《春》課件（第三課時）

1、第三課時繪 春1.這段怎樣寫春天的？2、這個自然段使用的什么修辭手法？有什么作用? 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。重點解讀春課件（第三課時）.用“ ”寫春草的色澤；綠綠的用“ ”寫春草的質(zhì)地；嫩嫩的 “嫩嫩的，綠綠的”本該在“小草”前面，為什么放在句末？ 放在句末，單獨從句子中拿出來，主要是為了強調(diào)，突出小草嫩綠的特點，同時使句子生動活潑，富有生氣。 用“ ”寫春草的長勢。一大片一大片滿是的 寫春草為什么又寫“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”? 通過小孩在草上興致勃勃的嬉戲側(cè)面襯托春草勃發(fā)給人的歡樂?！帮L輕悄悄的，草軟綿

2、綿的”寫了什么?寫人在草上的感受，表達喜愛春草的感情。用“ ”寫春草的色澤；綠綠的用“ ”寫春草的質(zhì)地；嫩嫩的 “嫩嫩的，綠綠的”本該在“小草”前面，為什么放在句末？ 放在句末，單獨從句子中拿出來，主要是為了強調(diào)，突出小草嫩綠的特點，同時使句子生動活潑，富有生氣。 用“ ”寫春草的長勢。一大片一大片滿是的看看以下句子是從哪些角度描寫春花的？紅的像火，粉的像霞，白的像雪 花里帶著甜味兒閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是（除了上句以外的所有句子）實的顏色味道虛的 下面這些句子使用了哪些修辭手法？有什么好處? “你不讓我，我不讓你”用擬人，寫出了春花競相開放的情景。 “紅的像火，粉的像霞，白的像雪”用比喻、排

3、比，寫出了春花爭艷、萬紫千紅的情景。 “散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的”用比喻、擬人，寫出野花多、閃閃發(fā)光、輕輕擺動的情景。“一切”春的輪廓?！袄蕽櫋贝荷焦鉂?；“漲”春水渙渙；“紅”春日暖人。 這個自然段是宏觀勾勒春天。 使用擬人句和排比句，語言簡潔，卻生動地寫出了冬去春來、萬物復(fù)蘇的春的輪廓。 “起來了”照應(yīng)“剛睡醒”“張開了眼” 春課件（第三課時）. 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。一.春草圖作者怎樣描寫春草的？用“”“”寫春草的情態(tài)；鉆偷偷 “鉆”字用得好

4、，“鉆”字表現(xiàn)了生命力頑強，寫出了春草破土而出的擠勁。 “偷偷地”寫出了不經(jīng)意間，春草已悄不過出的情景。這樣寫賦予小草以感情和意識，富有情趣，惹人喜愛。用“”寫春草的色澤；綠綠的用“”寫春草的質(zhì)地；嫩嫩的 “嫩嫩的，綠綠的”本該在“小草”前面，為什么放在句末？ 放在句末，單獨從句子中拿出來，主要是為了強調(diào)，突出小草嫩綠的特點，同時使句子生動活潑，富有生氣。 用“ ”寫春草的長勢。一大片一大片滿是的 寫春草為什么又寫“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”? 通過小孩在草上興致勃勃的嬉戲側(cè)面襯托春草勃發(fā)給人的歡樂?！帮L輕悄悄的，草軟綿綿的”寫了什么?寫人在草上的感受，表達喜愛春草

5、的感情。春草圖坐、躺、滾、踢、跑、捉人（喜悅）嫩、綠、滿、軟草（生機勃勃）人與自然的和諧 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 3.春花圖春課件（第三課時）.看看下列句子是從哪些角度描寫春花的？紅的像火，粉的像霞，白的像雪 花里帶著甜味兒閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是（除了上句以外的所有句子）實的顏色味道虛的作者抓住了春花的什么特點？靜態(tài)：動態(tài)：花朵多花色艷花味甜蜂飛蝶舞 下面這些句子使用了哪些修辭手法？有什么好處? “你不讓我，我不讓你”用擬人，寫出了春花競相開放的情景。 “紅的像火，粉的像霞，白的像雪”用比喻、排比，寫出了春花爭艷、萬紫千紅的情景。 “散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的”用比喻、擬人