新人教版四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(含詳細(xì)進(jìn)度表)

1、 新人教版四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃一、 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，觀察物體，圖形的運動，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：1理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感， 掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律， 掌握小數(shù)的加法和減法。2理解四則運算的意義，掌握四則運算中每種運算各部分間的關(guān)系， 探索和理解加法和乘法的運算定律， 會應(yīng)用它們進(jìn)行一

2、些簡便運算，進(jìn)一步提高運算能力。3認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形角的特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180 。4能辨認(rèn)從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補(bǔ)全一個軸對稱圖形； 會在方格紙上將一個簡單的圖形沿水平方向或垂直方向平移。5 了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；認(rèn)識不同形式的條形統(tǒng)計圖， 初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析， 體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。6體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成分析及推理的能力。7經(jīng)歷從實際中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問

3、題、解決問題的過程， 體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用， 初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。8體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。二、教材的編寫特點本冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)， 力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊實驗教材中的風(fēng)格與特點。1. 改進(jìn)四則運算的編排， 加強(qiáng)對知識的整理和概括， 促進(jìn)學(xué)生思維水平的提高。四則運算的知識和技能是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。 以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教材在四年級時要對此前學(xué)習(xí)過的四則運算知識進(jìn)行較為系統(tǒng)

4、的概括和總結(jié)， 如概括出四則運算的意義和運算定律等。對于這些相關(guān)的內(nèi)容，本套實驗教材在本冊安排了 “四則運算 ”和 “運算定律與簡便計算”兩個單元。但是 “四則運算 ”單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括四則混合運算和四則運算的順序。 而關(guān)于四則運算的意義，則根據(jù)標(biāo)準(zhǔn) “結(jié)合具體情境，體會四則運算的意義” 的要求未進(jìn)行概括，從而簡化了教學(xué)內(nèi)容，降低了學(xué)習(xí)的難度。認(rèn)識小數(shù)的教學(xué)安排， 注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。從本學(xué)期開始，學(xué)生將要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的四則運算。 小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用， 也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科所必需的基礎(chǔ)知識，因此，同整數(shù)知識一樣，小數(shù)知識也是小學(xué)

5、數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容， 注重實踐與探索， 促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。有關(guān)研究表明，兒童時代是空間觀念的重要發(fā)展階段，在小學(xué)階段學(xué)習(xí)一些空間與圖形知識， 并在其過程中形成空間觀念， 對于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何知識及其他知識、 形成空間想像力有積極的、 重要的影響。加強(qiáng)統(tǒng)計知識在解決問題中的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計意識和數(shù)據(jù)分析觀念得到提升。5、繼續(xù)處理好“解決問題”的教學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力提供豐富而可操作的案例。有步驟的滲透數(shù)學(xué)思想方法， 為學(xué)生獲得數(shù)學(xué)基本思維、積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗提供更多的機(jī)會。情感、態(tài)度、 價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中， 用數(shù)學(xué)的魅力和數(shù)學(xué)的收獲激發(fā)學(xué)

6、生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。四年級的小學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識和生活經(jīng)驗，對自然與社會現(xiàn)象有了一定的好奇心。此時需要教育者進(jìn)行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo)， 把學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾?逐步形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)、 會用數(shù)學(xué)的信心。 本冊實驗教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個領(lǐng)域， 為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界提供了豐富的素材， 而且注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、 數(shù)學(xué)史實等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動豐富多彩、充滿魅力。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系， 了解數(shù)學(xué)的價值， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。四、課時安排一、 四則運算（ 6 課時）二、觀察物體（2 課時三、運算定律（7 課時加法運算定律3課時左右2乘法運算定律4 課時左右營養(yǎng)午餐 1 課時四、小數(shù)的意義和性質(zhì)（ 15 課時）小數(shù)的意義和讀寫法 3課時左右小數(shù)的性質(zhì)和大小比較3課時左右、小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化 3課時、小數(shù)與單位換算2課時、小數(shù)的近似數(shù)2 課時整理和復(fù)習(xí) 2課時