人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)句子期末復(fù)習(xí)統(tǒng)編課件ppt

1、人教版(Ban)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)句子期末復(fù)習(xí)第一頁(yè)，共四十九頁(yè)?？s句知識(shí)(Shi)點(diǎn) 第二頁(yè)，共四十九頁(yè)。什(Shi)么是縮句？縮句的主要方法有以下幾種。 1.分辨句式，提出問題。先看看這句話是(Shi)寫人還是(Shi)寫景物的，然后可以提出“誰(shuí)是(Shi)什么”、“誰(shuí)干什么”、“誰(shuí)怎么樣”或者“什么是(Shi)什么”、“什么干什么”、“什么怎么樣”，這樣來找出句子的主要部分。如：“滿頭白發(fā)的老奶奶拄著拐杖，焦急而又耐心地等待著周總理的靈車?！边@是(Shi)一個(gè)長(zhǎng)句，我們就可以提問：誰(shuí)老奶奶；干什么等待靈車?？s句后就成為：“老奶奶等待靈車來”。（ ）第三頁(yè)，共四十九頁(yè)。2.進(jìn)行詞語(yǔ)(Yu)比較

2、，找出主要詞語(yǔ)(Yu)。 有些句子很長(zhǎng)，修飾的部分較多，我們就要在幾個(gè)詞語(yǔ)中選出主要的，才能正確地縮句。如“工人宿舍前的草地上開滿了(Liao)五顏六色的野花?！币?yàn)椤耙盎ā敝荒荛_在“草地上”。所以“草地上”是主要詞，而“工人宿舍前”是修飾“草地”的。 第四頁(yè)，共四十九頁(yè)。3.如(Ru)果是否定句縮句，就要把否定詞一起寫出來， 否則就會(huì)改變句意。如“我不相信他那種騙人的鬼話?！睉?yīng)縮成“我不相信鬼話”，而不能縮成“我相信鬼話”。 4.將形容詞，修飾詞刪去縮句應(yīng)注意的地方縮句時(shí)，要注意三條：一是不改變?cè)涞囊馑迹遣桓淖冊(cè)涞慕Y(jié)構(gòu)，三是縮寫后仍然是句子(Zi)，總之只剩下A、B、C三個(gè)成分。 第

3、五頁(yè)，共四十九頁(yè)?？s(Suo)句訓(xùn)練題：1、大家熱情地接待了遠(yuǎn)方的客人。 2、站在窗外，我看見一位年輕的臺(tái)灣老師，正在教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)的文字。3、我們追尋詩(shī)仙李白在這里游覽山水、痛飲狂歌的行蹤。4、繁花似錦的焰火在夜空中構(gòu)成一幅美妙的圖案。5、童年的往事多得像天(Tian)上的繁星。 6、30萬人在不到4分鐘的時(shí)間里受到了不同程度的傷害。第六頁(yè)，共四十九頁(yè)?？s句訓(xùn)(Xun)練題：7、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破(Po)帆。8、這是第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。9、漂亮的松鼠是一種乖巧、馴良的小動(dòng)物。10、這是遠(yuǎn)在萬里之外的異國(guó)他鄉(xiāng)就讀的媽媽特意送給我的圣誕禮物。11、氣

4、象臺(tái)發(fā)布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。12、漢丞相曹操在營(yíng)寨里聽到鼓聲和吶喊聲。第七頁(yè)，共四十九頁(yè)?？s句訓(xùn)(Xun)練題：13、噪音像一個(gè)來無影去無蹤的“隱身人”。14、在新型玻璃的研制中，人們將會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡。15、那個(gè)昔日充滿孩子們歡聲笑語(yǔ)的漂亮的三層教學(xué)樓，已變成(Cheng)一片廢墟。16、崎嶇的山路上留下了許多具敵人的尸體。_第八頁(yè)，共四十九頁(yè)。修改(Gai)病句修改病句知識(shí)點(diǎn)：病句是指結(jié)構(gòu)不完整，語(yǔ)句不通暢(Chang)，意思表達(dá)不清楚甚至錯(cuò)誤的句子。學(xué)會(huì)修改病句是一項(xiàng)基本技能，對(duì)于提高學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力，都有好處。如何讓學(xué)生更好地掌握修改的技巧？首先，要了解病句的類

5、型然后才能有針對(duì)方案： 第九頁(yè)，共四十九頁(yè)。1、病(Bing)句成因 句子不完整，成分殘缺。句子里缺少了某些必要的成分，意思表達(dá)就不完整，不明確。例如：“為了班集體，做了很多好事?！闭l(shuí)做了許多好事，不明確。 用詞不當(dāng) 由于對(duì)詞義理(Li)解不清，就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面用得不當(dāng)，特別是近義詞，關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)，造成病句。例如：“他做事很冷靜、武斷?！薄拔鋽唷笔琴H義詞，用得不當(dāng)，應(yīng)改為“果斷”。 第十頁(yè)，共四十九頁(yè)。詞語(yǔ)搭配(Pei)不當(dāng) 在句(Ju)子中某些詞語(yǔ)在意義上不能相互搭配或者是搭配起來不合事理，違反了語(yǔ)言的習(xí)慣，造成了病句(Ju)。例如：“在聯(lián)歡會(huì)上，我們聽到悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈

6、?！薄奥牭健迸c”優(yōu)美的舞蹈”顯然不能搭配，應(yīng)改為“在聯(lián)歡會(huì)上，我們聽到悅耳的歌聲，看到優(yōu)美的舞蹈?！?第十一頁(yè)，共四十九頁(yè)。詞序顛(Dian)倒 在一般情況下，一句話里面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思(Si)就會(huì)發(fā)生變化，甚至造成病句。例如：“語(yǔ)文對(duì)我很感興趣?！薄罢Z(yǔ)文”和“我”的位置顛倒了，應(yīng)改為“我對(duì)語(yǔ)文很感興趣?！?前后矛盾 在同一個(gè)句子中，前后表達(dá)的意思自相矛盾，造成了語(yǔ)意不明。例如：“我估計(jì)他這道題目肯定做錯(cuò)了?！?第十二頁(yè)，共四十九頁(yè)。例(Li)如：“我估計(jì)他這道題目肯定做錯(cuò)了?！?前半句估計(jì)是不夠肯定的意思，而后半句又肯定他錯(cuò)了，便出現(xiàn)了矛盾，到底情況如何呢？使

7、人不清楚。可以改為“我估計(jì)他這道題做錯(cuò)了?！被颉拔覕喽ㄋ@道題做錯(cuò)了?！?重復(fù)羅嗦 在句子中，所用的詞語(yǔ)的意思重復(fù)了，顯得羅嗦累贅(Zhui)。例如：“他興沖沖地跑進(jìn)教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息?！本渲小芭d沖沖”和“興高采烈”都是表示他很高興的樣子，可刪去其中一個(gè)。 第十三頁(yè)，共四十九頁(yè)。不合(He)邏輯不合(He)事理 句子中某些詞語(yǔ)概念不清，使用錯(cuò)誤，或表達(dá)的意思不符合事理，也易造成病句。例如(Ru)：“稻子成熟了，田野上一片碧綠 ，一派豐收的景象?！钡咀映墒鞎r(shí)是一片金黃色，而本句中形容一片碧綠，不合事理。 此外比喻比擬不當(dāng)，只代不明 2、修改病句 修改病句時(shí)要找出了病因，就能

8、“對(duì)癥下藥”。常用的方法是：一讀，二找，三改，四確定。修改病句的原則是：原意要保，改動(dòng)要小，改法要巧。 第十四頁(yè)，共四十九頁(yè)。同學(xué)(Xue)們修改病句有三種情況：病句：同學(xué)們都樹立起愛護(hù)公共財(cái)物的良好習(xí)慣。 第一種(Zhong)改法：把“良好習(xí)慣”改為“信心”，這種(Zhong)改法改掉了“樹立”和“習(xí)慣”搭配不當(dāng)?shù)拿。瑓s出現(xiàn)了“愛護(hù)公共財(cái)物”和“信心”搭配不當(dāng)?shù)男旅?。第二種改法：把全文改為“同學(xué)都愛護(hù)財(cái)物”。這樣語(yǔ)句通順了，但是刪去太多，使原句中強(qiáng)調(diào)“良好習(xí)慣”這個(gè)意思沒有了。第三種改法：把“樹立起”改為“養(yǎng)成”。這種改法既改了毛病，又保持了原意。第十五頁(yè)，共四十九頁(yè)。修改病句訓(xùn)練(Li

9、an)題，答案在后面：01、不管天氣十分炎熱，大家還是堅(jiān)持鍛煉身體。02、已經(jīng)把連長(zhǎng)交給我的任務(wù)順利實(shí)行了。03、經(jīng)過教育，“FxG”的受害者擦亮了眼睛，增高了認(rèn)識(shí)。04、同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則，防止不要發(fā)生事故。05、上課時(shí)(Shi)，小華的眼睛不轉(zhuǎn)眼地注視著老師。06、我買了鋼筆、尺子、橡皮和文具就急忙趕回家去。07、雖然你學(xué)習(xí)再好，但是沒有驕傲的理由。08、瑪莎穿著一件藍(lán)色的風(fēng)衣和一頂黃色的帽子。 第十六頁(yè)，共四十九頁(yè)。修改病句訓(xùn)(Xun)練題09、今晚天空月圓如鏡，繁星滿天，多美的夜景啊！10、廣場(chǎng)上擠滿了許許多多數(shù)不清的人群。11、經(jīng)過治療，小明(Ming)的病已經(jīng)恢復(fù)了健康。12

10、、改革開放以來，在中國(guó)發(fā)生了很大的變化。13、聽了老師的一番話，很受教育。14、頤和園所有的景點(diǎn)，我大部分都游覽過。第十七頁(yè)，共四十九頁(yè)。 16、他聚精會(huì)(Hui)神地坐在那里，專心地聽老師講課。 17、作文寫好以后，我們要學(xué)會(huì)把不正確的錯(cuò)別字改正過來。18、在勞動(dòng)中，我們的雙手弄臟了泥土。19、聽到這個(gè)消息，我小聲地議論起來。20、這次到會(huì)的只有七十二人左右。21、他的一雙手幾乎完全凍僵了。22、校園里種了月季、海棠、梧桐、松柏等很多樹木。23、兒童商店里的玩具真多，有積木，布娃娃、電動(dòng)小火車、足球等。24、星期日，同學(xué)們帶了面包、雞(Ji)蛋、蘋果、香蕉、炊具和食品去野炊。第十八頁(yè)，共四十

11、九頁(yè)。修改病(Bing)句25、她戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾和雪白的襯衣。26、我今天上午看了一天的書。27、這種不愛惜糧食，任意浪費(fèi)的是可恥的。28、現(xiàn)在市(Shi)場(chǎng)上商品的數(shù)量大大提高了。29、同學(xué)們都說，昨天的活動(dòng)是愉快的一天。第十九頁(yè)，共四十九頁(yè)。答(Da)案: 1.把不管改成盡管2.實(shí)行改完成3.讓受害者怎么樣4.防止跟不要沖突,去掉一個(gè)5.不轉(zhuǎn)眼就(Jiu)是注視,去掉一個(gè).6.和改成等7.雖然.但是改成即使.也8.和改成戴著第二十頁(yè)，共四十九頁(yè)。9.繁星滿天改成月朗星稀,科學(xué)常(Chang)識(shí)。10.許許多多和數(shù)不清去一個(gè)11.的病和健康去一個(gè)12.在去掉13.“很受教育”前加個(gè)人稱,如

12、:同學(xué)們14.所有跟大部分沖突,任去一個(gè)15.稀稀疏疏和星星點(diǎn)點(diǎn)去一個(gè)16.聚精會(huì)神地和專心地去一個(gè)17.去不正確的18.我們的雙手和泥土換序第二十一頁(yè)，共四十九頁(yè)。答(Da)案19.我跟誰(shuí)議論?把我改成我們20.72那么精確了還左右啊?去左右21.幾乎和完全留一個(gè)22.樹木改植物23.足球不是兒童玩具,去掉.24.和食品去掉25.和改成穿著26上午去了27.浪費(fèi)(Fei)的后面加現(xiàn)象28.數(shù)量改質(zhì)量29.的活動(dòng)跟的一天去掉一個(gè)第二十二頁(yè)，共四十九頁(yè)。修(Xiu)辭手法掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問等修辭手法。要掌握幾種修辭手法的特點(diǎn)：1、比喻是用具體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽

13、象的、深?yuàn)W的、人們生疏的事物打比方。一個(gè)比喻句中有本體和喻體以(Yi)及比喻詞。2、擬人就是把物當(dāng)作人寫，賦予它們?nèi)说乃枷敫星椋腿艘粯訒?huì)說話、有感情。3、夸張是把要描寫的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。4、反問是用疑問的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。第二十三頁(yè)，共四十九頁(yè)。其它(Ta)句式訓(xùn)練 轉(zhuǎn)述句知識(shí)點(diǎn)：轉(zhuǎn)述句中人稱變換有規(guī)可循 轉(zhuǎn)述句小歌謠：一改標(biāo)點(diǎn)：冒號(hào)改逗(Dou)號(hào)，引號(hào)給去掉；二改人稱：碰到我改成他（她），碰到你看前面，前面是誰(shuí)改成誰(shuí)。歸納起來，轉(zhuǎn)述句中的人稱變換主要有以下幾種形式：1、說：“我?！比纾呼斞刚f：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意?！钡诙捻?yè)

14、，共四十九頁(yè)。轉(zhuǎn)(Zhuan)述句知識(shí)點(diǎn)如：魯迅說：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以(Yi)同意?！边@種類型的句子，在轉(zhuǎn)述時(shí)，只要把句中的第一人稱“我”改成第三人稱“他”，去掉引號(hào)，冒號(hào)改成逗號(hào)即可。改成：魯迅說，他的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，他可以同意。第二十五頁(yè)，共四十九頁(yè)。2、對(duì)說：“我(Wo)，你。”如：張明(Ming)對(duì)王芳說：“我今天中午要到商店去買東西，回去可能要遲一點(diǎn)，請(qǐng)你告訴我媽媽。”這種類型的句子中出現(xiàn)了第一人稱“我”，第二人稱“你”等人稱代詞，分析句子，句中的“你”就是提示語(yǔ)（冒號(hào)前面的語(yǔ)句）的第二個(gè)人，即王芳。在轉(zhuǎn)述中，把“我”改成“他”、“你”指王芳，可

15、去掉，改成：張明對(duì)王芳說，他今天中午要到商店買東西，回去可能要遲一點(diǎn)，請(qǐng)告訴他媽媽。第二十六頁(yè)，共四十九頁(yè)。3、對(duì)(Dui)說：“我，你，他?！比纾簭埨蠋煂?duì)小明說：“我今天中午有事情，不能到公園去了，請(qǐng)你告訴張春，叫他不要等我了?！边@樣的句式中出現(xiàn)了“我”“你”“他”等人稱代詞，在轉(zhuǎn)述中，如還是把“我”改(Gai)成“他”，就和原句中的“他”混淆，產(chǎn)生誤會(huì)，因而，原句中的“他”要改(Gai)成張春（引號(hào)中的那個(gè)人名）。改為：張老師對(duì)小明說，他今天中午有事情，不能到公園去了，請(qǐng)告訴張春，叫張春下午不要等他了。亦可把語(yǔ)句稍作改動(dòng)，改為：張老師對(duì)小明說，他今天中午有事情，不能到公園去了，請(qǐng)告訴張春，

16、下午不要等他了。注意：句中的“他”一定是指說話的那個(gè)人。第二十七頁(yè)，共四十九頁(yè)。4、對(duì)說：“你的(De)，我?！比纾盒∶鲗?duì)小芳說：“你的書包非常漂亮，我非常喜歡?！庇捎诰渲小澳恪辈皇莻?cè)重描寫的對(duì)象，它是用來限制書包是誰(shuí)的。句中側(cè)重描寫的對(duì)象是物書包，因而句中的你不能去掉，應(yīng)改成提示語(yǔ)中的第二個(gè)人明即小芳。改為：小明對(duì)小芳說，小芳的書包非常漂亮，他非常喜歡。5、提示語(yǔ)在中間或在句末的句子，把提示語(yǔ)調(diào)整(Zheng)到句首可按以上方法進(jìn)行改動(dòng)。例句1、媽媽對(duì)小花說：”今天我回家會(huì)晚一點(diǎn)”改：媽媽告訴小花，她今天回家會(huì)晚一點(diǎn)。第二十八頁(yè)，共四十九頁(yè)。轉(zhuǎn)述句訓(xùn)練題：把下面的(De)句子換成第三稱轉(zhuǎn)述1

17、. 小紅軍對(duì)陳賡說：“我還要等我的同伴呢?！?. 老師對(duì)我說：“我教你怎么寫(Xie)。”、3. 雨來?yè)u搖頭說：“我在屋里什么也沒看見。”4. 李楠小聲告訴我：“我家在少年宮附近?！?. 小姑娘說：“我要去北京，我要去看看北京的名勝古跡?！?. 老師對(duì)王芳說：“學(xué)校讓你明天出席區(qū)小學(xué)生座談會(huì)?！?. 羅蒙諾索夫搖搖頭對(duì)爸爸說：“我也要一本書！”第二十九頁(yè)，共四十九頁(yè)。雙重否定句知(Zhi)識(shí)點(diǎn)：雙重否定從字面上就知道，是一句話中有兩個(gè)否定詞語(yǔ)，加強(qiáng)了肯定的意思。雙重否定句是相對(duì)于單純否定句而言的，它用否定加否定的形式，表達(dá)肯定的語(yǔ)意。1例如:“他不是不來”意思是他要來的。包括有雙重否定的句子就

18、是雙重否定句。比如: （1）我不得(De)不承認(rèn)那個(gè)是我的東西. “不得不”就是雙重否定詞 這句話的原句為：我承認(rèn)那個(gè)是我的東西。 第三十頁(yè)，共四十九頁(yè)。（2）你不會(huì)(Hui)不知道這件事。 “不(Bu)會(huì)不(Bu)”就是雙重否定詞 這句話的原句為：你一定知道這件事雙重否定句有兩種形式： 1、由兩個(gè)不構(gòu)成。如：這件事我不得不做。 2、由一個(gè)反問詞(難道，怎能等)加一個(gè)不組成，構(gòu)成反問句但也是雙重否定句；雙重否定句就是表示肯定的意思，語(yǔ)氣比陳述句要強(qiáng)烈；那么改寫就是在謂語(yǔ)動(dòng)詞前加雙重否定詞就可以了，如果想改成反問，還要加上問號(hào)； 在雙重否定句中，有那么幾個(gè)可以用：“不得不”“ 不能不”“ 難道”

19、“不” “不可能不”“ 不會(huì)不”“ 怎么會(huì)”“ 不”“ 不是不” 等。第三十一頁(yè)，共四十九頁(yè)。雙(Shuang)重否定句訓(xùn)練題： 1、香港回歸偉大的祖國(guó)，我們感到無比自豪。2、您為我們付出了這樣高的代價(jià)，足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼。3、每個(gè)小孩子都喜歡小動(dòng)物。 4、我對(duì)同學(xué)們的勇(Yong)敢精神，從心底里感到無限的敬佩。5、信賴，往往創(chuàng)造出美好的世界。6、這是偉大的奇觀。7、你應(yīng)該知道這件事。8、我們建成了希望小學(xué)。第三十二頁(yè)，共四十九頁(yè)。其它句式知識(shí)點(diǎn)：反(Fan)問句與陳述句 一個(gè)意思可以用陳述句表達(dá)，也可以用反問句表達(dá)。兩個(gè)不同的句式，表達(dá)的意思相近(Jin)，但語(yǔ)氣不同。如：“人與山

20、的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？”“人與山的關(guān)系日益密切，真使我們感到親切、舒服。”這兩句話中，第一句是反問句，第二句是肯定句，兩句話的意思基本相同。 第三十三頁(yè)，共四十九頁(yè)。陳述句改反問句要(Yao)注意三點(diǎn)：1、詞語(yǔ)的變化。如果陳(Chen)述句是肯定的意思，可加入“難道不”或“怎能不” ；如果陳述句是否定的意思，則加入“難道”或“怎能”，再將原句中否定的意思改為肯定的意思。2、標(biāo)點(diǎn)的變化。陳述句改反問句后一定要將句號(hào)改為問號(hào)。3、語(yǔ)氣的變化。陳述句改反問句后要添加疑問詞。如果添加的是“難道不”或“難道”則疑問詞為“嗎”；如果添加的是“怎能不” 或“怎能”，則疑問詞為“呢”。

21、第三十四頁(yè)，共四十九頁(yè)。反問(Wen)句改陳述句與之相反： 1、詞語(yǔ)的變化。如果反問句是肯定的意思，則去掉“難道不”或“怎能不” ；如果反問句是否定的意思，則去掉“難道”或“怎能”，再將原句中肯定的意思改為否定的意思。2、標(biāo)點(diǎn)的變化。反問句改陳述句后一定要將問號(hào)(Hao)改為句號(hào)(Hao)。3、語(yǔ)氣的變化，反問句改陳述句后一定要去掉疑問詞。第三十五頁(yè)，共四十九頁(yè)?？隙ň渑c(Yu)否定句 表達(dá)一(Yi)個(gè)肯定的意思，也可以采用否定句式，表達(dá)方式為“否定+否定=肯定”。將肯定句式改成否定句式，除了將原句中表示肯定的詞語(yǔ)（如“能”“會(huì)”“可以”等）改成表示否定的詞語(yǔ)，（如“不能”“不會(huì)”“不可以”等

22、）外，還要在原句式的適當(dāng)位置再添上一個(gè)表示否定的詞。如：“這件事你應(yīng)該去做?！备某伞斑@件事你不該不去做?！本涫阶兞耍馑紖s未變。第三十六頁(yè)，共四十九頁(yè)。陳述句與(Yu)感嘆句 一個(gè)(Ge)意思可以用陳述句表達(dá)，也可以用感嘆句表達(dá)。兩個(gè)(Ge)不同的句式，表達(dá)的意思相近，但語(yǔ)氣不同如：“它閉息凝視，一定要把老鼠等出來。”“它閉息凝視，非把老鼠等出來不可！”這樣句式變了，意思卻未變。第三十七頁(yè)，共四十九頁(yè)。其它句(Ju)式訓(xùn)練題 1、按要求改寫下列句子。一陣猛烈的炮火，摧毀了敵人堅(jiān)固的工事。（被字句和把字句）悅耳的歌(Ge)聲把全班同學(xué)吸引住了。（陳述句和被字句）2、把下面兩句話，改寫成一個(gè)句話，

23、保持意思不變。同學(xué)們推薦她。 她參加普通話比賽。老師要求大家。 大家發(fā)表意見。爸爸輔導(dǎo)我。 我學(xué)作文。 第三十八頁(yè)，共四十九頁(yè)。3、把下面一句(Ju)話改寫成兩句(Ju)話。我請(qǐng)媽媽上街給我買文具盒。 我請(qǐng)?jiān)S浩明天到公園去玩。老師帶領(lǐng)我們?nèi)ノ繂栜?Jun)烈屬。 大隊(duì)委員會(huì)組織我們參加義務(wù)勞動(dòng)。紅軍連長(zhǎng)帶領(lǐng)戰(zhàn)士們沖出了敵人的包圍圈。4、將下列陳述句改為反問句。這樣骯臟、零亂的地方，不會(huì)讓人覺得舒服。這場(chǎng)比賽不能讓祖國(guó)再次蒙受屈辱。 象桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚(yáng)。為了把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。作為少先隊(duì)員應(yīng)該講文明，有禮貌。第三十九頁(yè)，共四十九頁(yè)。5、將下列反問句(Ju)改為陳述句

24、(Ju)。難道打仗就是為了多殺人嗎？ 毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，難道不是全國(guó)人民的偉大歷史任務(wù)嗎？6、將下列反問句改為陳述句和感嘆句。 要奮斗就會(huì)有犧牲，這難道不是真理嗎？杭州的西湖(Hu)難道不像一顆光彩奪目的明珠？人們?cè)趺床幌Ｍ囎幽芡Ｏ聛?，不希望時(shí)間能停下來？第四十頁(yè)，共四十九頁(yè)。7、把下面的句子改為反(Fan)問句和肯定句 每個(gè)人都不會(huì)說自己的家鄉(xiāng)不好。 沒有人不希望過豐(Feng)衣足食的好日子。誰(shuí)也不能否認(rèn)這本書是何明的。8、按要求寫句子。這些來青海的客人非常熱情。（改變?cè)~序，改變句子意思）我在少年宮附近住。（改變?cè)~序，不改變句意）第四十一頁(yè)，共四十九

25、頁(yè)。修(Xiu)辭手法掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問等修辭手法。要掌握幾種修辭手法的特點(diǎn)：1、比喻是用具體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深?yuàn)W的、人們生疏的事物打比方。一個(gè)比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。2、擬人就是把物當(dāng)作人寫，賦予它們?nèi)说乃枷敫星?，和人一樣?huì)說話、有感情。3、夸張是把要描寫的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。4、反問是用疑問的形式表達(dá)比肯(Ken)定更強(qiáng)烈的情感。第四十二頁(yè)，共四十九頁(yè)。修(Xiu)辭手法5、設(shè)問也就是明知故問、自問自答。6、把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意義(Yi)密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)、句子排列起來，就是排比。具體分類解釋：

26、（1）比喻。俗話叫打比方。常用的比喻詞有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太陽(yáng)象個(gè)紅球，慢慢地升起來。另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、變?yōu)榈?。例如：老師是辛勤的園丁。 第四十三頁(yè)，共四十九頁(yè)。修辭(Ci)手法（2）夸張。運(yùn)用豐富的想象，把所要描寫的事物故意夸大或縮小的寫法叫夸張。如：大蟲怒吼一聲，就象晴天里起了個(gè)霹靂，震得山岡也動(dòng)了。（3）擬人。借助豐富的想象，把物當(dāng)作人來寫的方法。運(yùn)用擬人的方法可以使人覺得生動(dòng)、形象、親切。如：田野里，小蟲為他演奏。（4）排比。用結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的一些句子或詞組排列起來，表達(dá)意義密切相關(guān)的內(nèi)容，借以增強(qiáng)語(yǔ)氣。（5）對(duì)偶。對(duì)偶句結(jié)構(gòu)整齊勻稱，讀起來瑯瑯上口。如：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳(Liu)，一行白鷺上青天。第四十四頁(yè)，共四十九頁(yè)。修辭手(Shou)法（6）設(shè)問。自問自答（7）反問。特點(diǎn)是從反面提出問題，只問不答，答案暗含在問話中。（8）雙關(guān)。在特定的場(chǎng)合，故意讓