松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)單

1、教學(xué)設(shè)計(jì)單學(xué)情分析:學(xué)科語文年級五年級教學(xué)形式閱讀教學(xué)課題名稱：17.松鼠本班學(xué)生是我一手帶上來的，五年的培養(yǎng)，他們自主識字的能力較強(qiáng)，識 字量大，讀通本文沒有壓力，針對后進(jìn)生還是設(shè)計(jì)了識字環(huán)節(jié)。閱讀中提取關(guān) 鍵詞大多數(shù)學(xué)生能完成，難就難在梳理信息，分條記錄，根據(jù)我的小課題研究, 又提高了難度，要求畫思維導(dǎo)圖。雖然上一課有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但還需要 鞏固，所有本節(jié)課是以小組學(xué)習(xí)完成為主。從上一堂課來看，學(xué)生對于畫思維 導(dǎo)圖興趣很濃厚。教材分析：本單元的語文要素是“閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法”。圍 繞這一要素編排了兩篇精讀課文，第一篇太陽，第二篇松鼠，主要是讓 學(xué)生體會(huì)說明性文章的

2、不同類型，了解基本的說明方法，感受不同的語言風(fēng)格。 太陽的語言平實(shí)，通俗易懂，作者運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、作比擬等說明 方法，從多個(gè)方面介紹了太陽，旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)運(yùn)用說明方法單的好處。而 松鼠語言活潑，描述生動(dòng)，它以準(zhǔn)確性說明為前提，以形象化描寫為手段, 在說明角度、表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面與太陽有很大的區(qū)別，旨在引導(dǎo) 學(xué)生梳理信息，關(guān)注說明文不同的表達(dá)特點(diǎn)。它習(xí)作教學(xué)的鋪路石。 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：.認(rèn)識“馴、矯”等8個(gè)生字，會(huì)寫“鼠、秀”等11個(gè)生字。會(huì)寫“松鼠、 乖巧、”等詞語。.閱讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)。.感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。能力目標(biāo)：.提煉、梳理松

3、鼠的相關(guān)信息，在分條記錄的基礎(chǔ)上試著用思維導(dǎo)圖明晰松鼠的特點(diǎn)。.學(xué)習(xí)作者在描寫事物時(shí)既能抓住特點(diǎn)，又言之有序的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生喜歡、保護(hù)小動(dòng)物的感情。試著用思維導(dǎo)圖 收集資料。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：.初步體會(huì)本文與太陽不同的語言風(fēng)格。.學(xué)習(xí)作者在描寫事物時(shí)既能抓住特點(diǎn)，又言之有序的方法。難點(diǎn)：提煉、梳理松鼠的相關(guān)信息，在分條記錄的基礎(chǔ)上用思維導(dǎo)圖明晰松鼠的 特點(diǎn)。教學(xué)策略：一、字詞教學(xué)。本課有八個(gè)會(huì)認(rèn)的字和11個(gè)要求會(huì)寫的字，用多媒體課件 展示生字詞。重點(diǎn)指導(dǎo)會(huì)寫的字“鼠、滑、”，比擬識記“歇”。對于生僻詞“帽 纓、蟄伏”我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)來理解。二、閱讀理解。學(xué)習(xí)本

4、課我以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)，以疑促讀、讀中感悟。第 一步提取中心句，找出松鼠的特點(diǎn)，分段概括每一段的意思，分析段與段之間的 關(guān)系，體會(huì)先總說后分說的邏輯順序。第二步，學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明方法，生 動(dòng)形象細(xì)致的描寫方法。第三步，嘗試用思維導(dǎo)圖抓住事物的特點(diǎn)，明晰松鼠的 特點(diǎn)。三、本課時(shí)間劃分為兩課時(shí)，我設(shè)計(jì)的是第一課時(shí)。教學(xué)過程與方法:教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè) 情境、導(dǎo) 入新課1.同學(xué)們，你最喜歡哪一 種小動(dòng)物？請你用簡潔的 語言介紹這種小動(dòng)物的特 點(diǎn)。.學(xué)生用簡潔的語 言介紹這種小動(dòng)物 的特點(diǎn)。.看松鼠，說特點(diǎn)2.請看大屏幕，請大聲說 出它們的名字。并用一個(gè) 詞形容它。板書：松鼠設(shè)計(jì)意圖學(xué)

5、生說自己喜歡 的動(dòng)物的特點(diǎn)，為 習(xí)作奠定一個(gè)基 礎(chǔ)。用松鼠的圖片 導(dǎo)入，生動(dòng)活潑， 能引起學(xué)生的興 趣。生談師小結(jié)。二、認(rèn)識作者.指名說自己的有 關(guān)作者的資料信息。.課件補(bǔ)充。布封 (17071988) 法國著名的博物學(xué)家，少 年時(shí)期就愛好自然科學(xué)， 特別是數(shù)學(xué)，畢生從事博 物學(xué)研究，每天埋頭寫作， 40年如一日，終于寫出了 巨著自然史。松鼠 一文，最早于1958年人民 文學(xué)出版社出版的布封 文鈔。三、初讀 課文、整 體感知(一)默讀課文、自主識 字1.按要求自由讀課文(1)注意生字的讀音，爭 取把課文讀流利。(2)用自己喜歡的方法記 憶生字。(3)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解“帽纓的尾巴”和“蟄伏 不動(dòng)

6、”的意思。2.檢查自讀情況(1)理解詞語。1.學(xué)生自由說。關(guān)注作者，了解作 者，才能切身感受 作者的情懷。.小組學(xué)習(xí)生字詞。.小老師領(lǐng)讀生字， 指名后進(jìn)生讀生字。.交流詞語的意思。.說自己的識記方 法，并提醒大家要注 意的筆畫。.同桌讀生字，并相 互正音。帶著問題自學(xué)生 字詞，有利于提高 學(xué)生的自學(xué)能力， 并且提高學(xué)生的 參與度。.小組討論填空：（）的松鼠.默讀課文，說說每 段的主要意思。在精讀課文的基 礎(chǔ)上理清作者的 思路，有利于讓學(xué) 生把握課文內(nèi)容， 明白課文的重點(diǎn)。（2）識記生字，指名說自 己的識記方法，并提醒大 家要注意的筆畫。（3）同桌讀生字，并相互 正音。（二）再讀課文，理清思 路

7、.默讀課文，想一想：松 鼠給你留下了怎樣的印 象？試著在括號里填上詞 語。討論：（）的松鼠.默讀課文，說說每段的主要意思。.全班交流。四、學(xué)文 段一、畫 思維導(dǎo)圖（一）細(xì)讀第一段，了解 松鼠的外形特點(diǎn)。.齊讀課文，找一找這段 是圍繞哪句話寫的，用“”畫出來。.從哪些地方可以看出松 鼠是一種漂亮的小動(dòng)物 呢？試著填一填：在寫松 鼠的外形時(shí)，抓住松鼠的 ，詳細(xì)描寫了松鼠 、和 的特征，把小松鼠寫得非常美 麗可愛。.讀文。勾畫相關(guān)語句。.讀文填空。采用填空的形式 來理解課文內(nèi)容， 鍛煉學(xué)生的閱讀 能力和概括能力。板書：外形面容一一清秀 眼睛一-明亮身體-矯 健四肢輕快尾巴 上翹.讀第一段，討論：你認(rèn)

8、 為這段好在哪兒？小結(jié)：文中第一段確實(shí)寫 得好，作者抓住了松鼠的 外形特點(diǎn)，運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)?形容詞、比喻句，把松鼠 的外形寫具體了，讓我們 感受到它的美麗可愛。這 種寫法值得我們借鑒。.指名讀，讀出對松鼠的 喜愛之情。朗讀指導(dǎo)：我們在朗讀過 程中要讀出對松鼠的喜愛 之情。要讀出這種情感， 我們首先確定描寫松鼠的 重點(diǎn)詞語如“乖巧、漂亮、 討人喜歡、面容清秀、敏 捷、機(jī)警”等詞語，并通 過重讀、輕讀等方式讀出 對松鼠的喜愛之情。.讀文討論交流。.指名匯報(bào)。（二）根據(jù)文段一的特點(diǎn), 畫思維導(dǎo)圖.小組合作學(xué)習(xí)。.動(dòng)手畫思維導(dǎo)圖。.代表介紹松鼠。.小組合作學(xué)習(xí)。.動(dòng)手畫思維導(dǎo)圖。.代表介紹松鼠。.小組分條記錄松鼠的特 點(diǎn)。.通過第一自然段的學(xué) 習(xí)，把松鼠的外形特點(diǎn)分 條記錄下來，并試著畫思 維導(dǎo)圖。.根據(jù)自己的思維導(dǎo)圖介 紹松鼠。板書設(shè)計(jì)面谷-清秀眼睛-明