)物或利用多媒體課件展示糖人圖片3.師：一群鄉(xiāng)下孩子也和你們一樣特別喜歡糖人，讓我們快快打開書讀一讀。名師精編 優(yōu)秀教案初讀課文，整體感知 1.學(xué)生自由讀文，遇到不易讀通順的句子，多讀幾遍，不理解的詞借助工具 書把它弄明白。2.用課件出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。3.用各種形式理解文中詞語。如：“ 清脆” 、“ 糖稀” 等詞語可以利用多媒體課件幫助理解。如：“ 羨慕” 、“ 驚奇” 、“ 寧靜” “ 鄭重” 等詞語可以結(jié)合文中的具體語境來理 解。對于其他詞語可以師生共同解決。4.檢查讀文情況：

9、教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評 價(jià)。5.思考、交流：“ 這篇課文講的是一件什么事？”讀中感悟，深入品味 1.教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想： “ 糖人” 給鄉(xiāng)下孩子帶來了哪些快樂 和享受？勾畫有關(guān)的重點(diǎn)詞句。2.引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、體會(huì)。3.引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn)，即文中關(guān)鍵的語言文字來品味與理解。A：匯報(bào)交流第一自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“ 飛起”、“ 生風(fēng)” 、“ 不一會(huì)兒” 、“ 圍” 等詞語來體會(huì)孩子們追看“ 糖人” 的急迫和熱切。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗 讀，讀出孩子們當(dāng)時(shí)歡快、愉悅、急迫、熱切的心情。B：匯報(bào)交流第二自然段時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想象：“ 糖人師 傅手中還可以變出什么？”并引導(dǎo)他們抓住“ 伸長脖子”、“ 瞪圓眼睛” “ 恨不得 撬開” 等詞語來體會(huì)孩子們對吹糖人過程的好奇。C：匯報(bào)交流第三自然段時(shí)教師先引導(dǎo)學(xué)生想象一下“ 一個(gè)糖人一個(gè)故事，會(huì)有哪些糖人和有趣的故事呢？”再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際：“ 你有這個(gè)時(shí)候嗎？買了形象的糖人后，會(huì)馬上就吃嗎？” 最后引導(dǎo)他們抓住“ 端詳”、“ 舔舔” 、“ 鄭 重” 、“ 小心” 、“ 不想咬碎” 等詞語來體會(huì)孩子們舍不得吃糖人、對糖人的無比珍 愛，并隨機(jī)進(jìn)行感情朗讀。4.整體回顧全文，引導(dǎo)理解最