李素琴課堂觀察表單

1、課堂觀察記錄表單1學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)八年級(jí)教材版本人教版課題老王觀察視角一、教什么觀察者：自己觀察視點(diǎn)觀察記錄1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？ 教學(xué)目標(biāo)明確、恰當(dāng) 2.核心知識(shí)：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？ 環(huán)環(huán)相扣3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識(shí)橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？ 與生活緊密聯(lián)系4.學(xué)科特點(diǎn)：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)？ 體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)和本質(zhì)5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析？真正做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？很注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)補(bǔ)充視

2、點(diǎn)：語(yǔ)文工具性：聽、說、讀、寫的能力是否體現(xiàn)？教學(xué)改進(jìn)建議： 汶川地震對(duì)學(xué)習(xí)這一課是很好的借鑒材料，教師能及時(shí)結(jié)合生活，很好。不過，對(duì)學(xué)生情感、價(jià)值觀等方面應(yīng)結(jié)合本文多讀、多體會(huì)。課堂觀察記錄表單2學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)八教材版本 人教版課題老王觀察視角二、怎么教觀察者：自己觀察視點(diǎn)觀察記錄1.先學(xué)后教：能否通過預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問題？能通過預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問題2.以學(xué)定教：能否針對(duì)學(xué)生的問題有效教學(xué)？能針對(duì)學(xué)生的問題有效教學(xué)3.課堂提問：?jiǎn)l(fā)式提問的次數(shù)，無效提問的次數(shù)？ 大多采用啟發(fā)式提問4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？教師能示范高水平操作行為5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練題？沒看出

3、來6.當(dāng)堂檢測(cè)：能否當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，及時(shí)反饋回授？不明顯7.平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？能將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合補(bǔ)充視點(diǎn)：課堂延伸：是否將文本進(jìn)行拓展，緊密結(jié)合生活實(shí)際？教學(xué)改進(jìn)建議：教師的引導(dǎo)很到位，學(xué)生對(duì)老王的形象有了更深的理解，可見這是一節(jié)生活語(yǔ)文課，教師如果能更深層次地引導(dǎo)學(xué)生挖掘會(huì)更好。課堂觀察記錄表單3學(xué)科 語(yǔ)文年級(jí) 八年級(jí)教材版本 人教版課題老王觀察視角三、怎么學(xué)觀察者：自己觀察視點(diǎn)觀察記錄1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題？教師布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí)，學(xué)生能從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題2.學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容

4、，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出問題？能引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出問題3.合作學(xué)習(xí)：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報(bào)交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)？合作探究，教師能有效點(diǎn)撥。4.聆聽心聲：教師能否細(xì)心聆聽學(xué)生不同意見，然后靈活積極地回應(yīng)？教師能細(xì)心聆聽學(xué)生不同意見，然后靈活積極地回應(yīng)5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)？教師導(dǎo)入新課，能激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)6.活動(dòng)作業(yè)：學(xué)生活動(dòng)、作業(yè)時(shí)間、內(nèi)容、效果，活動(dòng)的交流與指導(dǎo)很有效。7.學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對(duì)比等情況都還可以。補(bǔ)充視點(diǎn)：深入探究：學(xué)生是否能真的進(jìn)入文本，探究實(shí)實(shí)在在的問題？教學(xué)改進(jìn)建議：結(jié)束時(shí)調(diào)

5、動(dòng)四幅圖畫，很大程度上教育了學(xué)生，但我覺得應(yīng)關(guān)注生活中更多的角落，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感洗禮。課堂觀察記錄表單4學(xué)科 語(yǔ)文年級(jí) 八年級(jí)教材版本 人教版課題老王觀察視角四、學(xué)得如何觀察者：自己觀察視點(diǎn)觀察記錄1.目標(biāo)達(dá)成：通過當(dāng)堂檢測(cè)檢查預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？通過當(dāng)堂檢測(cè)檢查預(yù)期教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成2.各有所得：全班不同水平的學(xué)生是否各有所得？各有所獲3.特殊需要：是否能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要？ 體現(xiàn)不明顯4.時(shí)間空間：是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時(shí)空、進(jìn)行獨(dú)立思考與實(shí)踐？給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時(shí)空、進(jìn)行獨(dú)立思考與實(shí)踐5.問題解決：學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題，是否得到有效解決？學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題，都得到有效解決6.作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)，學(xué)生完成的程度。符合課標(biāo)要求7.相異思維：學(xué)生對(duì)同一問題有無獨(dú)特的思考和創(chuàng)見有補(bǔ)充視點(diǎn)：情感收獲：除了知識(shí)目標(biāo)