八年級下冊物理的教案

1、Word - 6 -八年級下冊物理的教案 作為一名物理老師，你知道如何寫物理教案嗎？它能關(guān)心你的八班級物理教學活動順當進行，并對你提高教學質(zhì)量有樂觀的關(guān)心。下面是為大家收集有關(guān)于八班級下冊物理教案，盼望你喜愛。 八班級下冊物理教案1 學問目標 1. 知道長度的國際單位是米，其他單位有千米、分米、厘米、好米、微米、納米.各個單位間的換算關(guān)系. 2. 知道測量長度的工具是刻度尺，能正確使用刻度尺測量長度. 3. 能正確讀出測量結(jié)果，知道測量數(shù)值由精確值和估量值組成. 4. 知道什么是誤差，什么是錯誤并區(qū)分誤差和錯誤. 力量目標 1. 培育觀看力量：對圖形和圖像觀看，了解通過視覺推斷的長度與實際測量

2、不同;通過觀看刻度尺，熟悉刻度尺的量程、最小刻度、零刻線. 2. 培育思維力量：通過單位換算，學會換算的一般方法. 德育目標 養(yǎng)成仔細、細致的好習慣，例如用多次測量取平均值的方法減小誤差. 教材分析 教材首先是通過讓同學觀看圖和估測1分鐘的時間，熟悉到人的感覺并非牢靠的，從而引出了用測量工具進行實際測量的重要性.列舉了同學熟識的測量工具，并指出長度測量是最基本的測量，刻度尺是最常用的測量工具，教材利用圖片關(guān)心同學分析如何正確使用刻度尺測量長度，教材要求教學中注意觀看的環(huán)節(jié).對于“長度的單位”供應了兩個日常生活中的情景，使同學聯(lián)系生活形成一般長度的概念.在關(guān)于“誤差”的內(nèi)容中，教材用通俗易懂的語

3、言分析了誤差為什么產(chǎn)生，和錯誤的區(qū)分以及減小的方法. 教法建議 關(guān)于測量部分，由于同學缺乏定量討論自然現(xiàn)象的閱歷，對測量的重要性熟悉不足，所以應當引導同學觀看教材中的兩個例子，有條件的學校，還可以用其他的例子使同學熟悉到利用感覺器官做推斷的局限性，同時還可以提高同學的學習愛好，可以讓同學總結(jié)出“感覺并不總是牢靠的，需要進行測量”的結(jié)論.老師可以在此基礎(chǔ)上，進一步聯(lián)系實際，說明在生產(chǎn)和生活實踐中應用大量的測量、精確的測量等. 關(guān)于長度的單位，應當著眼形成長度的詳細觀念，所以在教學中展現(xiàn)圖片、圖像和一些關(guān)于長度的視頻資料，教學方法應當留意讓同學動起來，自己實踐. 關(guān)于正確使用刻度尺，先觀看刻度尺的

4、零點、量程、最小刻度，并告知其他的測量工具也有類似的問題，從而形成同學“不同事物的共同規(guī)律”的觀念.在此基礎(chǔ)上，用觀看法自己得到正確的用刻度尺測量長度的方法.老師可以在課堂教學中組織爭論小組，其后，引導同學勤于思索著重理解，分析正確的和錯誤的測量方法的不同，而能深化理解什么是正確的測量. 關(guān)于正確記錄測量結(jié)果，結(jié)果要注明單位，應當在今后的學習中進一步鞏固，提示同學要重視這個問題就可以了.在正確讀數(shù)這個問題上，講清得到讀數(shù)的步驟，同學在此基礎(chǔ)上，用練習鞏固，形成學習習慣為宜，不宜讓同學弄清細節(jié)和原理. 關(guān)于誤差的教學，講清誤差和錯誤的區(qū)分，并知道減小誤差的方法，關(guān)于多次測量取平均值的詳細應用，在

5、初三物理測量電阻中才會較高要求的應用. 八班級下冊物理教案2 【教學單元分析】 速度的概念，從日常生活中的實例入手，正確的引出速度的概念，應當先從比較物體運動快慢分析，熟悉到比較速度的意義進而用單位時間的路程表示速度. 速度的公式和單位，速度的單位是由時間、長度的單位合成的，是物理中第一次遇到的復合單位，速度的計算要認清路程和時間的對應. 【教學過程分析】 一.速度概念的引入 思索教材中提出的三個問題，從這三個問題中分析出比較速度的方法：用相同的時間，看運動的路程;運動相同的路程，看所用的時間.而比較不同的時間和路程的方法是用相同的時間衡量通過的路程. 對于基礎(chǔ)較好的學校和同學可以供應圖片資料

6、、視頻資料，使同學熟悉到比較速度的必要性，也可以直接由同學想象速度比較的意義，可以提高同學的制造力. 說清用速度表示物體運動的快慢，這是速度的物理意義，結(jié)合學校的學問，得出速度的概念，可以由同學總結(jié)概念. 二.試驗：速度的計算 同學在課前就應當預備玩具小車，進行課本上的試驗，把試驗中的數(shù)據(jù)添入表格中，就得到了計算速度的公式. 本內(nèi)容的教學對于基礎(chǔ)較好的同學，可以讓同學自行設(shè)計試驗方案，同學可能設(shè)計成使小車通過1米的路程，記錄下所用的時間，進而比較小車的速度的大小，老師應當予以鼓舞. 三.速度的單位 增加同學的感性熟悉，應當供應大量的圖片、視頻等多媒體資源，讓同學比較和熟悉不同物體的速度，適當選

7、取科技新聞，使同學聯(lián)系實際和科技的學習，也可以用課外實踐活動使同學接觸更多的信息，建立自然界速度的物理圖景和養(yǎng)成從信息中學習的習慣. 可以供應的資料有：步行的速度、游泳的速度、騎自行車的速度、汽車速度、列車速度、飛機速度、衛(wèi)星速度、地球運動的速度等. 速度的單位可以用對比法學習，對比長度的單位換算和速度的單位換算，然后應當找到最簡潔的方法進行換算.見副板書1. 對于基礎(chǔ)較好的同學可以由同學觀看出特點：單位進行等量代換、單位用字母表示. 四.平均速度 可以供應圖片、視頻資料使同學熟悉到在日常生活中的運動都是變速運動，而我們一般都是不要求很精確的狀況下，做粗略討論用平均速度，例如列車從廣州到北京的平均速度等.所以引入平均速度概念，平均速度的計算是路程和所用時間的比值，日常所說的速度，多數(shù)狀況下都是指平均速度(實際上指的是平均速率). 計算平均速度的例題，例題如副板書2 形成作題的規(guī)范步驟：已知列出已知條件，一般換算成求所需的單位，用字母表示;求列出所求的物理量;解的過程是公式、代入數(shù)值和單位、得結(jié)果;答結(jié)果的內(nèi)容. 【板書設(shè)計】 探究活動 【課題】 速度單位的資料 【組織形式】 同學小組 【老師輔導參考】 1.可以在網(wǎng)