淺談多媒體在小學英語課堂教學中的作用

1、淺談多媒體在小學英語課堂教學中的作用肖仁美（湖北恩施盛家壩鄉(xiāng)桅桿明德小學）【摘要】：信息技術的迅速興起與蓬勃發(fā)展,建構主義理論的發(fā)展與傳播,為我們教師探索新型教學模式提供了理論基礎.在信息技術環(huán)境下,英語教學方式與教學過程將發(fā)生重要的變化.本文探討了英語教學中運用多媒體教學的優(yōu)點。關鍵詞:多媒體；英語教學；優(yōu)點多媒體輔助教學是一種新型的現代化教學方式，也是當前世界教育技術發(fā)展的新趨向。在英語教學活動中，我深深地體會到了多媒體輔助教學的重要作用。隨著社會的進步，科技的發(fā)展，多媒體輔助教學也被廣泛的運用到我們的課堂教學當中，有效的改進了教與學的活動方式，使學生在動靜結合，生動、活潑、輕松、愉悅的環(huán)

2、境中，高質量的獲取知識，從而提高了學生學習英語的興趣，培養(yǎng)了學生綜合運用英語的能力。接下來結合自己在英語教學中的具體實踐，談談多媒體教學在課堂教學中的重要作用。一、多媒體教學改變了學生的學習方式在教學中要結合先進教育理論改革教學方法,要充分結合對學生創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)要充分結合訓練學生的實踐能力,要充分結合現代信息技術的運用。小學英語課程的目標就是要根據小學生的生理、心理以及發(fā)展需求，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎?，F代信息技術的應

3、用一方面可以使學生由被動的接受者轉變?yōu)閷W習的主人，使他們主動的參與到學習中，逐漸培養(yǎng)他們的自主意識、自主能力和自主習慣。另一方面現代信息技術相對于傳統的用電視機、錄音機和幻燈機簡單呈現教學內容的電化教學，已經作為一種工具和手段滲透到小學英語教學中。動感的畫面配合美妙的音效、新奇的互動環(huán)節(jié)加上巧妙的評價方式，這些都不斷刺激著學生的感官，使學生對學習產生了濃厚的興趣。從而使他們主動地參與，在積極地參與和交往中學會了合作。二、多媒體輔助教學創(chuàng)設意境,激發(fā)學生的學習興趣在英語教學中使用多媒體教學系統，可以有效地調動學生的視聽覺和其它感覺器官，創(chuàng)造出一個圖文并茂、輕松愉快的教學情境，使學生對所學知識產生

4、濃厚的興趣。隨著教育的發(fā)展，人們會越來越早的接受到更多的知識，在我們那個年代，英語是從初中才開始學習的，而現在的孩子，他們在對母語尚未完全領會透徹的時候，又必須掌握另一門語言。于是，隨著詞匯量的增加，有的學生便覺得英語非常的枯燥和乏味。興趣是最好的老師，沒有了學習興趣，學生學習一門新的語言談何容易？而隨著社會的進步，多媒體教學已被眾多教育者運用到課堂中，這對解決學生學習單詞乏味現象提供了有利的幫助。例如，教授動物單詞時，我們可先以幻燈片的形式把所要學習的動物展現給學生觀看，在輔之以相對應動物的單詞及其聲音，讓學生模仿動物的聲音和樣子來學。例如，cat,cat,喵，喵，喵；通過這種形式，學生就會

5、對所學知識非常的有興致，枯燥無味的單詞也會變得輕松易學。由此可見，學生在形象逼真的環(huán)境下學習單詞，自然便會產生濃厚的興趣，也就會在無意當中記住所學單詞以及其意思。三、利用實物投影，圖文并茂，提高效率實物投影儀的主要光學設備是一個小攝像頭，因此它在展現圖片的同時，還能將實物投影到在屏幕中，并可以放大和縮小。根據這一特性，在教學中大量引入鮮艷的圖片和實物，會使課堂顯得生動，形象。例如把課本中的插圖或一些實物投影到銀幕上，然后在投影儀下結合圖片及實物進行教學，學生的注意力就一下子被吸引過來，大大提高課堂效率。在學生進行練習時，可以把學生的練習結果投影到銀幕中，讓學生自己來交流和評價，充分發(fā)揮了學生的

6、主動性。甚至在進行小組對話訓練時，如果把對話情景通過小攝像頭拍入銀幕，那學生的興趣就更濃了，大大活躍課堂氣氛。四、多媒體輔助教學能提供真實的語言環(huán)境英語學習中最缺少的就是真實的英語環(huán)境。雖然英語教材中創(chuàng)設了大量練習英語的語境，但局限于母語的影響，真實的語言環(huán)境是難以創(chuàng)造的，因此一個原汁原味的英語環(huán)境正是英語學習中所期望獲得的。多媒體教育系統可以通過計算機和網絡創(chuàng)設趨向于全方位、多層次的模擬語境，刺激學生的感覺器官，聞其聲，觀其形，身臨其境，沉浸在英語氛圍中，更多地進行語言實踐。這種效果是其它教學手段難以做到的。由于學生都沒真正體驗過颶風、地震、火山噴發(fā)等天災，對其破壞性的了解也比較抽象，因此我

7、就從網上下載了有關自然災害并帶有英文講解的視頻片斷。這樣不僅能使學生對這些自然災害有一個直觀的了解，并能從中學習到一些和自然災害有關的英文詞匯，從而更好地理解課文。五、利用多媒體教學，有利于拓展學生課外知識眾所周知，單純的課本知識已不能滿足某些學生的學習需求。語言是不斷發(fā)展變化的，我們可以通過多媒體給學生播放一些有意義的影片，使學生在觀看這些影片的過程中擴大詞匯量，靈活運用英語句子。例如，在課堂教學中，給學生播放迪斯尼英語，讓學生觀看獅子王等經典故事，在觀看的過程中，孩子們會遇到大量的生詞，他們也許聽不懂說的是什么，但是通過畫面他們也會一知半解，在無意當中也會記住幾個單詞甚至幾句話。語言的學習

8、需要積累，這種在無意當中慢慢積累的語言不容易忘記，而且能夠靈活運用。六、利用多媒體教學，有利于突破教學重難點對于一些抽象的知識，光靠老師用嘴說是不會使學生真正領悟明白的，例如介詞的學習，對于三年級的學生來說，真的是非常的抽象，你不用指望跟他說我們學習的這幾個單詞是介詞，如何使用等等，我們目前所能做的就是盡力使他們在不知道這些單詞是介詞、也不知如何使用的情況下，先在腦子里對他們認可，然后自己敢去說而已。而在多媒體的幫助下，我們可以化抽象為具體，通過形象生動的畫面使學生大膽的去利用這些單詞。在教授三個方位詞in,on,under的時候，我便利用多媒體制作了幾幅形象的課件，在課件上我通過學生們在生活中常見的書包在課桌的不同位置的移動來讓他們知道這三個方位詞的具體的意義及使用。這樣，即便學生在不知道這三個方位詞是介詞的情況下，也能清楚的記住怎樣使用這幾個單詞啦，興趣也比較濃厚。因此，在多媒體環(huán)境下進行教學，把抽象的知識轉化為學生具體易掌握的知識，突破教學重難點就變得相對容易了?？傊?多媒體在英語教學中的確有無法比擬的優(yōu)越性,多媒體設備的應用給教學輸入了一股新鮮、靈動的風,它如英語教學活動的“催化劑”,它激活課堂