教師師德師風自查自糾反思材料總結(jié)

1、師德師風自查自糾反思材料師德是一個教師的靈魂，教師的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。教 師只有從小事做起，從自身做起，率先垂范，做出表率，才能影響和感染學生。作 為一名從教多年的教師，在這次自查自糾活動中，我主要從以下方面來剖析自己。1、進取心不強。工作滿足于現(xiàn)狀，缺乏進取精神。在工作中只是按部就班的 去做，主動創(chuàng)新的時候少，滿足于現(xiàn)狀，得過且過，要求只要不出比漏就行了。所 以，今后我要進一步擺正自己的位置，聽從領(lǐng)導的安排，創(chuàng)造性的開展工作。2、老好人思想嚴重。對自己的職責不太明確，遇到一些違背原那么的事情，不能上前進行制止，老 好人思想存在。以后，我會逐步改正這種老人的思想，堅決做到對事

2、不對人。3、業(yè)務有待提高。（1）學習較少，不能很好地用先進的理念來指導自己的工 作，工作方法不夠先進，只是很淺薄地照本宣科，教育教學方法缺乏靈活性、藝術(shù) 性、生動性和趣味性，教學效率不夠高。課堂上還是一支粉筆一張嘴，以教師為中 心，填鴨式的滿堂灌，忽視了學生的主體性。（2）反思較少。反思是教師以自己的 職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行 審視和分析的過程。教學反思被認為是“教師專業(yè)開展和自我成長的核心因素”。 而恰恰在這方面，我不太擅長，即使有，反思的范圍也很小，反思的內(nèi)容也不夠深 入。（3）教研力度不夠。只抓課堂教學，不善于總結(jié)、積累，很少寫教研論文。由

3、于思想上存在著等、懶、靠的情緒，時的教研，只是為了應付，根本其不到提升業(yè) 務的作用。（4）自身業(yè)務較差，不能起到帶頭表率的作用。今后，我要更加努力的 加強自身業(yè)務能力的培養(yǎng)，多思考教學工作的開展。4、家校聯(lián)系較少。不能主動的與學生和家長取得聯(lián)系，爭取得到家長的支持 和配合，及時了解學生的動態(tài)，對學生對癥下藥。所以，今后我要建立詳細的家長 檔案，主動多聯(lián)系家長，形成家校合力的局面。5、做事缺乏預見性。在班級管理中，有時候不能在事情發(fā)生之前，對學生進行及時的教育，以防 止事情發(fā)生，而是跟在學生的身后處理事情。往往把自己放在被動的位置，有時 會手忙腳亂，事倍而功半。對此，我今后要多向有管理經(jīng)驗的教師

4、學習，多看一些 班級管理方面的暑假，希望能進一步完善自身的班級管理水平，6、與任課老師溝通不夠。在學生的管理方面，與任課老師之間的溝通太少，有時僅憑自己的直觀行事， 隨心所欲的處理，缺乏靈活性，因而不能完全取得大家的理解。對此，我以后會 多多與搭班的其他老師聯(lián)系，與他們形成共識，共同教育好班中的每一個孩子。7、教學水平不高。接手這個班級快兩年了，學生的成績提高始終了了，有些 愧對這班的孩子。以后多看一些關(guān)于教學方面的書籍，進一步提升自己的教學水 平。8、對學生的關(guān)心度不夠，有體罰學生的現(xiàn)象發(fā)生。由于不能正確處理學校其 他工作與教學工作的關(guān)系，有時把處理學校的一些日常事務當成了重點，對學生 的關(guān)

5、心不夠，有時甚至忽視了學生。對犯錯的學生不能采取有效的管理模式，還 是一味的采用體罰或變相體罰的方式，有違教育教學的規(guī)定。對此，今后我要剔 除我這些方面的惡習，多關(guān)心學生不體罰或變相體罰學生。9、工作紀律自我約束力不強。有時會帶手機進課堂，并接打手機；當沒課 的時候偶爾還會瀏覽一些與教學無關(guān)的網(wǎng)頁。今后，我要認真學習教師禁令 十不準，嚴格要求自己。10、不能很好的團結(jié)同志。由于個人的管理水平有限，個人的修為不夠，有時 在處理與同事的關(guān)系時還不夠恰當，出現(xiàn)矛盾。對此，我會在今后的工作中多進 行一些自我反思，多做一些換位思考，與每位老師搞好關(guān)系。師德師風自查自糾反思材料 欖坪鄉(xiāng)中心小學凌艷連 在這

6、次聲勢熱烈的 學習活動中，我以特別認真和態(tài)度投入學習中，我分別深入細致地學習了新時 期教師職業(yè)道德、師德師風教育學習資料匯編。使我對教師的職業(yè)道德有了更 深刻的認識，我認識到作為一名新時期的人民教師應該具備高尚的職業(yè)道德，這 是新時代的要求，作為新時期一名教師肩上承當著更加繁重的教書育人的任務。 承當著培育新型的社會主義事業(yè)建設者的重任，承當著提高整個中華民族素質(zhì)的 使命，教師的職業(yè)道德的高低，直接關(guān)系到國家的興旺興旺。通過幾個月來的認 真學習，并對照自己在工作中的師德師風的各方面表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己還存在不少問 題。一、存在問題1、滿足于現(xiàn)狀，缺乏青年時期的發(fā)奮精神，發(fā)奮精神概括地說：就是在工作

7、中不夠主動、創(chuàng)新，而是領(lǐng)導交代干什么就干什么，不深入思考。在接受領(lǐng)導交代工作任務 時應怎么樣去創(chuàng)新完成，也可以說是按傳統(tǒng)的工作經(jīng)驗，按部就班去做，只力求 能夠完成工作任務，不出比漏就行了，就這樣的滿足于現(xiàn)狀。3、對后進生缺乏關(guān)愛，關(guān)心保護后進生，轉(zhuǎn)化后進生，使后進生進步是一個 教師的職責。在檢查工作中，我認識到，不按時進入課堂上課的學生，課堂中借機 出門溜達的學生，自習課中隨意走動搗亂的學生，大都是平時學習成績較差，自由散漫習慣的后進生，而對這些后進生，缺乏關(guān)愛精神，缺乏耐心教育，缺 乏寬容態(tài)度，甚至認為那是不可教者。二、存在問題的主要原因是對教師職業(yè)的認識不深，缺乏與時俱進的思想意識，特別是

8、思想上認為將 要到退休時間了，年老體弱了。在工作上再談發(fā)奮精神再學青年人創(chuàng)新精神豈不 招人笑話，故而在工作中認為只要每天正常上下班，盡力把自己的工作做好就行 了，也就是滿足于現(xiàn)狀。事實證明，在工作中沒有黃中寶刀不老的精神是不行的， 必須活到老學到老干到老，才能表達一個教師的閃光價值。對教師與學生的關(guān)系認識缺乏,關(guān)愛每一個學生是一個教師的職責，應盡職盡 責教育學生進步，但是遇到一些紀律自由散漫的學生，他們言行過激有損校風校 紀時，特別是受到?jīng)_撞時情緒就沖動起來，隨之就大聲訓斥、指責。其根源一是對 師生關(guān)系認識不是；二是總認為自己是老師，高高在上，不以平等的地位對待學 生，因而往往影響工作效果。師

9、德師風欠佳，作為教師，特別是肩負檢查任務的教師，應該把良好的師德師 風均勻地灑給每一個學生。然而，我對后進生關(guān)愛不夠，最根本的原因是我對教 師的職業(yè)道德理解不深，認識不透。沒把教師特有愛的陽光，愛的春風灑到每一 個學生身上，沒有盡到一名教師的職責。錯誤地認為，后進生是“孺子不可教” 者，所以每每訓斥實在是一種錯誤的認識錯誤的教育方式，經(jīng)深刻的反思，歸根 到底是對師德師風認識不深，是個人的教師職業(yè)道德欠佳的表現(xiàn)。2014年5月27日篇三：師德師風自查自糾反思材料師德師風自查自糾反思材料前段時間大學區(qū)開展了轟轟烈烈的新時期時期教師職業(yè)道德學習活動。在這 次聲勢熱烈的學習活動中，我以特別認真和態(tài)度投

10、入學習中，我分別深入細致地 學習了新時期教師職業(yè)道德、師德師風教育學習資料匯編。使我對教師的職 業(yè)道德有了更深刻的認識，我認識到作為一名新時期的人民教師應該具備高尚的 職業(yè)道德，這是新時代的要求，作為新時期一名教師肩上承當著更加繁重的教書 育人的任務。承當著培育新型的社會主義事業(yè)建設者的重任，承當著提高整個中 華民族素質(zhì)的使命，教師的職業(yè)道德的高低，直接關(guān)系到國家的興旺興旺。通過 幾個月來的認真學習，并對照自己在工作中的師德師風的各方面表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己 還存在不少問題。一、存在問題1、滿足于現(xiàn)狀，缺乏青年時期的發(fā)奮精神，發(fā)奮精神概括地說：就是在工作 中不夠主動、創(chuàng)新，而是領(lǐng)導交代干什么就干什么，

11、不深入思考。在接受領(lǐng)導交代 工作任務時應怎么樣去創(chuàng)新完成，也可以說是按傳統(tǒng)的工作經(jīng)驗，按部就班去做， 只力求能夠完成工作任務，不出比漏就行了，就這樣的滿足于現(xiàn)狀。2、對學生不夠尊重在檢查工作中，經(jīng)常檢查到一些紀律散漫的學生，上課鈴響了不進教室，還 在教室外面滯留，有時見到一些紀律不強的學生，從課堂中出去大小便，完事后 不是及時回課堂，而是借機在外溜達，有時發(fā)現(xiàn)自習課堂中的一些學生不遵守課 堂紀律，大聲喧嘩，甚至滿堂走動搗亂了秩序。總是上前大聲訓斥，使師生關(guān)系很 尷尬，這實在是一種不尊重學生人格的表現(xiàn)。3、對后進生缺乏關(guān)愛關(guān)心保護后進生，轉(zhuǎn)化后進生，使后進生進步是一個教師的職責。在檢查工 作中，

12、我認識到，不按時進入課堂上課的學生，課堂中借機出門溜達的學生，自習 課中隨意走動搗亂的學生，大都是平時學習成績較差，自由散漫習慣的后進生， 而對這些后進生，缺乏關(guān)愛精神，缺乏耐心教育，缺乏寬容態(tài)度，甚至認為那是不 可教者。二、存在問題的主要原因是對教師職業(yè)的認識不深，缺乏與時俱進的思想意識，特別是思想上有松懈， 在工作中認為只要每天正常上下班，盡力把自己的工作做好就行了，也就是滿足 于現(xiàn)狀。事實證明，在工作中沒有沖勁、干勁、沒有持之以恒的奮斗精神是不行 的，必須堅守三尺講臺，才能表達一個教師的閃光價值。2、對教師與學生的關(guān)系認識缺乏關(guān)愛每一個學生是一個教師的職責，應盡職盡責教育學生進步，但是遇到一 些紀律自由散漫的學生，他們言行過激有損校風校紀時，特別是受到?jīng)_撞時情緒 就沖動起來，隨之就大聲訓斥、指責。其根源一是對師生關(guān)系認識不是；二是總認 為自己是老師，高高在上，不以平等的地位對待學生，因而往往影響工作效果。3、師德師風欠佳作為教師，