軟件工程基礎(chǔ)與實(shí)例分析第13章-傳統(tǒng)軟件工程實(shí)例—課件

1、13.1 可行性研究 通過調(diào)查，明確了待開發(fā)的“教學(xué)管理系統(tǒng)”主要涉及該校的教務(wù)處、學(xué)生處兩個(gè)管理部門。該系統(tǒng)的業(yè)務(wù)主要有考試考務(wù)、學(xué)籍檔案、教學(xué)任務(wù)、成績(jī)等管理及教學(xué)評(píng)估5部分。 考試考務(wù)管理業(yè)務(wù)流程圖 學(xué)籍檔案管理業(yè)務(wù)流程圖 成績(jī)管理業(yè)務(wù)流程圖教學(xué)評(píng)估管理業(yè)務(wù)流程圖教務(wù)任務(wù)管理業(yè)務(wù)流程圖 13.2 需求分析 首先，分析劃分系統(tǒng)邊界，識(shí)別系統(tǒng)的數(shù)據(jù)來源和去處，確定外部項(xiàng)，得出系統(tǒng)的關(guān)聯(lián)圖。然后，根據(jù)劃分出幾個(gè)主要的信息管理功能，并明確各功能之間的聯(lián)系，繪制出系統(tǒng)的頂層數(shù)據(jù)流圖。教學(xué)管理系統(tǒng)關(guān)聯(lián)圖 教學(xué)管理系統(tǒng)頂層圖 13.3 系統(tǒng)設(shè)計(jì)依據(jù)分解一抽象的原則，按功能將教學(xué)管理系統(tǒng)，分解為5個(gè)子系

2、統(tǒng)。使用SD方法，依據(jù)DFD導(dǎo)出各子系統(tǒng)的軟件結(jié)構(gòu)圖。 對(duì)需求分析得到各子系統(tǒng)DFD進(jìn)行分析，確定其數(shù)據(jù)流的類型。該系統(tǒng)中各子系統(tǒng)DFD整體均可看做變換型，它們的輸入、變換中心和輸出分別如下。 （1）學(xué)籍管理：邏輯輸入是“班級(jí)”、“學(xué)生情況”和“注冊(cè)申請(qǐng)”；變換中心是“學(xué)籍審查”、“變動(dòng)處理”和“查詢統(tǒng)計(jì)”；邏輯輸出是“學(xué)籍檔案” 。（2）成績(jī)管理：邏輯輸入是“成績(jī)檔案”；變換中心是“成績(jī)查詢”和“成績(jī)統(tǒng)計(jì)”；邏輯輸出是“成績(jī)信息”（3）教學(xué)任務(wù)：邏輯輸入是“報(bào)課情況”；變換中心是“編排課程表”；邏輯輸出是“教學(xué)課程表” 。（4）考試考務(wù)：邏輯輸入是“學(xué)期教學(xué)安排”；變換中心是“考試安排”；邏

3、輯輸出是“考試日程” 。（5）教學(xué)評(píng)估：邏輯輸入是“考評(píng)數(shù)據(jù)”；變換中心是“評(píng)定等級(jí)”；邏輯輸出是業(yè)績(jī)檔案” 。學(xué)籍管理子系統(tǒng) 成績(jī)管理子系統(tǒng) 教學(xué)任務(wù)管理子系統(tǒng) 考試考務(wù)子系統(tǒng) 教學(xué)評(píng)估子系統(tǒng)13.4 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)1系統(tǒng)物理實(shí)現(xiàn)（1）硬件選擇：服務(wù)器1臺(tái)，交換機(jī)5臺(tái)、路由器2臺(tái)、終端6臺(tái)。（2）操作系統(tǒng)：服務(wù)器采用Windows 2000 Server；終端采用Win 9x/2000/XP。（3）IIS采用60以上版本。（4）開發(fā)工具：Visual Basic.NET。（5）數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)：SQL Server 2000數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)及其實(shí)用工具。 2數(shù)據(jù)庫(kù)物理設(shè)計(jì)根據(jù)前面形成的數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯模型，利用SQL