《美麗的丹頂鶴》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、Word - 3 -美麗的丹頂鶴第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、創(chuàng)設(shè)情境，借助媒體，引導(dǎo)同學(xué)讀讀悟悟，了解丹頂鶴的特征，感受丹頂鶴的漂亮，激發(fā)喜愛丹頂鶴，愛護(hù)丹頂鶴的情感。3、初步樹立愛護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境，借助媒體，引導(dǎo)同學(xué)讀讀悟悟，了解它的特征，感受丹頂鶴的漂亮。教學(xué)預(yù)備：多媒體課件 丹頂鶴圖片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、這節(jié)課，我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文漂亮的丹頂鶴（同學(xué)齊讀課題） 2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些生字新詞，你們還熟悉嗎？ （將課文中的生詞及幾個(gè)關(guān)鍵詞編輯成詞串，遙遠(yuǎn) 傳奇 丹頂鶴 雪白 鮮紅 逗人寵愛 無憂無慮 三五成群 度過 展

2、翅飛行 引吭高歌 高雅 同學(xué)開火車鞏固）師：同學(xué)們真棒，已經(jīng)和這些詞語成為好伴侶了，字音讀得真精確。二、學(xué)習(xí)第2段師：瞧！有兩只丹頂鶴都被你們給吸引來了。1、出示丹頂鶴的圖片。師：認(rèn)真看看，你覺得丹頂鶴怎么樣？（同學(xué)看著圖自由地描述）美在哪？怎么美？師：同學(xué)們真會(huì)觀看，讓我們一起打開課文，自己讀一讀第2段，看看課文是怎么寫的？（同學(xué)自由讀）誰來為我們讀一讀？（指名讀）2.師：讀得真好，字正腔圓。誰來說一說，從其次段，你知道了什么？（1）假如同學(xué)說到：我知道了丹頂鶴有一身雪白的羽毛。（結(jié)合板書羽毛 雪白）丹頂鶴羽毛的顏色是？讀一讀這個(gè)詞好嗎？（點(diǎn)紅雪白）給你的感覺是？能把丹頂鶴羽毛的美讀出來嗎？

3、（2）假如同學(xué)說到：我知道了丹頂鶴的脖子和翅膀邊兒是黑的。（結(jié)合板書脖子 翅膀邊兒 黑）給你的感覺是？能把丹頂鶴脖子和翅膀邊兒的美讀出來嗎？（3）假如同學(xué)說到我知道丹頂鶴的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的（結(jié)合板書頭頂 鮮紅鮮紅）丹頂鶴的頭頂什么顏色？給你的感覺是？文中用什么來作比方？（紅寶石）為什么要用紅寶石來比方呢？能把丹頂鶴頭頂?shù)拿雷x出來嗎？3.現(xiàn)在知道為什么人們都叫它丹頂鶴嗎？丹的意思是？（紅）4.喜愛丹頂鶴嗎？讓我們帶著滿腔的寵愛來一起讀一讀其次段（配樂）5.師：你們讀書的聲音真好聽，能把其次段背誦出來嗎？試試看?。ㄍ瑢W(xué)背誦）三、學(xué)習(xí)第三段過渡：師：同學(xué)們剛才背書的樣子真逗人寵愛。漂亮的丹頂鶴，也很逗人寵愛。下面老師請(qǐng)小伴侶自己讀讀第三段，邊讀邊想：還有哪些句子使你感受到了丹頂鶴的漂亮？1、現(xiàn)在把你想到的和小組里的小伴侶說說2、溝通：哪個(gè)小組的小伴侶情愿先來說說？（1）其次句：（出示相關(guān)圖片），看，它的腿，脖子，嘴巴也。師：你為什么選這一句？生答。（板書：形體美）還有誰也從這一句感受到了丹頂鶴的漂亮？能把它的漂亮讀出來嗎？那么修長的身材，真的很美麗，太讓人寵愛了。讓我們美麗的女生們一起來讀一讀。 共3頁，當(dāng)前第1頁123 推舉閱讀：金子教案設(shè)計(jì)及反思秋水教案及反思童趣教