義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)

1、義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）中華人民共和國教育部制定北京師范大學(xué)出版集團(tuán)BE.NG NORMM. VNSRSH Y Pl BltSHIXJ GROUP（五）教 師 培 訓(xùn) 與 教 學(xué) 研 究 122課程性質(zhì)藝術(shù)是人類精神文明的重要組成局部，是運(yùn)用特定的媒介、語言、形式 和技藝等塑造藝術(shù)形象，反映自然、社會(huì)及人的創(chuàng)造性活動(dòng)。藝術(shù)教育以形 象的力量與美的境界促進(jìn)人的審美和人文素養(yǎng)的提升。藝術(shù)教育是美育的重 要組成局部，其核心在于弘揚(yáng)真善美，塑造美好心靈。義務(wù)教育藝術(shù)課程包括音樂、美術(shù)、舞蹈、戲?。ê瑧蚯?、影視（含 數(shù)字媒體藝術(shù)），是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育、情操教育、心靈教育，培養(yǎng)想象 力和創(chuàng)

2、新思維等的重要課程，具有審美性、情感性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性、人文 性等特點(diǎn)。義務(wù)教育藝術(shù)課程以立德樹人為根本任務(wù)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià) 值觀，著力加強(qiáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng) 文化的教育； 堅(jiān)持以美育人、以美化人、以美潤心、以美培元，弓I領(lǐng)學(xué)生在健康向上的 審美實(shí)踐中感知、體驗(yàn)與理解藝術(shù)，逐步提高感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng) 造美的能力，抵抗低俗、庸俗、媚俗傾向；引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀、民 族觀、國家觀、文化觀，增強(qiáng)愛黨、愛國、愛社會(huì)主義的情感，堅(jiān)定文化自 信，提升人文素養(yǎng)，樹立人類命運(yùn)共同體意識(shí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而 不懈奮斗。:、課程理念.堅(jiān)持以美育人以習(xí)近平新時(shí)代中國特

3、色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以落實(shí)核心素養(yǎng)為主 線，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各類藝術(shù)活動(dòng)，感受美、欣賞美、表現(xiàn) 美、創(chuàng)造美， 豐富審美體驗(yàn)，學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)中華民族藝術(shù)精髓，增強(qiáng)中華民族自信心與自豪 感；了解世界文化的多樣性，開闊藝術(shù)視野。充分發(fā)揮藝術(shù)課程在培育學(xué)生 審美和人文素養(yǎng)中的重要作用。.重視藝術(shù)體驗(yàn)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的藝術(shù)感知及情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與藝術(shù)活動(dòng) 的興趣和熱情，使學(xué)生在欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、聯(lián)系/融合的過程中，形成豐 富、健康的審美情趣；強(qiáng)調(diào)藝術(shù)課程的實(shí)踐導(dǎo)向，使學(xué)生在以藝術(shù)體驗(yàn)為核 心的多樣化實(shí)踐中，提高藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。.突出課程綜合以各藝術(shù)學(xué)科為主體，加強(qiáng)與其他藝術(shù)的融合；重視藝術(shù)與其

4、他學(xué)科的聯(lián)系，充分發(fā)揮協(xié)同育人功能；注重藝術(shù)與自然、生活、社會(huì)、科技的關(guān)聯(lián)， 汲取豐富的審美教育元素，傳遞人與自然和諧共生理念，促進(jìn)學(xué)生身心健康 全面開展。三、設(shè)計(jì)思路.適應(yīng)學(xué)生開展，分段設(shè)計(jì)課程遵循藝術(shù)學(xué)習(xí)規(guī)律，表達(dá)學(xué)生身心開展階段性、連續(xù)性的特點(diǎn)，義務(wù)教 育藝術(shù)課程分階段設(shè)置：第一階段（12年級(jí)）以藝術(shù)綜合為主，表達(dá)從幼 兒園綜合活動(dòng)到小學(xué)分科課程的過渡與銜接；第二階 段（37年級(jí)）以音 樂和美術(shù)為主，有機(jī)融入姊妹藝術(shù)，為學(xué)生掌握較為全面的藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和 基本技能奠定基礎(chǔ)；第三階段（89年級(jí)）開設(shè)藝術(shù)選項(xiàng)，幫助學(xué)生掌握 2項(xiàng)藝術(shù)特長，與高中模塊化教學(xué)相銜接。.聚焦核心素養(yǎng)，組織課程內(nèi)容聚焦

5、審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解等核心素養(yǎng)，圍繞欣賞 （欣賞評(píng)述）、表現(xiàn)（造型表現(xiàn)）、創(chuàng)造（設(shè)計(jì)應(yīng)用）和聯(lián)系/融合（綜 合探索）4類藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式遴選和組織課程內(nèi)容。課程 內(nèi)容堅(jiān)持以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主體，講好中國故事，吸收、借鑒人類文明 優(yōu)秀文化成果，追求精神高度、文化內(nèi)涵、藝術(shù)價(jià)值相統(tǒng)一。.表達(dá)藝術(shù)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制圍繞學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)實(shí)踐性、體驗(yàn)性、創(chuàng)造性等特點(diǎn)，將學(xué)生的課程學(xué)習(xí) 與實(shí)踐活動(dòng)情況納入學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。明確評(píng)價(jià)依據(jù)，改革創(chuàng)新評(píng)價(jià) 的任務(wù)設(shè)計(jì)、題目命制、評(píng)價(jià)方式；強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的統(tǒng)一要求，重視藝術(shù) 學(xué)習(xí)的過程性、基礎(chǔ)性考 核與評(píng)價(jià)；尊重學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的選擇性，以學(xué)定考，

6、根據(jù)學(xué)生的選擇進(jìn)行專項(xiàng) 考核，表達(dá)教、學(xué)、評(píng)一致性。四、課程目標(biāo)藝術(shù)課程圍繞核心素養(yǎng) 表達(dá)課程性質(zhì)，反映課程理念 確立課程目標(biāo)（一）核心素養(yǎng)內(nèi)涵核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中表達(dá)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步 形成 的適應(yīng)個(gè)人終身開展和社會(huì)開展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和 關(guān)鍵能力。 藝術(shù)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)主要包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化 理解等。.審美感知審美感知是對(duì)自然世界、社會(huì)生活和藝術(shù)作品中美的特征及其意義與 作用的發(fā)現(xiàn)、感受、認(rèn)識(shí)和反響能力。審美感知具體指向?qū)徝缹?duì)象富有意味 的表現(xiàn)特征，以及藝術(shù)活動(dòng)與作品中的藝術(shù)語言、藝術(shù)形象、風(fēng)格意蘊(yùn)、情 感表達(dá)等。審美感知的培育，有助于學(xué)生發(fā)

7、現(xiàn)美、感知美，豐富審美體驗(yàn)， 提升審美情趣。.藝術(shù)表現(xiàn)藝術(shù)表現(xiàn)是在藝術(shù)活動(dòng)中創(chuàng)造藝術(shù)形象、表達(dá)思想感情、展現(xiàn)藝術(shù)美感 的實(shí)踐能力。藝術(shù)表現(xiàn)包括藝術(shù)活動(dòng)中聯(lián)想和想象的發(fā)揮，表現(xiàn)手段與方法的選擇，媒介、技術(shù)和藝術(shù)語言的運(yùn)用，以及情感的溝通和思 想的交流。藝術(shù)表現(xiàn)的培育，有助于學(xué)生掌握藝術(shù)表現(xiàn)的技能，認(rèn)識(shí)藝術(shù)與 生活的廣泛聯(lián)系，增強(qiáng)形象思維能力，涵養(yǎng)熱愛生命和生活的態(tài)度。.創(chuàng)意實(shí)踐創(chuàng)意實(shí)踐是綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)，緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新和 實(shí)際應(yīng)用的能力。創(chuàng)意實(shí)踐包括營造氣氛，激發(fā)靈感，對(duì)創(chuàng)作的過程和方法 進(jìn)行探究與實(shí)驗(yàn)，生成獨(dú)特的想法并轉(zhuǎn)化為藝術(shù)成果。創(chuàng)意實(shí)踐的培育，有 助于學(xué)生形成創(chuàng)新意識(shí)，

8、提高藝術(shù)實(shí)踐能力和創(chuàng) 造能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。.文化理解文化理解是對(duì)特定文化情境中藝術(shù)作品人文內(nèi)涵的感悟、領(lǐng)會(huì)、闡釋能 力。文化理解包括感悟藝術(shù)活動(dòng)、藝術(shù)作品所反映的文化內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)藝術(shù)對(duì) 文化開展的貢獻(xiàn)和價(jià)值，闡釋藝術(shù)與文化之間的關(guān)系。文化理解的培育，有 助于學(xué)生在藝術(shù)活動(dòng)中形成正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，尊重 文化多樣性，增強(qiáng)文化自信。藝術(shù)課程的4個(gè)核心素養(yǎng)相輔相成，相得益彰，貫穿藝術(shù)學(xué)習(xí)的全過 程。其中，審美感知是藝術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，藝術(shù)表現(xiàn)是學(xué)生參與藝術(shù)活動(dòng)的必 備能力，創(chuàng)意實(shí)踐是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的集中表達(dá)，文化理解那么以正 確的價(jià)值觀引領(lǐng)審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實(shí)踐。（二）總

9、目標(biāo)通過義務(wù)教育藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)到達(dá)以下目標(biāo)：感知、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和欣賞藝術(shù)美、自然美、生活美、社會(huì)美,提升審美感知能力。豐富想象力，運(yùn)用媒介、技術(shù)和獨(dú)特的藝術(shù)語言進(jìn)行表達(dá)與交流，運(yùn) 用形象思維創(chuàng)作情景生動(dòng)、意蘊(yùn)健康的藝術(shù)作品，提高藝術(shù)表 現(xiàn)能力。開展創(chuàng)新思維，積極參與創(chuàng)作、表演、展示、制作等藝術(shù)實(shí)踐 活動(dòng)， 學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)并解決問題，提升創(chuàng)意實(shí)踐能力。感受和理解我國深厚的文化底蘊(yùn)和黨的百年奮斗重大成就，傳承和弘 揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，堅(jiān)定文化自信，鑄牢 中華民族共同體意識(shí)。了解不同地區(qū)、民族和國家的歷史與文化傳統(tǒng)，理解文化與構(gòu)建人類 命運(yùn)共同體的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重、理解和包

10、容。（三）學(xué)段目標(biāo)在各藝術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，學(xué)生觀察自然、了解社會(huì)、感悟人生，探究、 體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)藝術(shù)的魅力，積極、主動(dòng)參與藝術(shù)活動(dòng)，用有組織、有意義的音 樂語言表達(dá)思想，用視覺媒介和技術(shù)創(chuàng)造形象，用舞蹈語言抒發(fā)情感，通過 扮演戲劇角色品味豐富的人生，運(yùn)用現(xiàn)代媒介和數(shù)字媒體技術(shù)再現(xiàn)與表現(xiàn)世 界，在藝術(shù)的世界中求真、崇善、尚美。依據(jù)課程分段設(shè)計(jì)思路，在學(xué)段劃分上將第二階段細(xì)化為兩個(gè)學(xué)段， 形成四個(gè)學(xué)段，分別是：第一學(xué)段12年級(jí)，第二學(xué)段3s5年級(jí)，第三學(xué) 段67年級(jí)，第四學(xué)段89年級(jí)。第一學(xué)段年級(jí)）（1）唱游音樂能體驗(yàn)音樂的情緒與情感，了解音樂的基本特征，感知音樂的 藝術(shù) 形象，對(duì)音樂產(chǎn)生興趣。在音樂

11、體驗(yàn)中喚起愛黨、愛國、愛家鄉(xiāng)習(xí)近平總書記屢次強(qiáng)調(diào)，課程教材要發(fā)揮培根鑄魂、啟智增慧的作用， 必須堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，表達(dá)馬克思主義中國化最新成果，表達(dá)中 國和中華民族風(fēng)格，表達(dá)黨和國家對(duì)教育的基本要求，表達(dá)國家和民族基本 價(jià)值觀，表達(dá)人類文化知識(shí)積累和創(chuàng)新成果。義務(wù)教育課程規(guī)定了教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求，表達(dá)國家意 志，在立德樹人中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。2001年公布的義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn) 方案和2011年公布的義務(wù)教育各課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持了正確的改革方向，體 現(xiàn)了先進(jìn)的教育理念，為基礎(chǔ)教育質(zhì)量提高作出了積極貢獻(xiàn)。隨著義務(wù)教育 全面普及，教育需求從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)向“上好學(xué)”，必須進(jìn)一步明確“

12、培養(yǎng) 什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”，優(yōu)化學(xué)校育人藍(lán)圖。當(dāng)今世界科技進(jìn) 步日新月異，網(wǎng)絡(luò)新媒體 迅速普及，人們生活、學(xué)習(xí)、工作方式不斷改變， 兒童青少年成長環(huán)境深刻變化，人才培養(yǎng)面臨新挑戰(zhàn)。義務(wù)教育課程必須與 時(shí)俱進(jìn)，進(jìn) 行修訂完善。一、指導(dǎo)思想以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方 針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，開展素質(zhì)教育。以人民為 中心，L根中國大地辦教育。堅(jiān)持德育為先，提升智育水平，加強(qiáng)體育美育，落實(shí)勞動(dòng)教育。反映時(shí)代特征，努力構(gòu)建具有中國特 色、世界水準(zhǔn)的義務(wù)教育課程體系。聚焦中國學(xué)生開展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生 適應(yīng)未來開展的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)

13、鍵能力，引導(dǎo)學(xué)生明確人生開展 方向，成長為德智體美勞全面開展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。的情感，初步具有樂觀的態(tài)度以及對(duì)身邊人的友愛之情。能積極參與演唱、演奏、歌表演、律動(dòng)、音樂游戲、舞蹈、戲劇表演 等藝術(shù)活動(dòng)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，享受藝術(shù)表現(xiàn)的樂趣，在各種藝術(shù)實(shí)踐中初步 建立規(guī)那么意識(shí)和合作意識(shí)0對(duì)音樂有好奇心和探究欲，能在探究聲音與音樂的過程中表達(dá)自己的 想法和感受。初步了解中國音樂文化和世界多元音樂文化。對(duì)身邊的音樂和音樂現(xiàn)象感興趣，能與他人提供、交流自己的發(fā)現(xiàn)和 感受。(2)造型美術(shù)能感知身邊的美，認(rèn)識(shí)美存在于我們周邊，初步形成發(fā)現(xiàn)、感知、欣 賞美的意識(shí)。能使用不同的工具、材料和媒介，按照自己

14、的想法，以平面、立體或 動(dòng)態(tài)等表現(xiàn)形式表達(dá)所見所聞、所感所想。-學(xué)會(huì)從外觀和使用功能等方面了解物品的特點(diǎn)，能針對(duì)某件物品的設(shè) 計(jì)提出自己的改進(jìn)意見，進(jìn)行裝飾和美化，初步形成設(shè)計(jì) 意識(shí)。能利用不同的工具、材料和媒介，體驗(yàn)傳統(tǒng)工藝，學(xué)習(xí)制作工藝品， 知道中國傳統(tǒng)工藝是中華民族文化藝術(shù)的瑰寶，增強(qiáng)中華民族自豪感。能積極參與班級(jí)或小組開展的美術(shù)與姊妹藝術(shù)及其他學(xué)科相結(jié)合的 造型游戲活動(dòng)，初步形成綜合探索與學(xué)習(xí)遷移的能力。第二學(xué)段(3T年級(jí))(1)音樂具有豐富的音樂情緒與情感體驗(yàn)，在與音樂作品的情感共鳴中煥發(fā)愛 黨、愛國、愛社會(huì)主義的情感，具有樂觀的態(tài)度以及對(duì)美好事物的關(guān)愛之情； 感知、體驗(yàn)、了解音樂的

15、感性特征和審美特質(zhì)，養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣，能對(duì) 音樂作品和音樂活動(dòng)進(jìn)行簡單評(píng)價(jià)；增強(qiáng)對(duì)音樂的興趣。能自信、自然地進(jìn)行演唱、演奏、歌表演、律動(dòng)、音樂游戲、舞蹈、戲 劇表演等藝術(shù)活動(dòng)，樂于表達(dá)自己獨(dú)特的感受和想法在實(shí)踐中增強(qiáng)規(guī)那么意識(shí)、 責(zé)任意識(shí)和學(xué)習(xí)意志力等，開展交流與合作能力。對(duì)音樂保持好奇心和探究欲，能在探究、即興表演和編創(chuàng)等藝術(shù)創(chuàng)造活 動(dòng)中展現(xiàn)個(gè)性和創(chuàng)意。增進(jìn)對(duì)中國音樂文化的了解和喜愛之情，了解世界多元音樂文化，開闊 文化視野。關(guān)注社會(huì)生活和社會(huì)文化中的音樂現(xiàn)象對(duì)音樂與姊妹藝術(shù)、其他學(xué)科， 以及個(gè)人、自然、生活、社會(huì)、科技的聯(lián)系有初步的了解。(2)美術(shù)-能運(yùn)用造型元素、形式原理和欣賞方法，欣

16、賞、評(píng)述藝術(shù)家的作品，感 受中外美術(shù)作品的魅力。-能運(yùn)用傳統(tǒng)或現(xiàn)代的工具、材料和媒介，創(chuàng)作平面、立體或動(dòng)態(tài)等表現(xiàn) 形式的美術(shù)作品，表達(dá)自己的所見所聞、所感所想，學(xué)會(huì)以視覺形象的方式與 他人交流。 了解“實(shí)用與美觀相結(jié)合的設(shè)計(jì)原那么，為班級(jí)、學(xué)校的活動(dòng)設(shè)計(jì)物品， 體會(huì)設(shè)計(jì)能改善和美化我們的生活。能利用不同的工具、材料和技能，制作傳統(tǒng)工藝品，學(xué)習(xí)工藝 師敬業(yè)、 專注和精益求精的工匠精神。能將美術(shù)與自然、社會(huì)及科技相融合，探究各種問題，提高綜 合探索與 學(xué)習(xí)遷移的能力。第三學(xué)段（67年級(jí)）音樂領(lǐng)悟音樂的思想感情和內(nèi)涵意蘊(yùn)，增強(qiáng)愛黨、愛國、愛社會(huì)主義的情感 和樂觀的態(tài)度，以及對(duì)美好事物的熱愛之情；加深

17、對(duì)音樂感性特征和審美特質(zhì) 的感知、體驗(yàn)與理解，提高音樂欣賞和評(píng)述能力；對(duì)音樂有較濃厚的興趣。樂于參與多種與音樂相關(guān)的藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，展現(xiàn)自己的個(gè)性化 理解和創(chuàng) 意，在實(shí)踐中增強(qiáng)交流與合作能力，學(xué)會(huì)尊重、理解和包容他人，養(yǎng)成守規(guī)那么、 負(fù)責(zé)任等良好品質(zhì)。能選用合適的音樂作品表達(dá)自己的情感，編創(chuàng)與展示簡單的音 樂作品， 具有一定的想象力和創(chuàng)造力。理解中國音樂文化中的中華美育精神和民族審美特質(zhì)，增強(qiáng)文化自信； 進(jìn)一步了解、尊重世界多元音樂文化。-能從文化的角度理解音樂與姊妹藝術(shù)、其他學(xué)科，以及個(gè)人、自然、生 活、社會(huì)、科技的廣泛聯(lián)系，對(duì)社會(huì)生活和文化中的音樂現(xiàn) 象有自己的想法。美術(shù)能運(yùn)用造型元素、形式

18、原理和欣賞方法，欣賞、評(píng)述世界不同國家和地 區(qū)的美術(shù)作品，領(lǐng)略世界美術(shù)的多樣性和差異性，養(yǎng)成尊重、理解和包容的態(tài) 度。能運(yùn)用傳統(tǒng)與現(xiàn)代的工具、材料和媒介，以及習(xí)得的美術(shù)知識(shí)、技能和 思維方式，創(chuàng)作平面、立體或動(dòng)態(tài)等表現(xiàn)形式的美術(shù)作品，提升創(chuàng)意表達(dá)能力。能根據(jù)“人與自然和諧共生”的設(shè)計(jì)原那么，對(duì)學(xué)?；蛏鐓^(qū)進(jìn)行環(huán)境規(guī)劃 增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)。能利用不同的工具和材料，制作或創(chuàng)作工藝品，體會(huì)傳統(tǒng)工藝“守正創(chuàng) 新的內(nèi)涵與意義。能結(jié)合校園現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)編校園微電影，將不同學(xué)科的知識(shí)融為一體，增 強(qiáng)綜合探索與學(xué)習(xí)遷移的能力。第四學(xué)段（8-9年級(jí)）音樂能較好地把握音樂的思想感情和內(nèi)涵意蘊(yùn) 理解作品中蘊(yùn)含的愛國主義 集

19、體主義，體悟民族精神、時(shí)代精神等，增強(qiáng)國家認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感和 使命感；深入感知、體驗(yàn)、理解音樂的感性特征和審美特質(zhì)，辨識(shí)不同音樂表 現(xiàn)特征的差異與聯(lián)系，具有初步的音樂欣賞與評(píng)述能力；保持對(duì)音樂的濃厚興 趣，養(yǎng)成積極樂觀的態(tài)度。主動(dòng)參與音樂表現(xiàn)活動(dòng)，能進(jìn)行富有個(gè)性和創(chuàng)意的二度創(chuàng)作及表現(xiàn)形式 的創(chuàng)新，不斷提高創(chuàng)意實(shí)踐能力和藝術(shù)表現(xiàn)水平，在實(shí)踐中增強(qiáng)自信心，開展 自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。能編創(chuàng)與展示比擬完整的短小音樂作品，表達(dá)自己的想法和情感，具有 較豐富的想象力和創(chuàng)造力。熱愛中國音樂文化，能從中汲取民族文化智慧，堅(jiān)定文化自信；領(lǐng)略世 界音樂文化的多樣性，包容不同音樂的表達(dá)方式，尊重文化差

20、異。認(rèn)識(shí)不同藝術(shù)的主要表現(xiàn)形式、表現(xiàn)手段和審美特征，理解音樂與其他 學(xué)科，以及人類生活、社會(huì)開展等方面的緊密聯(lián)系和相互作用。美術(shù)了解美術(shù)產(chǎn)生的背景及不同時(shí)代、地區(qū)、民族和國家的美術(shù)特征，知道 中國古代經(jīng)典美術(shù)作品，以及近現(xiàn)代反映中華民族追求獨(dú)立解放和黨團(tuán)結(jié)帶著 人民進(jìn)行革命、建設(shè)、改革的美術(shù)作品，增強(qiáng)對(duì)偉大祖國、中華民族的情感， 傳承紅色基因，堅(jiān)定文化自信，形成開放 包容的心態(tài)和人類命運(yùn)共同體意識(shí)。能創(chuàng)作平面、立體或動(dòng)態(tài)等表現(xiàn)形式的美術(shù)作品，創(chuàng)造性地表達(dá)對(duì)自然與社會(huì)的感受、思考和認(rèn)識(shí)，開展創(chuàng)造性思維能力。 了解“設(shè)計(jì)滿足實(shí)用功能與審美價(jià)值 傳遞社會(huì)責(zé)任”的設(shè)計(jì)原那么,能為學(xué)?；蛏鐓^(qū)的學(xué)習(xí)與生活

21、需求設(shè)計(jì)作品，形成設(shè)計(jì)意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的含義，制作傳統(tǒng)工藝品或文創(chuàng)產(chǎn)品，認(rèn)識(shí)繼承 與開展文化遺產(chǎn)是我們的責(zé)任。.理解美術(shù)對(duì)個(gè)人開展、社會(huì)進(jìn)步及構(gòu)建人類命運(yùn)共同體具有獨(dú)特的作 用，進(jìn)一步提升綜合探索與學(xué)習(xí)遷移的能力。（3）舞蹈了解不同體裁和風(fēng)格的舞蹈，感受舞蹈美的豐富性。掌握不同舞種的舞蹈姿態(tài)與基本動(dòng)作。能運(yùn)用身體語言，感知、體會(huì)、有創(chuàng)意地表現(xiàn)不同體裁和風(fēng)格的舞蹈， 提升藝術(shù)表現(xiàn)能力。能在不同的背景中欣賞與分析中外舞蹈藝術(shù)特色，加強(qiáng)對(duì)我國優(yōu)秀民 族舞蹈文化的學(xué)習(xí)與傳承，堅(jiān)定文化自信。能運(yùn)用多種藝術(shù)表現(xiàn)形式單獨(dú)或與他人合作表達(dá)情感 觀念和想象 在舞蹈編排和實(shí)踐中提升創(chuàng)新思維

22、能力。（4）戲?。ê瑧蚯┝私鈶騽【幯莸姆椒?，具有運(yùn)用多種藝術(shù)手段進(jìn)行戲劇演出的基本能 力。能對(duì)戲劇（含戲曲）藝術(shù)作品進(jìn)行初步欣賞和分析，具有初步表達(dá)觀 劇感受和見解的能力，并逐步形成向善、向美的價(jià)值觀。了解“教育戲劇” “教育劇場”的方法，能進(jìn)行一定的戲劇應(yīng) 用 活動(dòng)。掌握中外戲劇藝術(shù)史的基本常識(shí)，初步認(rèn)識(shí)中外戲劇藝術(shù)的不同文化背景，尤其是了解中國戲曲藝術(shù)所具有的獨(dú)特的審美特征，堅(jiān) 定文化自信。積極參與戲?。ê瑧蚯┗顒?dòng)，養(yǎng)成與同伴合作的意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神； 能在腳本創(chuàng)編和劇目演出過程中，增進(jìn)對(duì)他人及自我的理解，促進(jìn)身心健康成 長；通過創(chuàng)作、欣賞和應(yīng)用活動(dòng)，牢固樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳承和弘揚(yáng)

23、 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化。（5）影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）建立影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）與真實(shí)世界、虛擬世界的聯(lián)系，把握影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）作品的形態(tài)特征。掌握影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）的基本創(chuàng)作技巧和藝術(shù)語言，了解影視（含 數(shù)字媒體藝術(shù)）作品的制作流程，能初步運(yùn)用簡單的數(shù)字設(shè)備和軟件創(chuàng)作影視 （含數(shù)字媒體藝術(shù)）作品。 了解影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）作品的主要類型、風(fēng)格與流派，能對(duì)影視 （含數(shù)字媒體藝術(shù)）作品進(jìn)行簡單評(píng)述；認(rèn)識(shí)影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）在傳承 和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，感悟偉大建黨精神 過程中的重要作用。-能將影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）與其他藝術(shù)學(xué)科，

24、以及信息科技等課程的 學(xué)習(xí)相結(jié)合，將影視藝術(shù)思維、數(shù)字媒體思維、信息思維和科技思維等進(jìn)行綜 合融通，開展創(chuàng)意活動(dòng)，提升審美和人文素養(yǎng)。五、課程內(nèi)容義務(wù)教育藝術(shù)課程包括音樂、美術(shù)、舞蹈、戲?。ê瑧蚯?、影視（含數(shù) 字媒體藝術(shù)）5個(gè)學(xué)科，以藝術(shù)實(shí)踐為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為抓手，有機(jī)整合學(xué) 習(xí)內(nèi)容，構(gòu)建一體化的內(nèi)容體系。藝術(shù)實(shí)踐包括欣賞（欣賞-評(píng)述）、表現(xiàn)（造型表現(xiàn)）、創(chuàng)造（設(shè)計(jì)應(yīng)用） 和聯(lián)系/融合（綜合探索），是學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)、提升藝術(shù)素養(yǎng)必須經(jīng)歷的活動(dòng) 和過程。學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中需要掌握并有效運(yùn)用的基礎(chǔ)知識(shí)和基本 技能。學(xué)習(xí)任務(wù)是藝術(shù)實(shí)踐的具體化，是學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活或特定情境中綜合運(yùn) 用所學(xué)知識(shí)

25、、技能等完成的工程、解決的問題等。義務(wù)教育階段，12年級(jí)開設(shè)唱游音樂、造型美術(shù)；37年級(jí)開設(shè)音樂、 美術(shù)，融入舞蹈、戲劇（含戲曲）、影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）；89年級(jí)開設(shè) 藝術(shù)選項(xiàng)，包括音樂、美術(shù)、舞蹈、戲?。ê瑧蚯?、影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）， 每位學(xué)生至少選擇2項(xiàng)學(xué)習(xí)。有條件的地區(qū)和學(xué)校，可在7年級(jí)開設(shè)舞蹈、戲 劇（含戲曲）、影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)），供學(xué)生選擇。為兼顧“六三”學(xué)制、 “五四”學(xué)制的需要，6、7年級(jí)的學(xué)業(yè)要求分年級(jí)表述。（一）音樂音樂學(xué)科課程內(nèi)容包括“欣賞” “表現(xiàn)” “創(chuàng)造”和“聯(lián)系” 4類藝 術(shù)實(shí)踐，涵蓋14項(xiàng)具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，分學(xué)段設(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，并將學(xué)習(xí)內(nèi)容 嵌入學(xué)習(xí)任務(wù)

26、中。整體結(jié)構(gòu)如圖1所示。藝術(shù)實(shí)踐1樂漕識(shí)讀 十綜合性藝委演器樂裊演4 聲樂衷演一音樂風(fēng)格流派 賞 音樂體裁形式音音樂情緒情感樂漕識(shí)讀 十綜合性藝委演器樂裊演4 聲樂衷演一音樂風(fēng)格流派 賞 音樂體裁形式音音樂情緒情感1-2S探索生活中的音樂 小型歌舞劇表演 編創(chuàng)與展示 獨(dú)奏與合作演奏 獨(dú)唱與合作演唱 聽賞與評(píng)述 發(fā)現(xiàn)身邊的音樂 情境表演 聆聽音樂 趣味唱游探索生活中的音樂 小型歌舞劇表演 編創(chuàng)與展示 獨(dú)奏與合作演奏 獨(dú)唱與合作演唱 聽賞與評(píng)述 發(fā)現(xiàn)身邊的音樂 情境表演 聆聽音樂 趣味唱游學(xué)習(xí)任務(wù)圖1音樂學(xué)科課程內(nèi)容框架通過“欣賞”，學(xué)生體驗(yàn)音樂的情緒與情感，了解音樂的表現(xiàn)要素、表現(xiàn)形 式，感知、

27、理解音樂的體裁與風(fēng)格等，開展音樂聽覺與感知能力，豐富音樂審美體驗(yàn)，深化音樂情感體驗(yàn)，提升審美感知和文化理解素養(yǎng)。通過“表 現(xiàn)”，學(xué)生掌握聲樂、器樂、綜合性藝術(shù)表演 所需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能， 在藝術(shù)表現(xiàn)中表達(dá)思想和情感，豐富音樂活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提升藝術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)。通 過“創(chuàng)造”，學(xué)生對(duì)音樂及其他 各種聲音進(jìn)行探索，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技 能和創(chuàng)造性思維，開展即興表演和音樂編創(chuàng)活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人想法和創(chuàng)意，提 升創(chuàng)意實(shí)踐素養(yǎng)。通過“聯(lián)系”，學(xué)生將音樂與社會(huì)生活、姊妹藝術(shù)及其他二、修訂原那么（一）堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，全面落實(shí)有理想、有 本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人培養(yǎng)要求，確立課程

28、修訂的根本遵循。準(zhǔn)確理解和 把握黨中央、國務(wù)院關(guān)于教育改革的各項(xiàng)要求，全面落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國 特色社會(huì)主義思想，將社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、 國家平安、生命平安與健康等重大主題教育有機(jī)融入課程增強(qiáng)課程思想性。（一）堅(jiān)持問題導(dǎo)向全面梳理課程改革的困難與問題，明確修訂重點(diǎn)和任務(wù)，注重對(duì)實(shí)際問 題的有效回應(yīng)。遵循學(xué)生身心開展規(guī)律，加強(qiáng)一體化設(shè)置，促 進(jìn)學(xué)段銜接， 提升課程科學(xué)性和系統(tǒng)性。進(jìn)一步精選對(duì)學(xué)生終身開展 有價(jià)值的課程內(nèi)容， 減負(fù)提質(zhì)。細(xì)化育人目標(biāo)，明確實(shí)施要求，增強(qiáng) 課程指導(dǎo)性和可操作性。（三）堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向既注重繼承我國課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國際先進(jìn)教育理念，

29、進(jìn)一步深化課程改革。強(qiáng)化課程綜合性和實(shí)踐性，推動(dòng)育人方式變革，著力 開展學(xué)生核心素養(yǎng)。凸顯學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生個(gè)性學(xué)科加以關(guān)聯(lián)和融合，并在欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造等實(shí)踐中結(jié)合相關(guān)文化，理解 音樂的人文內(nèi)涵和社會(huì)功能，開闊文化視野，提升文化理解素養(yǎng)。根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，12年級(jí)在唱游音樂課程中設(shè)置“趣 味唱游” “聆聽音樂” “情境表演” “發(fā)現(xiàn)身邊的音樂” 4項(xiàng) 學(xué)習(xí)任 務(wù)，39年級(jí)在音樂學(xué)科課程中設(shè)置“聽賞與評(píng)述” “獨(dú)唱與合作演唱” “獨(dú)奏與合作演奏” “編創(chuàng)與展示” “小型歌舞劇表演”“探索生活中的 音樂 6項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。第一學(xué)段（2年級(jí)）學(xué)習(xí)任務(wù)1:趣味唱游趣味唱游是以歌唱為主，融合演

30、奏、聲勢、律動(dòng)、即興表演、舞蹈表演 等多種表現(xiàn)形式及其活動(dòng)內(nèi)容，以趣味化游戲方式開展的音樂 活動(dòng)。唱游是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主要形式。豐富有趣的唱游活動(dòng)可以培養(yǎng) 學(xué)生的節(jié)奏感韻律感和初步的藝術(shù)表現(xiàn)能力對(duì)激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興赧 促進(jìn)學(xué)生身心健康成長具有積極作用。【內(nèi)容要求】學(xué)唱中華人民共和國國歌，以及富有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色、主題 鮮明、技法簡潔的短小歌曲，以兒歌、童謠為主。隨音樂用簡單的身體動(dòng)作、 聲勢、律動(dòng)或舞蹈進(jìn)行表現(xiàn)，使用打擊樂器或選擇其他聲音材料進(jìn)行簡單演 奏或伴奏。根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行音樂游戲、歌表演、角色扮演等。在唱游實(shí)踐 中認(rèn)識(shí)簡單的節(jié)奏符號(hào)、鑼鼓經(jīng)、基本唱名及常見的音樂記號(hào)，模唱簡

31、單旋 律?！緦W(xué)業(yè)要求】能用正確的姿勢、自然的聲音，有感情地獨(dú)唱或齊唱，能在演 唱中加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表演0會(huì)演奏簡單的鑼鼓經(jīng)片段或其他節(jié)奏型，能進(jìn)行獨(dú)奏、合奏或?yàn)檠莩?和游戲伴奏。能按要求隨音樂進(jìn)行動(dòng)作模仿、音樂游戲、角色扮演和舞蹈表 演等， 用身體律動(dòng)表現(xiàn)音樂的基本要素。能跟隨琴聲模唱簡單旋律，認(rèn)識(shí)常用的音樂記號(hào)，能用線條、色塊、 圖形等表示所聽到的音樂。.能遵守游戲規(guī)那么，初步建立合作意識(shí)。-在唱游活動(dòng)中能根據(jù)老師或指揮提示，做出正確的反響。教學(xué)提示(1)教學(xué)策略建議調(diào)動(dòng)聽覺、動(dòng)覺、視覺、觸覺等，引導(dǎo)學(xué)生多感官地體驗(yàn)音樂，讓學(xué)生 在玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、樂中學(xué)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。重視在音樂

32、游戲和活動(dòng)體驗(yàn)中滲透音樂基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)， 包括演唱和演奏的基本姿勢、方法、音準(zhǔn)、節(jié)奏等，讓學(xué)生在唱游中學(xué)會(huì)聽 辨旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、力度、速度等音樂基本要素。重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)他們參 與游 戲活動(dòng)的積極性。(2)情境素材建議音樂游戲和表演要結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，選用與學(xué)生生活相關(guān) 或?qū)W生感興趣的素材，創(chuàng)設(shè)與音樂情緒相適應(yīng)、與生活相關(guān)聯(lián)的環(huán)境和氣氛。(3)學(xué)習(xí)活動(dòng)建議基于12年級(jí)學(xué)生的年齡、身心特點(diǎn)，學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)既要表達(dá)趣味 化、生活化、情境化、綜合化等特點(diǎn)，也要表達(dá)音樂性。在唱游教學(xué)中，可 以融入演唱、演奏、編創(chuàng)、欣賞、律動(dòng)、舞蹈等內(nèi)容，也可以適當(dāng)

33、融入其他學(xué) 科的內(nèi)容，設(shè)計(jì)豐富多彩的游戲活動(dòng)。學(xué)習(xí)活動(dòng)可以采用全班集體表演、分組表演或個(gè)別表演等形式，讓每個(gè)學(xué)生都有充分展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，逐步增強(qiáng)他們藝術(shù)表現(xiàn)的自信心。學(xué)習(xí)任務(wù)2：聆聽音樂聆聽是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑。良好的音樂 聽覺和欣賞能力對(duì)學(xué)生豐富情感體驗(yàn)、積累音樂聽覺經(jīng)驗(yàn)、感受音樂的美好、 身心健康成長具有重要意義?！緝?nèi)容要求】聆聽形象鮮明、結(jié)構(gòu)短小的民歌、兒童歌曲、戲曲音樂片段，以及其他 簡短歌曲和小型器樂曲等，以中國作品為主、外國作品為輔。體驗(yàn)音樂的基 本情緒，感受歌唱中的童聲、女聲和男聲音色，以及打擊樂器和其他常見樂 器的音色，感知音樂中的旋律、節(jié)奏、力度、速度變

34、化，體驗(yàn)二拍子、三拍 子音樂的特點(diǎn)。了解所聽音樂的表現(xiàn)形 式，感受它們的不同風(fēng)格。【學(xué)業(yè)要求】聆聽或表現(xiàn)音樂的過程中，能根據(jù)音樂的情緒自然流露出相應(yīng)的表情 或做出體態(tài)反響，說出音樂情緒的相同與不同，簡要描述音樂表現(xiàn)的形象與 內(nèi)容。能聽辨常見打擊樂器的音色以及歌唱中的童聲、女聲和男聲音色，判 斷音樂的高低、快慢、強(qiáng)弱、長短、音色變化，并做出相應(yīng)的體態(tài)反響或簡 單描述。能跟隨音樂的節(jié)拍拍手或走步，并對(duì)二拍子、三拍子音樂做出相應(yīng)的 體態(tài)反響。能區(qū)分獨(dú)唱（奏）、齊唱（奏）、輪唱、合奏等，能隨進(jìn)行曲、舞曲、 搖籃曲等音樂進(jìn)行律動(dòng)、舞蹈。能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和積累的聽覺經(jīng)驗(yàn)區(qū)分相同或不同風(fēng)格的音樂，并借 助律動(dòng)

35、、舞蹈、色彩或線條等予以表示。在聆聽音樂時(shí)能保持安靜，注意力集中，參與音樂活動(dòng)時(shí)能專 注于音樂，不干擾他人。教學(xué)提示(1)教學(xué)策略建議在教學(xué)中堅(jiān)持聽覺為先的教學(xué)原那么。無論通過何種方式聆聽或體驗(yàn)音 樂 都要引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中到音樂上 并給予學(xué)生充分的時(shí)間聆聽音樂。適當(dāng)結(jié)合多媒體、圖畫、圖形譜、律動(dòng)或語言引導(dǎo)等方式輔助聆聽，調(diào) 動(dòng)學(xué)生多感官參與聆聽活動(dòng)，但切不可“喧賓奪主”，防止對(duì)音樂聆聽和想 象造成干擾。根據(jù)音樂特點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)游戲化的體驗(yàn)方式，鼓勵(lì)學(xué)生通過身體 動(dòng)作、語言描述或色彩、線條等方式表達(dá)自己的感受，表現(xiàn)音樂要素和音樂 特點(diǎn)。(2)情境素材建議低年級(jí)學(xué)生聆聽的曲目，應(yīng)以形象鮮明

36、、主題突出、結(jié)構(gòu)短小的標(biāo)題音 樂為主。情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的生活，將生活中各種聲音的高低、快慢、強(qiáng) 弱、長短、音色等與相關(guān)音樂要素建立聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生將已有的生活經(jīng)驗(yàn)遷 移到音樂相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容上，逐步將生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為音樂經(jīng)驗(yàn)。(3)學(xué)習(xí)活動(dòng)建議學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)表達(dá)生活化、趣味化、情境化等特點(diǎn)，可根據(jù)形象鮮明、結(jié) 構(gòu)短小的音樂設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲活動(dòng)或情境表演，讓學(xué)生在游戲和表演中更好 地感受、體驗(yàn)音樂的特點(diǎn)，領(lǐng)略藝術(shù)形象。學(xué)習(xí)任務(wù)3：情境表演情境表演是指根據(jù)一定的情境和主題，綜合運(yùn)用多種手段進(jìn)行角 色扮演、形 象塑造、生活場景再現(xiàn)等。低年級(jí)學(xué)生的情境表演活動(dòng)應(yīng) 表達(dá)生活化、趣味 性等特點(diǎn)，以音樂表現(xiàn)形式為主，有

37、機(jī)融入其他藝術(shù)表現(xiàn)形式，開展簡單的綜合性表演?！緝?nèi)容要求】結(jié)合童謠、詩詞、童話故事、生活場景等，選擇合適的樂器、道具或其 他材料，運(yùn)用演唱、演奏、聲勢、律動(dòng)、舞蹈等表現(xiàn)形式，進(jìn) 行創(chuàng)意表演。【學(xué)業(yè)要求】能根據(jù)要求觀察舞蹈、戲劇等藝術(shù)表現(xiàn)形式的特征，并運(yùn)用自己的表 情、肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿或表演。能根據(jù)音樂特點(diǎn)進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編或即興表演，與同伴一起體驗(yàn)表現(xiàn)造型、 扮演角色的樂趣，表達(dá)自己的情緒和情感。能選擇合適的表現(xiàn)形式，根據(jù)一定的情境、主題或表演要求進(jìn)行創(chuàng)編 和表演。能編創(chuàng)簡單節(jié)奏或旋律，配合表演。教學(xué)提示(1)教學(xué)策略建議善于運(yùn)用多媒體或網(wǎng)絡(luò)資源，指導(dǎo)學(xué)生從模仿或改編入手，逐步過渡到 獨(dú)立創(chuàng)編和表演

38、，充分尊重學(xué)生的自主創(chuàng)意和個(gè)性化表現(xiàn)。在學(xué)生創(chuàng)編和排演過程中，教師要適時(shí)介入，幫助學(xué)生選擇合適的表現(xiàn) 形式和表演材料，對(duì)學(xué)生的演唱、演奏和舞蹈動(dòng)作等加以指導(dǎo)。(2)情境素材建議聯(lián)系日常生活或?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn)挖掘素材，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡和心理 特征的主題，如自然現(xiàn)象、生活場景、影視故事中的各類主題；提供豐富的 材料、道具，適宜的場地等，營造相應(yīng)的表演氣氛。(3)學(xué)習(xí)活動(dòng)建議除規(guī)定的情境表演任務(wù)之外，教師還可以結(jié)合演唱、欣賞等教學(xué)內(nèi)容設(shè) 計(jì)相關(guān)主題，開展情境表演活動(dòng)，充分發(fā)揮低年級(jí)學(xué)生愛表演的天性，激發(fā) 他們的表演興趣?；顒?dòng)中注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生通過集體協(xié)作完成表 演任務(wù)，可將情境

39、表演與班隊(duì)活動(dòng)、節(jié)日活動(dòng)、校園文化活動(dòng)相結(jié)合，為學(xué)生 提供多樣的交流機(jī)會(huì)和展示平臺(tái)。學(xué)習(xí)任務(wù)4：發(fā)現(xiàn)身邊的音樂發(fā)現(xiàn)身邊的音樂旨在引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)注身邊的聲音和音樂開始，萌生探究愿 望，逐步發(fā)現(xiàn)、關(guān)注更多的音樂和相關(guān)現(xiàn)象，展示、交流自己的發(fā)現(xiàn)，體會(huì)音 樂與社會(huì)生活的關(guān)系，主動(dòng)參與身邊的音樂活動(dòng)。【內(nèi)容要求】探索自然界和生活中聲音的高低、強(qiáng)弱、長短和音色特點(diǎn)，探究音樂與語 言的關(guān)系，以及音樂與日常生活、自然現(xiàn)象等的聯(lián)系?！緦W(xué)業(yè)要求】能舉例說明生活和自然界中聲音的特點(diǎn)，能運(yùn)用人聲、樂器、動(dòng)作或其 他合適的方式進(jìn)行模仿、表現(xiàn)和創(chuàng)造。能按一定節(jié)奏朗讀兒歌、童謠和詩詞，初步了解音樂節(jié)奏、音調(diào)與語言 節(jié)奏、聲調(diào)

40、的關(guān)系。能通過廣播、影視、網(wǎng)絡(luò)等多種媒介聽賞音樂，養(yǎng)成在生活中聆聽音樂 的習(xí)慣；樂于參加家庭或社區(qū)的音樂活動(dòng)。教學(xué)提示(1)教學(xué)策略建議引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)注校園內(nèi)的聲音和音樂入手，逐步拓展到關(guān)注自己生活中和 周邊自然環(huán)境中的各種聲音和音樂現(xiàn)象。對(duì)聲音和音樂的探究要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用形象化的方法和手段， 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解它們的規(guī)律和特點(diǎn)還可以結(jié)合其他學(xué)科進(jìn)行跨學(xué)科教挈(2)情境素材建議創(chuàng)設(shè)貼近生活的音樂情境，如配樂朗誦、班級(jí)或家庭音樂會(huì)等,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂在生活中的作用；選擇富有當(dāng)?shù)靥厣耐{、民歌或依字 行腔特征明顯的詩詞歌曲，引導(dǎo)學(xué)生探究音樂節(jié)奏、音調(diào)與語言節(jié)奏、聲調(diào) 之間的關(guān)系。（3）學(xué)

41、習(xí)活動(dòng)建議采用探究、合作、交流等方式組織學(xué)習(xí)活動(dòng)；通過課外“小任務(wù)” “小 發(fā)現(xiàn)”等，讓學(xué)生與同伴合作或在家長指導(dǎo)下開展活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭或社區(qū)的音樂活動(dòng)，通過錄制音頻、視頻等方式記錄 自己的音樂生活，并與老師和同學(xué)提供。利用多種資源和條 件，創(chuàng)設(shè)平臺(tái)， 鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的音樂才能。其他學(xué)段（359年級(jí)）學(xué)習(xí)任務(wù)1:聽賞與評(píng)述聽賞與評(píng)述是重要的音樂學(xué)習(xí)任務(wù)，是培育學(xué)生審美感知和文化 理解 素養(yǎng)的有效途徑，對(duì)學(xué)生豐富情感體驗(yàn)和審美體驗(yàn)、積累欣賞音 樂的經(jīng)驗(yàn)、 理解音樂相關(guān)文化、提高審美情趣具有重要作用。第二學(xué)段（35年級(jí)）【內(nèi)容要求】聽賞具有鮮明形象和主題思想、情感表現(xiàn)較豐富的歌曲、小型器樂

42、曲、 簡單歌舞音樂、戲曲音樂等，以中國作品為主。體驗(yàn)音樂的情緒與情感變化， 探究其變化原因。感受不同類型人聲的音色，認(rèn)識(shí)常見中外樂器，感受其音 色特點(diǎn)。增進(jìn)對(duì)常見節(jié)拍音樂特點(diǎn)的感知與體驗(yàn)。感知、體驗(yàn)、了解其他常 見音樂表現(xiàn)要素的特點(diǎn)，感知音樂主題與基本段落。了解不同類別和體裁的 歌曲或小型器樂曲的表現(xiàn)形式、表現(xiàn)特征，感受不同地區(qū)、民族和國家的音 樂風(fēng)格、韻味?！緦W(xué)業(yè)要求】能聽辨音樂中的情緒和情感變化，并判斷是哪些音樂要素引起音樂情緒、情感的變化。能聽辨歌唱中的女高、女低、男高、男低音色；聽辨常見中國民族樂 器與西洋樂器的音色，知道樂器名稱。在感知音樂的過程中能初步區(qū)分節(jié)拍的不同，能對(duì)常見節(jié)拍音

43、樂做出 相應(yīng)的體態(tài)反響。能聽辨音樂力度、速度的變化，感知、區(qū)分常見旋律的進(jìn)行方式，認(rèn) 識(shí)不同的節(jié)奏型，并用動(dòng)作、圖示等做出恰當(dāng)?shù)姆错?；能用語言簡單描述這 些要素的特點(diǎn)。能聽出音樂的主題，隨音樂哼唱或默唱，區(qū)分樂句和樂段，了解二段 體、三段體、回旋曲式等音樂結(jié)構(gòu)，并能用語言、動(dòng)作、圖示或樂譜等加以 表示。能區(qū)分獨(dú)唱、齊唱、輪唱、合唱等基本演唱形式；能分辨小型音樂的 體裁與形式，簡單描述它們的特點(diǎn)。初步了解不同體裁與形式、不同風(fēng)格的 音樂與生活的關(guān)系，能根據(jù)情感表達(dá)和生活需要，選用合適的音樂。感知、體驗(yàn)我國有代表性的地區(qū)和民族音樂的風(fēng)格，能做出恰當(dāng)判斷 或反響。具有一定的中國民歌、民族器樂曲和戲曲

44、的聽覺經(jīng)驗(yàn)，能模唱短小 的民歌或戲曲片段，初步了解局部戲曲的行當(dāng)和表現(xiàn) 形式，知道相關(guān)常識(shí)， 了解其他基本的中國傳統(tǒng)音樂知識(shí)。感知、體驗(yàn)舞蹈、戲?。ê瑧蚯?、影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）等綜合 性藝術(shù)中音樂的特點(diǎn)，了解音樂在這些綜合性藝術(shù)中的作用。在聆聽、體驗(yàn)音樂時(shí)能始終將聽覺注意力指向音樂 活動(dòng)中遵守規(guī)那么， 不影響他人。第三學(xué)段（67年級(jí)）【內(nèi)容要求】聽賞具有鮮明主題思想和文化內(nèi)涵的民族民間音樂及其他結(jié)構(gòu)稍 復(fù)雜 的經(jīng)典音樂作品，以中國作品為主。認(rèn)識(shí)不同類型的人聲以及中外樂器，感 受其音色特點(diǎn)。感知、體驗(yàn)、了解音樂中不同節(jié)拍的特點(diǎn)，以及其他常見音 樂表現(xiàn)要素的特點(diǎn)及其表現(xiàn)作用，了解音樂家如何通過

45、特定音樂語言與表現(xiàn) 形式表達(dá)情緒和情感。感知音樂的主題及小型器樂曲的音樂結(jié)構(gòu)，豐富對(duì)不 同類別、體裁、形式音樂的表現(xiàn)特征及風(fēng)格的感受與體驗(yàn)。欣賞舞蹈、戲?。ê瑧蚯⒂耙暎ê瑪?shù)字媒體藝術(shù)）等藝術(shù)作品，探 究其與音樂的聯(lián)系?！緦W(xué)業(yè)要求】6年級(jí)能聽辨音樂中的情緒和情感變化，能從音樂要素的角度簡單分析音樂 情緒、情感產(chǎn)生變化的原因。能聽辨歌唱中的女高、女中、女低、男高、男中、男低的音色，以及 更多常見中外樂器的音色，知道樂器名稱。能區(qū)分音樂節(jié)拍的不同，對(duì)常見節(jié)拍以及變化拍子能做出相應(yīng)的反響。能感知、區(qū)分其他常見的音樂表現(xiàn)要素，并用動(dòng)作、圖示等做出恰當(dāng) 的反響；能簡單描述這些要素的特點(diǎn)和表現(xiàn)作用。能感

46、知民族五聲調(diào)式和大調(diào)式小調(diào)式的音樂特點(diǎn)能聽辨音樂主題 感知音樂主題及樂句、樂段的重復(fù)與變化；能聽辨常見音樂結(jié)構(gòu)，并選用合 適的方式表示出來。能區(qū)分歌曲的不同類別和演唱形式；能分辨所聽樂曲的音樂體裁、形 式，簡單描述其音樂特征和風(fēng)格特點(diǎn)。了解不同體裁、形式、風(fēng)格的音樂與 生活的關(guān)系，能根據(jù)需要選用合適的音樂。豐富中國民歌、民族器樂曲和戲曲的聽覺經(jīng)驗(yàn)，能模唱短小的民歌、 器樂曲主題或戲曲片段，進(jìn)一步加深對(duì)戲曲相關(guān)知識(shí)以及其他常用的中國傳 統(tǒng)音樂知識(shí)的了解。能區(qū)分我國有代表性的地區(qū)和民族音樂的風(fēng)格。初步了解世界局部國家的民族民間音樂，感受不同的音樂風(fēng) 格，能做出恰當(dāng)?shù)呐袛嗷蚍错?。初步了解音樂在舞蹈?/p>

47、戲?。ê瑧蚯⒂耙暎ê瑪?shù)字媒體藝術(shù)）等 綜合藝術(shù)中的作用，能說出它們?cè)诒憩F(xiàn)形式上的區(qū)別和聯(lián)系。在聆聽、體驗(yàn)音樂中能保持良好的注意力，能按規(guī)那么和要求完成各種 欣賞任務(wù)。7年級(jí)能結(jié)合對(duì)音樂要素的分析，理解音樂表達(dá)的情感內(nèi)涵。在生活中，能 根據(jù)情感表達(dá)或與人交流的需要，選用合適的音樂。能聽辨合唱中的各聲部音色，以及樂隊(duì)中主奏或伴奏樂器的音色，描 述它們的音色特點(diǎn)和表現(xiàn)作用，說出樂器或樂器組名稱。能較熟練地感知、區(qū)分音樂的節(jié)奏、節(jié)拍、旋律及其他常見音樂表現(xiàn) 要素的特點(diǎn)，理解它們?cè)谝魳分械谋憩F(xiàn)作用。能區(qū)分民族五聲調(diào)式和大調(diào)式、小調(diào)式的音樂；能聽辨音樂主題，感 知音樂主題及樂句、樂段的重復(fù)與變化，了解

48、它們的變化特點(diǎn)；能區(qū)分常見 的音樂結(jié)構(gòu)以及主調(diào)和復(fù)調(diào)音樂，并選用合適的方式表示出來。能區(qū)分所聽音樂的體裁、類別和表現(xiàn)形式，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析其特點(diǎn) 和表現(xiàn)作用，闡述音樂表現(xiàn)要素與體裁、形式之間的關(guān)系；能進(jìn)一步了解不 同體裁和形式的音樂與生活的關(guān)系，并作出簡要分析。感知、了解中國民族音樂的體裁、形式和審美特征，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí) 和聽覺經(jīng)驗(yàn) 區(qū)分民歌的基本體裁 對(duì)我國有代表性的民歌或器樂曲的體裁、 特點(diǎn)、風(fēng)格、意蘊(yùn)等作出判斷和簡單描述。感知了解有代表性的世界民族民間音樂以及優(yōu)秀創(chuàng)作作品的體裁 形式、審美特征和風(fēng)格類型，能作出判斷和簡單描述。能對(duì)舞蹈、戲?。ê瑧蚯?、影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）等姊妹藝術(shù)中

49、音樂的特點(diǎn)及其表現(xiàn)作用作出分析和評(píng)價(jià)。能區(qū)分有代表性的戲曲劇種、行 當(dāng)及表現(xiàn)形式。養(yǎng)成傾聽音樂的良好習(xí)慣，初步掌握音樂欣賞的基本方法?；⒍鄻踊膶W(xué)習(xí)和開展需求，增強(qiáng)課程適宜性。堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，反映經(jīng)濟(jì) 社會(huì)開展新變化、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步新成果，更新課程內(nèi)容，表達(dá) 課程時(shí)代性。三、主要變化(-)關(guān)于課程方案一是完善了培養(yǎng)目標(biāo)。全面落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大 任時(shí)代新人的要求，結(jié)合義務(wù)教育性質(zhì)及課程定位，從有理想、有本領(lǐng)、有 擔(dān)當(dāng)三個(gè)方面，明確義務(wù)教育階段時(shí)代新人培養(yǎng)的具體要求。二是優(yōu)化了課程設(shè)置。落實(shí)黨中央、國務(wù)院“雙減”政策要求，在保持 義務(wù)教育階段九年9522總課時(shí)數(shù)不變的基礎(chǔ)上，調(diào)整

50、優(yōu)化課 程設(shè)置。將小 學(xué)原品德與生活、品德與社會(huì)和初中原思想品德整合為“道德與法治”，進(jìn) 行一體化設(shè)計(jì)。改革藝術(shù)課程設(shè)置，一至七年級(jí)以音樂、美術(shù)為主線，融入 舞蹈、戲劇、影視等內(nèi)容，八至九年級(jí)分項(xiàng)選擇開設(shè)。將勞動(dòng)、信息科技從 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中獨(dú)立出來科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)起始年級(jí)提前至一年級(jí)。三是細(xì)化了實(shí)施要求。增加課程標(biāo)準(zhǔn)編制與教材編寫基本要求；明確省 級(jí)教育行政部門和學(xué)校課程實(shí)施職責(zé)、制度規(guī)范，以及教學(xué)改革方向和評(píng)價(jià) 改革重點(diǎn)，對(duì)培訓(xùn)、教科研提出具體要求；健全實(shí)施機(jī)制，強(qiáng)化監(jiān)測與督導(dǎo) 要求。(二)關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)一是強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向。各課程標(biāo)準(zhǔn)基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的 教育方針具體化細(xì)化為

51、本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，表達(dá)正確價(jià)值觀、必 備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求。第四學(xué)段（89年級(jí)）【內(nèi)容要求】聽賞結(jié)構(gòu)稍復(fù)雜、思想內(nèi)涵較豐富的不同地區(qū)、民族和國家有代表性的 優(yōu)秀音樂。進(jìn)一步擴(kuò)大和加深對(duì)音樂表現(xiàn)要素及其表現(xiàn)作用的感知、體驗(yàn)與 理解。結(jié)合所聽音樂，了解樂隊(duì)中常見樂器的名稱、形制、分類和奏法。擴(kuò) 展對(duì)音樂體裁與形式的認(rèn)識(shí)，了解中外有代表性的民族民間音樂，以及不同 風(fēng)格流派的優(yōu)秀作品和代表人物。理解音樂表現(xiàn)要素、創(chuàng)作技法、作曲家背 景等與音樂體裁、形式、風(fēng)格的關(guān)系。探究音樂藝術(shù)如何喚起人的情感反響， 以及價(jià)值觀對(duì)人情感反響的影響。欣賞舞蹈、戲?。ê瑧蚯?、影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）等藝術(shù)作

52、品，探 究、理解其中音樂的特點(diǎn)及表現(xiàn)作用?！緦W(xué)業(yè)要求】-在聽賞中能對(duì)音樂表現(xiàn)要素、表現(xiàn)形式、表現(xiàn)手段等做出較為準(zhǔn)確的 聽辨和反響，并描述它們的特點(diǎn)和作用，對(duì)音樂情緒、情感有個(gè)性化的理解； 能說出音樂表現(xiàn)特征與情感表達(dá)之間的聯(lián)系。能在生活中選用具有較高藝術(shù) 感染力的音樂，培養(yǎng)良好的生活情趣。熟悉常見的音樂體裁、類別和表現(xiàn)形式，理解音樂表現(xiàn)要素與體裁、 形式之間的關(guān)系。理解社會(huì)生活及文化對(duì)音樂體裁和形式的影響作用，并能 進(jìn)行簡單分析。了解中國傳統(tǒng)音樂知識(shí)，知道中國民族音樂在節(jié)奏、節(jié)拍、結(jié)構(gòu)、曲 調(diào)等方面的常見形態(tài)與基本特點(diǎn)，以及它們對(duì)音樂風(fēng)格的影響作用。能聽辨中外有代表性的民族民間音樂和不同風(fēng)格流

53、派的優(yōu)秀創(chuàng)作音 樂，說出其代表人物和局部作品的名稱。能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和描述其 體裁、形式、審美特征、風(fēng)格特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，并聯(lián)系相關(guān)文化背景解釋風(fēng) 格形成的主要原因。能比擬聽覺藝術(shù)與視覺藝術(shù)的異同，能對(duì)音樂在舞蹈、戲 劇(含戲曲)、 影視(含數(shù)字媒體藝術(shù))等藝術(shù)形式中的特點(diǎn)和作用作出客觀分析與評(píng)價(jià)。能辨 別我國有代表性的劇種、曲藝和舞蹈。具有傾聽音樂的良好習(xí)慣，掌握音樂欣賞的方法，生活中能經(jīng) 常關(guān)注并 聆聽音樂。教學(xué)提示(1)教學(xué)策略建議應(yīng)注意以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主，以講解、討論為輔。教師 的講解、提示力求簡明、生動(dòng)，富有啟發(fā)性。應(yīng)采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官 參與音樂體驗(yàn)，引發(fā)

54、他們的聯(lián)想和想象，如通過隨樂律動(dòng)、模唱音樂主題、試 奏音樂片段等方式加深對(duì)音樂的體驗(yàn)。要尊重學(xué)生對(duì)音樂的獨(dú)特感受和見解，鼓勵(lì)學(xué)生通過口頭或書面形式進(jìn)行 表達(dá)。關(guān)注音樂與生活及其他學(xué)科的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生將生活經(jīng)驗(yàn)或其他學(xué)科知識(shí) 運(yùn)用到音樂欣賞之中，增進(jìn)對(duì)音樂的理解。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生 將音樂中的重復(fù)、 比照、變化等表達(dá)的辯證法遷移到生活中，幫助學(xué)生更好地看待世界和社會(huì)， 認(rèn)識(shí)自我和他人。音樂作為各個(gè)要素集合的統(tǒng)一體，以整體的力量作用于人，對(duì)音樂的審美 應(yīng)建立在整體觀念基礎(chǔ)之上。教學(xué)中要注意處理好總體與部 分、整體與要素、 內(nèi)容與形式、音樂與文化之間的關(guān)系。(2)情境素材建議合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用視

55、聽結(jié)合、聲像一體、虛實(shí)結(jié)合等方式創(chuàng)設(shè) 與音樂相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的情感共鳴與聯(lián)想。同時(shí)，將音樂與歷史、 地理、風(fēng)土人情、社會(huì)生活、文化習(xí)俗、地方方言等結(jié)合起來，讓學(xué)生在特定 的文化語境中更好地理解音樂的文化內(nèi)涵與風(fēng)格意蘊(yùn)。(3)學(xué)習(xí)活動(dòng)建議根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如：低年級(jí)學(xué) 生可以采用聽唱結(jié)合、視聽結(jié)合、邊聽邊動(dòng)、邊聽邊畫等形式，側(cè)重對(duì)音樂 的感性體驗(yàn)；高年級(jí)學(xué)生那么可以設(shè)計(jì)集體討論、合作探究、互動(dòng)交流等學(xué)習(xí) 方式，在感性體驗(yàn)的基礎(chǔ)上側(cè)重對(duì)音樂的理性認(rèn)知，還可以安排學(xué)生課后自 主相關(guān)資料及網(wǎng)絡(luò)資源，并與人提供、交流。在聽賞具有鮮明民族風(fēng)格和特色的音樂作品時(shí)，可

56、以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān) 的民族舞蹈或戲曲表演，以更好地體驗(yàn)音樂的風(fēng)格與特點(diǎn)。學(xué)習(xí)任務(wù)2：獨(dú)唱與合作演唱演唱是音樂課程的重要內(nèi)容，也是學(xué)生易于接受并樂于參與的學(xué)習(xí)形式, 對(duì)激發(fā)音樂興趣、開展核心素養(yǎng)、愉悅身心、陶冶情操等有著多方面的重要 作用。第二學(xué)段（35年級(jí)）【內(nèi)容要求】學(xué)唱富有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色的民歌、戲曲唱段，反映革命文化、社 會(huì)主義先進(jìn)文化的歌曲，以及其他主題鮮明、思想性和藝術(shù)性較高、在技法 和表現(xiàn)上有初步要求的中外優(yōu)秀歌曲。在獨(dú)唱與合作演唱實(shí)踐中，學(xué)習(xí)歌唱 的基本方法。結(jié)合演唱認(rèn)識(shí)音名、唱名、音符和常見音樂記號(hào)，了解常用音 樂術(shù)語及其作用，識(shí)讀簡單樂譜。【學(xué)業(yè)要求】樂于參與各種演唱活動(dòng)

57、，能用正確的姿勢和方法、自然的聲音，自信、 有感情地獨(dú)唱或與同伴合作進(jìn)行齊唱、輪唱、固定音型伴唱，以及其他形式 較為簡單的合唱。認(rèn)識(shí)常用的拍號(hào)、表情記號(hào)和力度、速度記號(hào)，知道它們的名稱和用 途；演唱時(shí)能根據(jù)音樂術(shù)語或記號(hào)，適切地表達(dá)歌曲的情感， 并對(duì)指揮動(dòng)作做出恰當(dāng)反響。能正確識(shí)讀或拍擊簡單節(jié)奏譜（含多聲部節(jié)奏），跟隨音樂模唱或用 唱名視唱簡單旋律。每學(xué)年背唱歌曲4s6首，包括中國民歌或戲曲（戲歌）片段。第三學(xué)段（67年級(jí)）【內(nèi)容要求】學(xué)唱富有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色的民歌和較完整的戲曲唱段，反映革命 文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化的經(jīng)典作品，以及在技法和表現(xiàn)上有一定要求的其 他題材與類型的中外優(yōu)秀歌曲。

58、在獨(dú)唱與合作演唱實(shí)踐中，學(xué)習(xí)歌唱基本方 法，了解變聲期嗓音保護(hù)的知識(shí)和方法。視唱簡單樂譜，識(shí)讀包含附點(diǎn)、切 分等稍復(fù)雜節(jié)奏型的節(jié)奏譜?！緦W(xué)業(yè)要求】6年級(jí)樂于參與不同形式的演唱活動(dòng)，能用正確的姿勢和方法、自然的聲 音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，自信、有感情地獨(dú)唱或與同伴合作進(jìn)行齊唱、輪唱 及簡單的合唱。養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，懂得嗓音保護(hù)的方法。熟悉常用音樂記號(hào)，在演唱中能正確地加以表現(xiàn)或根據(jù)指揮提示調(diào)整 自己的演唱；能根據(jù)歌曲特點(diǎn)與風(fēng)格，在歌曲表現(xiàn)中表達(dá)自己的想法。能用聲勢、語言、動(dòng)作等模仿或表現(xiàn)包含簡單和稍復(fù)雜節(jié)奏型的節(jié)奏 譜（含多聲部節(jié)奏）。能跟隨琴聲或錄音視唱簡單樂譜。-能對(duì)自己或他人的演唱作出簡單

59、評(píng)價(jià)。每學(xué)年背唱歌曲46首，包括中國民歌或戲曲（戲歌）片既7年級(jí)能主動(dòng)參與不同形式的演唱活動(dòng)，并運(yùn)用一定的技法提高歌唱表現(xiàn)能 力。能根據(jù)作品要求或指揮提示調(diào)整自己的演唱，并根據(jù)自己對(duì)歌曲的理 解，提出創(chuàng)意表現(xiàn)的想法，提高歌唱的表現(xiàn)力。能識(shí)讀包含附點(diǎn)、切分等稍復(fù)雜節(jié)奏型的節(jié)奏譜（含多聲部節(jié)奏）。 能視唱簡單樂譜，具有初步的識(shí)譜能力。能對(duì)自己或他人的演唱作出簡單分析與評(píng)價(jià)，并根據(jù)評(píng)價(jià)反響改進(jìn)演 唱。.每學(xué)年背唱歌曲46首，包括中國民歌或戲曲（戲歌）片段。第四學(xué)段（89年級(jí)）【內(nèi)容要求】學(xué)唱富有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色的經(jīng)典民歌、戲曲唱段 反映革命文化、 社會(huì)主義先進(jìn)文化的經(jīng)典作品，以及其他主題思想鮮明

60、、文化內(nèi)涵豐富、在 技法和表現(xiàn)上有稍高要求的中外優(yōu)秀歌曲。在獨(dú)唱與合作演唱實(shí)踐中，進(jìn)一 步學(xué)習(xí)歌唱方法，提高合唱能力，學(xué)習(xí)基本的指揮圖式。結(jié)合演唱，了解、 熟悉中國民族音樂的常用術(shù)語和記號(hào)，鞏固對(duì)常見音符、音名、唱名、節(jié)奏 的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)常用音樂記號(hào)、音樂術(shù)語的理解。視唱包含多種節(jié)奏型和旋 律進(jìn)行方式的稍復(fù)雜樂譜，了解除五線港 簡譜之外的其他樂譜及相關(guān)文化【學(xué)業(yè)要求】對(duì)演唱保持較濃厚的興趣，具有較好的歌唱表現(xiàn)能力及良好的歌唱習(xí) 慣。能積極參與多種形式的合唱，感受合唱的藝術(shù)魅力，積累多聲部歌曲的 演唱經(jīng)驗(yàn)，不斷提高合唱能力。對(duì)歌曲有自己的見解和創(chuàng)意表達(dá)的想法，在演唱時(shí)能進(jìn)行個(gè)性化的處 理與表達(dá)。