淺談現(xiàn)代教育技術的優(yōu)缺點教學文案

1、淺談現(xiàn)代教育技術的優(yōu)缺點淺談現(xiàn)代教育技術的優(yōu)缺點現(xiàn)代教育技術作為學科重要輔助工具，對師生解決學科上的難 點和重點所起的作用是不言而喻的。從某種程度上來講它不僅促進 了教師本身與外界的聯(lián)系，也激發(fā)了學生的學習興趣。同時教育技 術的應用也提高了教師對自身素質(zhì)的要求。隨著課程改革的發(fā)展， 教學的有效性，更多地體現(xiàn)在現(xiàn)代教育技術與學科的整合。這種整 合是指現(xiàn)代教育技術與課程結(jié)構、課程內(nèi)容、課程資源及課程實施 等融合為一體，成為課程的有機組成部分，和諧、高效地實施教 學。一、運用現(xiàn)代教育技術輔助教學的優(yōu)點1、節(jié)省備課時間，減輕教師負擔。教師在備課的過程中，需 要查閱大量的相關資料，龐大的書庫也只有有限的

2、資源，況且教師 還要一本一本的找，一頁一頁的翻，這個過程耗費了教師大量的時間。網(wǎng)絡信息為教師提供了無窮無盡的教學資源，為廣大教師開展 教學活動開辟了一條捷徑，只要在地址欄中輸入網(wǎng)址，就可以在很短的時間內(nèi)通過下載，獲取自己所需要的資料，大大節(jié)省了教師備 課的時間。2、激發(fā)學生興趣，提高學習效率。興趣是最好的向?qū)c老師， 它在學生的學習生活中，起著巨大的引領與推動作用。在信息技術 教學下，由于信息的呈現(xiàn)方式是豐富的、生動有趣的，學生就會產(chǎn) 生出好奇心理，表現(xiàn)出旺盛的求知欲，進而促進學生積極參與教學 活動，提高學習效率。例如，在講解“軸對稱圖形”時，可以用信 息技術演示有關蝴蝶的動畫、京劇中的臉譜，

3、這些直觀畫面使學生 很自然的聯(lián)想到蝴蝶的翅膀、京劇中的臉譜可以按照某條直線對折，從而引出對稱軸，軸對稱圖形的概念，使學生在觀看的興趣中 掌握了學習內(nèi)容，提高了學習效率。3、節(jié)約教學時間、增加教學容量。傳統(tǒng)中學數(shù)學教學中，教師 在語言描述和板書等方面往往要花費的大量時間，語言陳述的內(nèi)容 過多，學生抓不住重點，前后內(nèi)容聯(lián)系困難。而且板書內(nèi)容過多， 不僅擠占的時間太多，不利于老師的課堂組織，教學要取得好的效 果有一定的難度。應用多媒體技術進行課堂教學，可以優(yōu)化教學信 息、增加教學容量，能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的例題、習 題，使教與練的容量大大地增加。二、運用現(xiàn)代教育技術輔助教學存在一些弊端1、

4、課件禁錮了教師的思想。課前做好的課件，禁錮了師生的 思路，不利于鍛煉學生的思維能力，課件是事先設計好的，教師除了 時時考慮下一張幻燈片內(nèi)容，還要想方設法將學生的思路引到電腦 的既定流程上來，也就很難顧及學生的“亮點” 了。如果教師時時 考慮下一張幻燈片內(nèi)容，而不顧及學生的所想所思，那么學生經(jīng)過 日復一日、年復一 年的類似教學活動以后，在獲得知識的同時，極 大地損失甚至喪失了創(chuàng)造性，而多媒體將成為教學實效性的絆腳石 還有的教師把課件設計得太詳細了，以至于沒有給自己留有余地， 更為甚者把從一個環(huán)節(jié)過渡另一個環(huán)節(jié)的過渡語句的寫在幻燈片 上，這樣上 起來的課難免束手束腳，就像演員當心自己背錯臺詞一樣，

5、時時小心。這樣使用多媒體輔助教學，不僅沒有解放自己， 反而使自己成為課件的“奴隸”，不僅禁錮了自己的思想，也禁錮 了學生的思想。2、濫插音樂動畫，使得有些學生只熱衷于新奇的動畫、音樂， 興趣轉(zhuǎn)移，非但不能起到“畫龍點睛”的作用，反而分散學生注意 力，大大影響了教學效果。3、屏幕代替黑板、鼠標代替粉筆。有些教 師走向另一個極 端，多媒體教學完全取代了傳統(tǒng)教學，屏幕代替黑板、鼠標代替粉 筆，學 生像看電影，教師像放映員，使雙邊活動減少，忽視了師生 互動及情感交流。因而多媒體教學應因課制宜，并非所有課堂都適 宜用多媒體，尤其是習題課時，傳統(tǒng)教學中教師的啟發(fā)引導，適時 的點撥、分析數(shù)學題目過 程中數(shù)學方法的滲透，數(shù)學思想的交流, 都是多媒體教學望塵莫及的。綜上所述，現(xiàn)代教育技術輔助教學作為一種新型的教學手段， 在