特殊兒童的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練(緒論)課件

1、 特殊兒童的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練楊年煜第一章 緒論主要內(nèi)容感覺(jué)統(tǒng)合能力與兒童發(fā)展特殊兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練發(fā)展簡(jiǎn)介一、感覺(jué)統(tǒng)合能力與兒童發(fā)展1、1感覺(jué)統(tǒng)合理論感覺(jué)統(tǒng)合：是指腦（中樞神經(jīng)系統(tǒng)）對(duì)個(gè)體從視、聽(tīng)、觸、嗅、前庭等不同感覺(jué)通路輸入的感覺(jué)信息進(jìn)行選擇、解釋、聯(lián)系和統(tǒng)一的神經(jīng)心理過(guò)程，是個(gè)體進(jìn)行日常生活、學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)。1、2感覺(jué)統(tǒng)合理論感覺(jué)統(tǒng)合的神經(jīng)心理機(jī)制（反射弧）： 信息獲?。ǜ惺芷鳎占?信息加工及反饋調(diào)節(jié)（N中樞，整合及策略） 信息表達(dá)（效應(yīng)器，調(diào)整）2、兒童感覺(jué)統(tǒng)能力的發(fā)展發(fā)展要素：1、自身正常發(fā)育，特別是中樞神經(jīng) 系統(tǒng)的發(fā)展； 2、持續(xù)、豐富的環(huán)境刺激。發(fā)展階段：1、初級(jí)感覺(jué)

2、統(tǒng)合（3歲前） 2、初級(jí)感覺(jué)統(tǒng)合（3-7歲前） 3、初級(jí)感覺(jué)統(tǒng)合（7歲至青春期）3、感覺(jué)統(tǒng)合能力對(duì)兒童發(fā)展的影響日常生活和生存質(zhì)量學(xué)習(xí)活動(dòng)心理健康狀態(tài)人際交往他人的正常生活4、1感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)定義：是指?jìng)€(gè)體的某一感覺(jué)系統(tǒng)、感覺(jué)系統(tǒng)之間、感覺(jué)系統(tǒng)與運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)之間等的信息組織與整合不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致信息統(tǒng)合過(guò)程發(fā)生異常，出現(xiàn)對(duì)刺激不敏感或過(guò)分敏感、行為顧此失彼等現(xiàn)象。4、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的主要表現(xiàn)及成因 五種類(lèi)型；三個(gè)方面。流行病學(xué)調(diào)查 美國(guó)：5%-10%；中國(guó)：10%-30%。 男童女童二、特殊兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練1、1有關(guān)概念特殊兒童與殘疾兒童 （1）廣義的理解，是指與正常兒童在各方面有顯著差異的各

3、類(lèi)兒童。這些差異可表現(xiàn)在智力、感官、情緒、肢體、行為或言語(yǔ)等方面，既包括發(fā)展上低于正常的兒童，也包括高于正常發(fā)展的兒童。 （2）狹義的理解，專(zhuān)指殘疾兒童，即身心發(fā)展上有各種缺陷的兒童。又稱(chēng)殘疾兒童、缺陷兒童、障礙兒童。1、2有關(guān)概念感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練與感覺(jué)統(tǒng)合游戲 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練：是指為提高個(gè)體感覺(jué)統(tǒng)合能力、減少感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)對(duì)個(gè)體生活、學(xué)習(xí)的負(fù)面影響而開(kāi)展的有計(jì)劃的訓(xùn)練活動(dòng)，也稱(chēng)為感覺(jué)統(tǒng)合治療。 感覺(jué)統(tǒng)合游戲：無(wú)本質(zhì)區(qū)別，存在年齡的障礙程度的差異。2、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的基本問(wèn)題訓(xùn)練對(duì)象訓(xùn)練服務(wù)提供者適用范圍主要訓(xùn)練領(lǐng)域訓(xùn)練周期、頻次及效果3、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的學(xué)科研究研究領(lǐng)域（理論、應(yīng)用）；研究方法：社會(huì)學(xué)研

4、究為主，自然科學(xué)研究較少。4、學(xué)科定位方面一：成因、表現(xiàn)，對(duì)生活、學(xué)習(xí)、社會(huì)適 應(yīng)能力等方面的影響。方面二：研發(fā)更有效的技術(shù)方法。5、相關(guān)學(xué)科相關(guān)的生物醫(yī)學(xué)類(lèi)學(xué)科：人體解剖生理學(xué)、人體發(fā)育學(xué)、兒科學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、康復(fù)治療學(xué)等。相關(guān)的心理、教育類(lèi)學(xué)科：兒童發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、兒童行為干預(yù)、各類(lèi)特殊兒童心理與教育、家庭教育學(xué)等。三、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練發(fā)展簡(jiǎn)介1、創(chuàng)立與傳播理論創(chuàng)立 美國(guó)南加州大學(xué)心理學(xué)家、作業(yè)治療師，艾爾絲博士于20世紀(jì)50年代開(kāi)始理論研究。技術(shù)傳播 20世紀(jì)70年代歐美迅速傳播； 20世紀(jì)80年代引入亞洲，90年代中后期引 入我國(guó)內(nèi)地。2、現(xiàn)狀及問(wèn)題地域差異設(shè)備功能的發(fā)揮從業(yè)人員過(guò)度利益化推廣宣傳力度小結(jié)感覺(jué)統(tǒng)合及訓(xùn)練的相關(guān)概念、定義那些特殊兒童需要進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練發(fā)展史你對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合及訓(xùn)練的了解課后作業(yè)一、名詞解釋 特殊兒童、感覺(jué)統(tǒng)合、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練二、簡(jiǎn)答 1、感覺(jué)統(tǒng)合能力對(duì)兒童發(fā)展的影響包括那些方面？ 2、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的主要表現(xiàn)及成因？ 3、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的發(fā)展歷程？三、論