藍(lán)色商務(wù)課程開發(fā)實務(wù)講解PPT模板

1、課程開發(fā)實務(wù)【培訓(xùn)內(nèi)容】 【課件內(nèi)容】 【匯報內(nèi)容】 【講解內(nèi)容】最最好的自己 創(chuàng)造自己的價值logo匯報人：XX 時間：XX年XX月前言Preface 歲月流轉(zhuǎn)，時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間PPTS年的工作又接近尾聲?；厥走^去一年的工作，經(jīng)過全體領(lǐng)導(dǎo)及員工的共同努力，公司經(jīng)營業(yè)績保持良好，行業(yè)地位、社會形象日漸提升，各項工作全面發(fā)展。 新起點、新希望。站在2017年的起點，我們將繼承和發(fā)揚過去工作中存在的優(yōu)點，汲取經(jīng)驗，摒棄不足，滿懷信心，以更清醒的頭腦、更旺盛的斗志、更奮發(fā)的姿態(tài)和更充沛的干勁，向我們的既定目標(biāo)進(jìn)發(fā)！目錄 Contents 課程開發(fā)概述Overview Of Development課程

2、講解心得Explain The Experience課程學(xué)習(xí)進(jìn)步Learning Progress課程自我體會Self ExperiencePart one課 程 開 發(fā) 概 述小標(biāo)題概述 小標(biāo)題概述 小標(biāo)題概述小標(biāo)題概述 小標(biāo)題概述 小標(biāo)題概述是指通過需求分析確定課程目標(biāo)，再根據(jù)這一目標(biāo)選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)教學(xué)活動進(jìn)行計劃、組織、實施、評價、修訂，以最終達(dá)到課程目標(biāo)的整個工作過程。課程開發(fā)(Curriculum Development)課程開發(fā)定義一培訓(xùn)課程開發(fā)的過程也是對公司經(jīng)驗和知識的總結(jié)的過程，課程凝聚了優(yōu)秀員工的工作經(jīng)驗和知識沉淀，是企業(yè)的寶貴資源。開發(fā)的課程通過培訓(xùn)的形式又傳遞

3、出去，經(jīng)過無限循環(huán)，員工技能素養(yǎng)得到提升，企業(yè)的優(yōu)秀基因得以傳承。企業(yè)培訓(xùn)體系包含制度體系，講師體系，課程體系和硬件設(shè)施。其中，課程體系是培訓(xùn)體系的基石，是重中之重。沒有培訓(xùn)課程，培訓(xùn)就成了無源之水無本之木。企業(yè)的培訓(xùn)想要順利開展，課程開發(fā)至關(guān)重要。課程開發(fā)定義二培訓(xùn)作為訓(xùn)練員工一種方式，在提高員工能力、傳承企業(yè)知識、宣導(dǎo)企業(yè)文化等方面發(fā)揮著越來越重要的作用。企業(yè)內(nèi)的培訓(xùn)不是古代的口口相傳，除了一些特別的培訓(xùn)內(nèi)容之外，大部分知識技能需要選擇合適的培訓(xùn)傳遞方式，遵照一定的培訓(xùn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。課程開發(fā)能夠保證所講授內(nèi)容的系統(tǒng)性、完整性、可視化，標(biāo)準(zhǔn)化。培訓(xùn)是一種有組織的知識傳遞、技能傳遞、標(biāo)準(zhǔn)傳遞、

4、信息傳遞、信念傳遞、管理訓(xùn)誡行為。課程開發(fā)定義三其次，課程開發(fā)是員工和企業(yè)知識管理的過程。課程開發(fā)能夠?qū)T工隱形的知識顯性化，能夠?qū)?yōu)秀員工的經(jīng)驗和智慧融入到課程中，能夠?qū)⑵髽I(yè)寶貴的資料形成系統(tǒng)性的儲備知識。培訓(xùn)需要課程開發(fā)，課程開發(fā)能夠促進(jìn)培訓(xùn)的有效實施！課程開發(fā)定義四Part Two課 程 講 解 心 得小標(biāo)題概述 小標(biāo)題概述 小標(biāo)題概述小標(biāo)題概述 小標(biāo)題概述 小標(biāo)題概述針對性原則系統(tǒng)性原則內(nèi)容一致性原則可操作性原則符合成人學(xué)習(xí)規(guī)律原則課程講解一成人學(xué)習(xí)者并不是把知識從外界搬到記憶中，而是以已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，通過與外界的相互作用來建構(gòu)對知識新的理解，沒有任何兩個人的知識建構(gòu)是完全相同的。因

5、此，學(xué)習(xí)不是簡單的信息輸入、儲存和提取的過程，不是簡單的信息累積。知識無法通過教學(xué)過程直接灌輸給學(xué)習(xí)者，他們必須主動參與整個學(xué)習(xí)過程，根據(jù)自己先前的經(jīng)驗，與他人協(xié)商，回話，溝通，在相互質(zhì)疑的過程中，建構(gòu)知識的意義。因此，課程設(shè)計時要注重學(xué)員的參與性、互動性。課程講解二課程目標(biāo)課程目標(biāo)規(guī)定了課程結(jié)束后，學(xué)員能夠達(dá)到什么水平，具備哪些知識和技能。課程目標(biāo)應(yīng)該是表現(xiàn)性的，可觀察的。了解對培訓(xùn)內(nèi)容達(dá)到知曉的程度，提起某個知識點能夠記起；理解知其然，知其所以然；掌握不但對原有知識能夠做到消化吸收，也能進(jìn)行創(chuàng)新和變化，能夠解決不同情況的問題； 運用在掌握的基礎(chǔ)上，能夠內(nèi)化所學(xué)的知識，并在工作中能夠熟練使用

6、。課程講解三課程對象課程在開發(fā)之初就規(guī)定了那些人可以參加，那些人不適合參加。培訓(xùn)內(nèi)容不同，培訓(xùn)對象也應(yīng)該根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容有針對性的選擇，才能保證培訓(xùn)效果最大化。課程講解四Part Three課程學(xué)習(xí)進(jìn)步小標(biāo)題概述 小標(biāo)題概述 小標(biāo)題概述小標(biāo)題概述 小標(biāo)題概述 小標(biāo)題概述課程內(nèi)容課程內(nèi)容規(guī)定了課程要講授的知識、技能。根據(jù)戴維梅里爾的五星教學(xué)原理，課程內(nèi)容應(yīng)該聚焦一個完整的任務(wù)或現(xiàn)實問題。培訓(xùn)的過程就是展示完成任務(wù)或解決問題的過程。課程學(xué)習(xí)一授課方式培訓(xùn)方式確定了培訓(xùn)傳遞手段，是通過課堂講授、在線學(xué)習(xí)還是自學(xué)等，同時還要編制培訓(xùn)內(nèi)容的綱要和要點內(nèi)容，采用的多媒體手段和出勤管理方式。課程學(xué)習(xí)二PPT課件

7、培訓(xùn)課件是課程開發(fā)的最終可視化產(chǎn)物，是培訓(xùn)過程中的指導(dǎo)文件。課件通常采用PPT形式展現(xiàn)，一般包括講師課件和學(xué)員課件兩種版本。課程學(xué)習(xí)三課程評估針對每一門課程要設(shè)計合適的考核方法。常用的課程評估方法：柯氏四級評估現(xiàn)場演練新的報告課程學(xué)習(xí)四Part Four課 程 自 我 體 會小標(biāo)題概述 小標(biāo)題概述 小標(biāo)題概述小標(biāo)題概述 小標(biāo)題概述 小標(biāo)題概述從工作中搜集工作中企業(yè)優(yōu)秀員工在長期工作中積累了大量經(jīng)驗和資料，這些是內(nèi)部講師開發(fā)課程的寶貴資源，在開發(fā)課程過程中要有意思的去到企業(yè)內(nèi)部搜集相應(yīng)資源。課程自我體會一從他人處搜集知識管理過程中的一個重要工作就是“知道誰知道”，開發(fā)課程過程中，當(dāng)以上兩種方式都找不到所需要的資料時，可以適時的向一些工作經(jīng)驗比較豐富的人請教，以獲得他們的幫助。課程自我體會二從書本中搜集如果經(jīng)濟(jì)比較充裕，最好的培訓(xùn)材料就是書籍，書籍相較于網(wǎng)絡(luò)，具有系統(tǒng)性、專業(yè)性、權(quán)威性等特點。選擇書籍可以到豆瓣、當(dāng)當(dāng)查看評分和評價，選擇那些評價高的書籍購買和閱讀。課程自我體會三經(jīng)過閱讀、吸收、整理資料的工作后，此時就可以著手進(jìn)行課件的撰寫工作了。制作過程中要注意講課流程的安排，搜集的案例如何與內(nèi)容做好銜接。為了在課程開始和中間過程吸引學(xué)員，需要