動物的運(yùn)動形式和能量供應(yīng)(教學(xué)設(shè)計(jì))(共8頁)

1、PAGE PAGE 6第十七章 動物(dngw)的運(yùn)動動物運(yùn)動的形式和能量(nngling)供應(yīng)教學(xué)(jio xu)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)人：李成慧課 題第十七章 動物的運(yùn)動 第一節(jié) 動物運(yùn)動的形式和能量供應(yīng)授課人李成慧年 級八年級課 時1課時教學(xué)內(nèi)容分析動物運(yùn)動的形式和能量供應(yīng)為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書生物學(xué)(蘇教版)八年級上冊，第十七章動物的運(yùn)動的第一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課將為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會生物的美好，認(rèn)識動物運(yùn)動方式的多樣性，增強(qiáng)保護(hù)動物的意識。學(xué)情分析八年級的學(xué)生對生物學(xué)科好奇心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的求知欲。學(xué)生已具備基本的常識，且有了一定的觀察與思考、分析與探究的能力，以及小組合

2、作學(xué)習(xí)的能力。在可利用的資源條件下，盡可能的滿足學(xué)生自我探究，小組討論模式來學(xué)習(xí)新知識。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、動物多種多樣的運(yùn)動形式。2、列舉說出動物通過運(yùn)動適應(yīng)環(huán)境。3、動物運(yùn)動的能量供應(yīng)。能力目標(biāo)1、學(xué)會留心觀察身邊的動物的運(yùn)動形式。2、提高觀察動物運(yùn)動現(xiàn)象的能力。情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)通過觀察和小組活動有效地激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)熱愛生命、關(guān)注自然、保護(hù)環(huán)境、團(tuán)結(jié)協(xié)作的情感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、動物多種多樣的運(yùn)動形式。2、動物運(yùn)動的能量供應(yīng)。教學(xué)難點(diǎn)動物運(yùn)動的能量供應(yīng)。教學(xué)策略與方法利用課件及視頻資料演示美麗的畫面讓學(xué)生去感悟、去發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行自主活動探究，同時運(yùn)用觀察法、討論法

3、等教學(xué)方法讓學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的知識。教學(xué)資源與手段采用多媒體教學(xué)資源，利用視頻結(jié)合自制幻燈片參與教學(xué)，更好的體現(xiàn)動物運(yùn)動的形式多種多樣等知識點(diǎn)。教與學(xué)的過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課動物顧名思義就是能運(yùn)動的生物。那么，它們是怎么運(yùn)動的呢？下面我們一起來看短片。播放視頻，導(dǎo)入新課題。視頻中出現(xiàn)了哪些動物？它們在干什么？觀看視頻，并有意識地注意短片中出現(xiàn)的生物種類，以及它們所做的極限運(yùn)動。學(xué)生回憶視頻中出現(xiàn)的畫面，并回答老師的問題。通過視頻片段來導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從簡單的問題讓學(xué)生了解不同環(huán)境中的動物具有不同的運(yùn)動形式。為講解動物通過運(yùn)動主動適應(yīng)環(huán)境埋下伏筆。講授

4、新課：活動探究一、動物的運(yùn)動形式（1）動物多種多樣的運(yùn)動形式1、依據(jù)PPT講解新內(nèi)容（動物運(yùn)動的形式：行走、跳躍、奔跑、游泳、飛行、爬行）。問：一種動物只有一種運(yùn)動方式嗎？引導(dǎo)學(xué)生思考問題，并對其作出正確、全面的評價。一種動物可以有多種運(yùn)動形式，例如：人能夠行走、也能跳躍、奔跑等等。另外，即使是同樣的運(yùn)動狀態(tài)里面也會有不同的形式出現(xiàn)。比如：對比飛行中蜻蜓的振翅飛行和海鷗的滑翔。2、小組活動將我們熟悉的動物按照生活環(huán)境分類，完成P76的表格，寫出動物運(yùn)動的主要形式，再想一想它們運(yùn)動的結(jié)構(gòu)是什么？3、組織各個小組交流，教師總結(jié)點(diǎn)評。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真糾正錯誤的信息，發(fā)現(xiàn)不同。學(xué)生觀看多媒體課件積極思維，

5、收集信息，及時記錄。學(xué)生回答：不是，有多種。每組認(rèn)真記錄，小組積極討論，補(bǔ)全表格。小組組員之間相互檢查與評價，選出優(yōu)秀的答案。小組交流，補(bǔ)全表格17-1。利用多媒體課件展示美麗的畫面，讓學(xué)生去感悟、去發(fā)現(xiàn)、去思考。 小組討論讓學(xué)生思維動起來。對學(xué)生的閃光點(diǎn)及時鼓舞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和邏輯思維能力。進(jìn)一步說明動物通過運(yùn)動主動地適應(yīng)環(huán)境?；顒犹骄恳弧游锏倪\(yùn)動形式（2）動物與其運(yùn)動形式相適應(yīng)的特征各種動物的運(yùn)動形式與其特有的形態(tài)結(jié)構(gòu)密切相關(guān)。鳥類適應(yīng)飛行的特征又有哪些呢？給你一雙翅膀，你能夠飛行么？教師播放PPT，根據(jù)圖片中鳥類外形的觀察，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納鳥類適應(yīng)于飛翔的主要特

6、征。教師對結(jié)果做一個明確闡述?？偨Y(jié)并加以擴(kuò)展：1). 鳥類的身體呈流線型，體表被覆羽毛（飛行時減少阻力）；2).前肢特化成翼（飛行器官）；3).骨骼薄而中空（減輕體重）； 4).胸肌發(fā)達(dá)（飛行肌發(fā)達(dá)）；5）5）.消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)比較完善（能為飛行提供所需的能量和氧氣）。3、動物多種多樣的運(yùn)動形式有什么意義？動物通過運(yùn)動可以適應(yīng)環(huán)境，提高生存能力。 如：獵豹快速奔跑才能捕捉到食物；羚羊快速奔跑才有可能躲避敵害；鳥類遷徙是為了獲取食物，找到適宜的環(huán)境，筑巢、孵卵、育雛。 知識拓展：結(jié)合有關(guān)魚類的知識，談一談魚類與其在水中游泳有關(guān)的特征。自主探索，小組討論，解決問題。小組對鳥類有哪些適應(yīng)

7、飛行的特征進(jìn)行分析，討論并總結(jié)歸納。積極參與思考和討論，找出自身不足之處，并及時記錄。學(xué)生思考，并積極發(fā)表意見小組總結(jié)，交流談?wù)摻Y(jié)果。表達(dá)交流:1、身體呈流線型；2、身體兩側(cè)有側(cè)線，能感知水流方向；3、尾部和鰭的擺動；4、體表覆蓋鱗片，體表粘滑。開拓學(xué)生的思維并在小組合作中體會團(tuán)體合作的樂趣。學(xué)生成了課堂的小主人，教師只是合作學(xué)習(xí)的組織者，又是引導(dǎo)者。與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，探討，有助于學(xué)生能力的提高。讓同學(xué)之間學(xué)會協(xié)同合作，集思廣益。對所學(xué)思維方式應(yīng)用，各組間交流學(xué)習(xí)。增加團(tuán)隊(duì)合作能力。通過自身感受和思考總結(jié)加深印象。培養(yǎng)學(xué)生深入探究的意識，將生物課堂延伸到生活中去，鼓舞學(xué)生多去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去探索

8、?；顒犹骄恳?、動物的運(yùn)動形式（3）動物通過運(yùn)動適應(yīng)環(huán)境1.展示圖片：獅子捕食、鳥的遷徙、魚的洄游，引導(dǎo)學(xué)生正確分析。動物是怎樣通過運(yùn)動去適應(yīng)環(huán)境的呢？2、從遷徙和洄游等動物的運(yùn)動，知道運(yùn)動對生物生存繁衍起到了重要的作用。學(xué)生思考，通過生活知識積累可以說出：1、獵豹快速奔跑才能捕捉到食物；羚羊快速奔跑才有可能躲避敵害。2、遷徙和洄游可以獲得充足的食物或者獲得適宜的生活環(huán)境或者有利于進(jìn)行生殖等。提出問題，引起思考培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、歸納總結(jié)能力和語言表達(dá)力。向?qū)W生滲透關(guān)注自然，保護(hù)環(huán)境，讓生物圈成為我們共同的家的思想，同時體會到生命的來之不易?；顒犹骄慷簞游镞\(yùn)動的能量供應(yīng)1、提出問題：“汽車在公路

9、上奔馳，需要加油，那么動物運(yùn)動也需要消耗能量，能量來自哪里呢？”2、教師指導(dǎo)完成動物運(yùn)動的能量供應(yīng)示意圖3、教師介紹一些生物特殊的生理活動，如螢火蟲是如何發(fā)光。學(xué)生觀察，思考，回答出：“動物運(yùn)動的能量來源于食物?！?學(xué)生思考還有什么和它相類似：“還有電鰻的放電?！迸囵B(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力。復(fù)習(xí)舊知消化吸收和呼吸作用，便于知識的連貫性。拓展學(xué)生知識面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?；顒狱c(diǎn)評與總結(jié)表揚(yáng)表現(xiàn)突出、想法獨(dú)特的學(xué)生代表，鼓勵其他學(xué)生。聽老師點(diǎn)評，自己進(jìn)行總結(jié)。讓每個學(xué)生都有自信心。課程小結(jié)大家一起回憶一下，這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？全班同學(xué)一起回顧，總結(jié)。歸納鞏固知識，加深印象，培養(yǎng)歸納的能力。課堂練習(xí)1、請將下列不同的動物與它們的主要運(yùn)動形式用直線連接起來：草魚 行走蜈蚣 游泳大象 爬行袋鼠 飛行蝴蝶 跳躍鴕鳥 奔跑2、下列除哪項(xiàng)外都是青蛙的運(yùn)動方式（ ）A.跳躍 B.行走C.爬行 D.游泳共同完成練習(xí)。鞏固知識，檢測知識點(diǎn)，加深印象。對所學(xué)內(nèi)容有檢測的作用。PAGE 7板書設(shè)計(jì)17.1動物運(yùn)動的形式和能量供應(yīng)一.動物的運(yùn)動形式1、動物多種多樣的運(yùn)動形式爬行：海星 游泳：魚 水中爬行：蛇、蝸牛跳躍：袋鼠、青蛙奔跑：馬行走：熊 陸地 空中：飛行（鳥、昆蟲） 2.鳥類適應(yīng)飛行的特征 1）、身