中國選舉和科舉制度ppt課件

1、單元五 中國選舉和科舉制度單元五 中國選舉和科舉制度一、科舉制的產(chǎn)生以前的管理選拔制度二、科舉制的創(chuàng)建與開展1.隋朝的創(chuàng)建2.明清科舉的開展三、科舉考試的內(nèi)容四、科舉制的作用及影響 改善了用人制度 促進(jìn)了教育事業(yè)的開展 促進(jìn)了文學(xué)藝術(shù)的開展科舉制度:就是經(jīng)過分科考試,按照成果來選拔人才,授給官職的一種制度。開場(chǎng)于隋煬帝大業(yè)元年，公元605年。終了于清光緒三十一年，公元1905年。一、科舉制度實(shí)行以前的官吏選拔制度一夏、商、周時(shí)期世卿世祿制度戰(zhàn)國四公子：齊：孟嘗君趙：平原君魏：信陵君楚：春申君二秦漢時(shí)期察舉制、征辟制察舉，是一種自下而上推選人才為官的制度。察舉的科目主要有：孝廉、茂秀才、賢良方正

2、、文學(xué)。征辟，是一種自上而下的選拔官吏的制度。由皇帝直接聘請(qǐng)人來做官稱為“征或“征聘。由官府聘請(qǐng)人來任職叫“辟或“辟除。三、魏晉南北朝時(shí)期九品中正制上上品上中品上下品中上品中中品中下品下上品下中品下下品 A原有選官制度九品中正制弊端嚴(yán)重 隋煬帝科舉制度正式創(chuàng)建隋文帝“分科舉人科舉制度創(chuàng)建的背景開設(shè)進(jìn)士科B隋朝一致需求大量有真才實(shí)學(xué)的人才 二、科舉制度的建立與開展一隋朝建立二、明清時(shí)期的科舉考試院試鄉(xiāng)試會(huì)試殿試1.入學(xué)：童生試、小考，俗稱考秀才縣試：知縣主持，在每年二月份舉行府試：由知府主持，在每年四月份舉行院試：由學(xué)政主持?？荚嚭细?，獲得生員的資歷，俗稱秀才。生員：分府學(xué)生員，縣學(xué)生員。2.正

3、式科舉考試：1鄉(xiāng)試考舉人?？泼咳昱e行一次，叫大比之年。恩科時(shí)間：八月，又叫秋闈地點(diǎn)：省會(huì)貢院主考官：由皇帝任命，稱考差。桂榜，考試合格：獲得舉人的資歷。第一名：解元范進(jìn)中舉清代貢院模型 考棚號(hào)房考棚是考生日間考試，夜間住宿之所。每人居一間，高六尺，寬三尺，深四尺。 發(fā)榜桂榜 假設(shè)中了舉人，就需跨過此欄，謂：“鯉魚跳龍門 2.會(huì)試、殿試考進(jìn)士1、會(huì)試：每三年舉行一次，在鄉(xiāng)試的次年三月。主考：總裁，翰林出身，禮部提名，皇帝任命。地點(diǎn)：順天府貢院會(huì)試放榜：4月中旬，又叫杏榜考試合格：獲貢士資歷，第一名：會(huì)元3、殿試主持：皇帝地點(diǎn)；保和殿考試合格：進(jìn)士，第一名：狀元三甲放榜一甲三名，叫做賜進(jìn)士及第，

4、第一稱號(hào)作“狀元，第二稱號(hào)作“榜眼，取榜中雙眼之意，第三稱號(hào)作“探花；二甲有假設(shè)干名，叫做賜進(jìn)士出身；三甲假設(shè)干人，叫做賜同進(jìn)士出身。連中三元：解元、會(huì)元、狀元。衣錦還鄉(xiāng)三 科舉考試內(nèi)容：八股文八股文又叫“八比文、“制藝、“時(shí)藝、“時(shí)文等，又由于文章標(biāo)題主要出自四書，所以又稱“四書文。每篇文章都由8個(gè)部分組成。開頭叫“破題，點(diǎn)明標(biāo)題要旨；次為“承題，承接破題的意義而引申闡明，承先啟后；三是“起講，開場(chǎng)議論。四是“入手，用簡(jiǎn)短的言語引入此題。之后是“起股、“中股、“后股、“束股四部分，是文章的主要部分，作為正式的議論。其中每一部分都有兩股排比對(duì)偶性的文字，合計(jì)八股，故叫八股文。四書：、五經(jīng)：詩、

5、書、禮、易、春秋。四、科舉制度的作用及影響1、科舉制度是中國封建社會(huì)最公平的人才選拔方式考試面向一切的讀書人?？荚嚩ㄆ谂e行，不用等待皇帝下達(dá)詔令。嚴(yán)厲考試，錄用與否以考試成果為規(guī)范?！叭缃駳W美各國的考試制度，差不多都是學(xué)英國的。窮流溯源，英國的考試制度原來還是從中國學(xué)過去的。所以，中國的考試制度，就是世界中最古最好的制度。 孫中山：“實(shí)踐上現(xiàn)代英國的官吏制度，是仿照帝制中國的官吏制度而建立的。同羅馬制相比較，中國的這種制度獲得了很大的勝利。約在兩千年的時(shí)間里，或大或小，它成了一致中國和穩(wěn)定次序的支柱。 日本創(chuàng)價(jià)大學(xué)開創(chuàng)人池田大作先生：“以科舉考試為中心的中國文官行政制度的創(chuàng)建，是中國對(duì)世界的最

6、重要奉獻(xiàn)之一。 美國學(xué)者：柯睿格：1947年在E.A.Kracke. “Family vs. Merit in the Chinese Civil Service Ex-aminations during the Empire,Harvard Journal of Asiatic Studies, Vol.10, 1947: 103這種制度確實(shí)非常客觀，非常公正，學(xué)子們假設(shè)失意考場(chǎng)，也很少有人埋怨考試制度的不公。 胡適“鴿子，鴿子，我的幸福就全靠他了。2、科舉制度將儒家思想全面推進(jìn)到社會(huì)的各個(gè)層面，成為中國傳統(tǒng)文化的精神中心。中央集權(quán)儒生階層儒家思想三位一體3、科舉制度強(qiáng)化了中華民族讀書尚文的

7、文化傳統(tǒng)，培育了大批的優(yōu)秀文化人才。神童詩天子重英豪,文章教爾曹。萬般皆下品,惟有讀書高。 汪洙北宋少小須勤學(xué),文章可立身; 滿朝朱紫貴,盡是讀書人。 勵(lì)學(xué)詩宋真宗：趙恒富家不用買良田 書中自有千鍾粟 安居不用架高堂 書中自有黃金屋 娶妻莫恨無良媒 書中自有顏如玉 出門莫恨無人隨 書中車馬多如簇 男兒欲遂平生志 五經(jīng)勤向窗前讀 4、科舉制度對(duì)中國傳統(tǒng)文化的開展也產(chǎn)生了一定的局限和制約?？茍?chǎng)舞弊科場(chǎng)舞弊 狀元夢(mèng) 第一、科舉制度幾乎耗費(fèi)了讀書人的全部精神，讀書做官成為知識(shí)階層的終極目的，呵斥了中國傳統(tǒng)文化的畸形開展。白首窮經(jīng),少伏生八歲; 青云得路,多太公二年。梁灝自題 讀書人，最不濟(jì)。背時(shí)文，爛如泥。國家本為求才計(jì)，