課內(nèi)整合閱讀：遇到困難開動(dòng)腦筋解決問題《烏鴉喝水》、《國(guó)王和畫師》、《狐貍分肉》

1、全國(guó)第二屆群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)大賽參賽模板姓 名鐘正容教學(xué)年級(jí)三年級(jí)語(yǔ)文聯(lián)系電作單位四川省宜賓市宜賓縣橫江鎮(zhèn)小學(xué)郵 箱實(shí)驗(yàn)校橫江鎮(zhèn)小學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)宜賓縣子課題名稱小學(xué)語(yǔ)文課內(nèi)外整合閱讀教研部門推薦意見 單位簽章 年 月 日大賽評(píng)委會(huì)評(píng)審意見專家簽字： 年 月 日議題開動(dòng)腦筋，解決問題。選文篇目及來源烏鴉喝水 選自人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)國(guó)王與畫師狐貍分肉 選自動(dòng)腦筋故事大王教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，弄懂烏鴉是怎樣喝到水的，懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋思考，解決問題，并從中感受閱讀樂趣。教學(xué)重點(diǎn)懂得遇到困難，動(dòng)腦筋思考，解決問題的道理。教學(xué)步驟一、出示生詞卡片，鞏固生字。1開火車讀。2齊讀。3指

2、名讀。二、指名分段讀烏鴉喝水，說說課文講了誰(shuí)做什么事？三、精讀課文，感悟理解。1學(xué)生自由讀第一自然段，說說讀懂了什么？理解“到處”。2烏鴉渴極了，到處找水喝，它找到了嗎？你從哪句話知道的？（板書：找到水）3烏鴉喝道水了嗎？為什么？誰(shuí)能用自己的話說說。（板書：喝不著）4口渴了，必須喝水啊，它想了什么辦法呢？在文中找句子。(板書：放石子 喝著水)理解“一個(gè)一個(gè)”、“漸漸”（運(yùn)用演示法）用“漸漸”說一句話。四、深化1喜歡這只烏鴉嗎？為什么？學(xué)生發(fā)表自己的意見。教師總結(jié)：（板書：遇事要?jiǎng)幽X筋解決問題。）2多聰明的小烏鴉??！如果瓶子旁邊沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？五、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了烏鴉喝水，同學(xué)們平時(shí)遇

3、到困難，也要像烏鴉那樣，多動(dòng)腦筋，多思考，就能解決困難，變得越來越聰明。今天老師還給大家?guī)硪恍┞斆鞯呐笥?，你想知道是誰(shuí)嗎？我們一起去看看。六、用烏鴉喝水的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)國(guó)王和畫師狐貍分肉1教師出示注音加圖畫的國(guó)王與畫師，請(qǐng)同學(xué)們讀，說說故事中講了哪些人？2感悟理解。（1）誰(shuí)遇到了困難？（說說國(guó)王長(zhǎng)什么樣？他的要求又是什么？）（2）再讀，說說畫師們分別怎么做的？（自由讀）（誰(shuí)能演示一下第三個(gè)畫師怎么做的？）（3）你最喜歡這里的哪個(gè)人物，為什么？3出示注音加圖畫的狐貍分肉，請(qǐng)同學(xué)們自由讀。（1）說說這里有幾個(gè)小動(dòng)物，誰(shuí)遇到了困難？他們是怎么解決的？（2）你最喜歡那個(gè)小動(dòng)物？為什么？（3）如果你是小

4、熊，你想什么辦法讓自己的肉分平均呢？（小組內(nèi)討論，全班展示。）七、拓展深化：A你最喜歡這些故事中的誰(shuí)？說說為什么喜歡他？學(xué)生交流。（板書：遇到困難，動(dòng)腦筋，想辦法，解決問題。）B遇到下面的事你會(huì)怎么做：星期天，爸爸媽媽都去上班了，留下你一個(gè)人在家，你正在家寫作業(yè)，傳來一陣敲門聲，你問：“是誰(shuí)呀？”一個(gè)陌生的聲音回答：“是我，請(qǐng)你開開門吧！”（學(xué)生交流：你會(huì)怎么辦？）八、課堂總結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了幾位朋友，他們都非常的聰明。我們要向?yàn)貘f他們一樣，遇到困難，動(dòng)腦筋，想辦法，解決問題。九、作業(yè)1請(qǐng)你回家把這兩個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽。2找一些關(guān)于開動(dòng)腦筋解決問題的故事和家長(zhǎng)一起閱讀。十、板書設(shè)計(jì) 19烏鴉喝水

5、 找到水喝不著 放石子 喝著水 遇到困難，動(dòng)腦筋，想辦法，解決問題。設(shè)計(jì)思路（1000字以內(nèi)）一年級(jí)的小朋友，閱讀的目標(biāo)主要是借助讀物中的圖畫閱讀；喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受，并樂于交流。本課的設(shè)計(jì)是基于小學(xué)語(yǔ)文課內(nèi)外整合閱讀，將人教版一年級(jí)下冊(cè)中關(guān)于“遇事不慌，動(dòng)腦筋思考，解決問題”的一篇文章以及課外的兩個(gè)同類型的小故事，用于課文閱讀教學(xué)。因?yàn)槭且荒昙?jí)的小學(xué)生，識(shí)字量相對(duì)較少，所以我就把生字教學(xué)放到了第一課時(shí)，在識(shí)字的基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)閱讀文章。出示的兩篇課外閱讀故事也做了注音和圖畫的處理。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路分為以下幾

6、點(diǎn)：用鞏固生字這一個(gè)環(huán)節(jié)，用這種游戲的方式導(dǎo)入新的內(nèi)容，鞏固了舊知識(shí)，夯實(shí)閱讀的基礎(chǔ)。用分段閱讀的方式，讓孩子們說一說主要講了誰(shuí)做什么事。所謂閱讀就是要讓孩子們學(xué)會(huì)歸納有用的東西。讓孩子們理解烏鴉在喝水這個(gè)過程中遇到的困難，它又是怎樣解決這個(gè)困難的，從而理解課文，感悟到烏鴉遇到困難，開動(dòng)腦筋解決問題的精神。用烏鴉遇到事都會(huì)想辦法，引出另外兩個(gè)故事。用相同的閱讀方法，讓孩子們體會(huì)到畫師的精神，并讓他們幫小熊想一個(gè)更好的辦法分肉。讓孩子們體會(huì)閱讀帶來的快樂。在課外拓展延伸中，用一個(gè)生活中可能會(huì)遇到的一個(gè)困難，讓孩子們?nèi)ハ朕k法解決，最后一小組為單位演一演。課后作業(yè)，布置一個(gè)口頭作業(yè)，給爸爸媽媽講講這

7、兩個(gè)故事，目的是訓(xùn)練孩子們口頭表達(dá)能力。為了擴(kuò)大戰(zhàn)果，引起孩子們對(duì)同類故事的好奇心，還布置了一個(gè)關(guān)于搜集的作業(yè)，讓孩子們的家長(zhǎng)和孩子一起閱讀。在本次教學(xué)從孩子們的角度出發(fā)，讓他們感受到了閱讀的樂趣，體會(huì)到了遇到困難不要退縮，要想辦法才能解決問題的精神，同時(shí)又培養(yǎng)了孩子們的口語(yǔ)交際能力。（參賽者可以根據(jù)教學(xué)需要靈活變動(dòng)。議題參照方向：人文類議題、文學(xué)類議題、科學(xué)類議題、語(yǔ)文知識(shí)類議題及其他類議題）附選文： 選文（1）烏鴉喝水一只烏鴉口渴了，到處找水喝。烏鴉看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水?？墒瞧孔永锼欢?，瓶口又小，烏鴉喝不著水，怎么辦呢？烏鴉看見旁邊有許多小石子，想出辦法來了。烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放

8、進(jìn)瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。選文（2）國(guó)王和畫師古時(shí)候，有一個(gè)國(guó)王，不僅長(zhǎng)得丑陋，一只眼睛瞎了，一條腿還瘸著。一天，國(guó)王召集其他國(guó)的畫師為自己作畫，并發(fā)話：誰(shuí)畫得好有賞，不好就要被殺頭。第一個(gè)畫師畫的國(guó)王不瞎不瘸不丑，威嚴(yán)無(wú)比。國(guó)王一看大怒：“弄虛作假的小人，拉出去斬首?！钡诙€(gè)畫師真實(shí)地畫了一張，國(guó)王看了也大怒：“竟敢丑化國(guó)王，一樣拉出去斬首?！彼挟嫀熌憫?zhàn)心驚。這時(shí)，其中一位畫師，獻(xiàn)上了自己的一幅國(guó)王畫像，國(guó)王打開一看，是一幅國(guó)王狩獵圖。只見國(guó)王一條腿站立，另一條腿蹬在樹墩上，睜一只眼，閉一只眼，正在拉弓瞄準(zhǔn)。國(guó)王吩咐立即賞金表?yè)P(yáng)。選文（3）狐貍分肉熊媽媽有兩個(gè)熊寶寶，一個(gè)叫大黑，還有一個(gè)叫二黑。 他們找到一塊肉，大黑說：“是我先看到的?！?二黑說：“是我先撿到的