(統(tǒng)編版教材)六國論完美版推薦課件1

1、六國論蘇洵目標(biāo)與任務(wù)1.知識與能力：結(jié)合課下注釋，理解文章大意，歸納重點文言實詞語虛詞，掌握本文的文體知識“論”以論證為主。2.過程和方法：學(xué)習(xí)運用分論點，并舉例論證的方法，領(lǐng)略借古諷今議論文的寫作特點；理清作者的論證思路，學(xué)習(xí)作者圍繞中心論點展開論證的方法。 3.情感與態(tài)度：領(lǐng)會蘇詢關(guān)心國家，反對屈辱求和，主張抵抗外侮的思想；體察作者的愛國之情，用心培養(yǎng)自己的愛國情懷。 蘇洵，字明允，號老泉，四川眉山人，北宋著名散文家。據(jù)說27歲才發(fā)憤讀書，經(jīng)過十多年的閉門苦讀，學(xué)業(yè)大進(jìn)。宋仁宗嘉祐元年(1056)帶領(lǐng)兒子蘇軾、蘇轍到京城，以所著文章22篇:幾策2篇,權(quán)書10篇,衡論10篇，謁見翰林學(xué)士歐陽

2、修。歐陽修很賞識這些文章，認(rèn)為可以與賈誼、劉向相媲美，于是向朝廷推薦。一時公卿士大夫爭相傳誦，文名因而大振。 蘇洵精于古文寫作，尤長于策論，主張“言必中當(dāng)世之過”。為文見解精辟，論點鮮明，論據(jù)有力，語言鋒利，明快酣暢，縱橫捭闔，雄奇遒勁，很有戰(zhàn)國縱橫家的風(fēng)度。著有嘉祐集。本文即選自嘉祐集權(quán)書，權(quán)書都是評論政治和歷史的。作者介紹文體介紹 論，是古代常用的一種文體，分為兩種：論有兩體，一曰史論，乃忠臣于傳末作議論，以斷其人之善惡。如史記后的太史公曰；二曰政論，則學(xué)士大夫議論古今時世人物或評經(jīng)史之言，正其謬誤。”如六國論和過秦論。 “六國論”是一個省略式短語，實際上應(yīng)是“六國破滅之論”，“六國論”是

3、倒裝省略句，應(yīng)是“論六國滅亡的根本原因”北宋建國后，鑒于唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)和五代軍人亂政，實行中央專制集權(quán)制度，將軍權(quán)完全收歸中央，造成了軍事上的衰勢。北宋建國往后一百年里，景德元年（公元1004年）契丹（后稱為遼）大舉入侵，宋真宗認(rèn)為“兵不利、戰(zhàn)不善”，不敢抵抗，與契丹訂立“澶淵之盟”，答應(yīng)送給契丹“歲幣”銀十萬兩，絹二十萬匹。宋仁宗慶歷二年（公元1042年），在契丹的要挾下，結(jié)果修盟加“歲幣”銀十萬兩，絹十萬匹，茶葉三萬斤。北宋統(tǒng)治者這種輸幣、納貢求和的辦法，與六國賂秦而求一夕安寢的政策是頗為相似的，所以蘇洵寫了六國論，以六國“破滅之道”來進(jìn)行諷諫，希望北宋統(tǒng)治者改弦更張，勿蹈歷史覆轍。 背景介

4、紹秦國韓、魏、楚齊、燕、趙六國與秦國爭斗的形勢圖北宋所處的時代和戰(zhàn)國有何相似之處地緣戰(zhàn)略 六國破滅，非兵不利 ，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也。或曰：六國互喪，率賂秦耶？曰：不賂者以賂者喪，蓋失強援，不能獨完。故曰：弊在賂秦也。破滅：滅亡兵：兵器、武器利：鋒利戰(zhàn)：動詞，打仗、作戰(zhàn)善：形容詞，好弊：弊病賂秦：以財物贈予秦國，這里指向秦割地求和。賂，贈送財物。而：連詞、表因果之：助詞、的“破滅之道也?！钡溃涸?判斷句或曰：有人說。這是設(shè)問。下句的“曰”是對設(shè)問的回答。互喪：相繼滅亡率：全都、一概耶：助詞，表疑問，嗎者：.的國家完：形動 保全以：介詞，因為蓋：因為“弊在賂秦也?！迸袛嗑涞?/p>

5、一段：開門見山，提出論點弊在賂秦。 第一段哪句話概括了六國破滅的原因？又是從哪兩個方面加以論述的？整段在文中的作用是什么？弊在賂秦六國破滅 分論點一：賂秦而力虧，破滅之道也。（第二段） 分論點二：不賂者以賂者喪，蓋失強援。（第三段）提出中心論點，總領(lǐng)全文，引起下文議論中心論點：六國滅亡，不是（他們的）武器不鋒利，打仗不好，弊病就在拿土地賄賂秦國。拿土地賄賂秦國使自己的力量虧損，（這）就是滅亡的原因。有人說：“六國相繼滅亡，全都是因為賄賂秦國嗎？”（回答）說：不賄賂秦國的國家因為賄賂秦國的國家而滅亡，因為（不賄賂的國家)失掉了強有力的外援，不能單獨地保全。所以說：弊病就在賄賂秦國。思考：第一段的

6、四句話在結(jié)構(gòu)上是一種什么關(guān)系？六國破滅弊在賂秦賂秦而力虧不賂者以賂者喪總分總故曰：弊在賂秦也賂不賂韓、魏、楚齊、燕、趙 秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍；諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。以：介詞，用、憑以攻取：用攻戰(zhàn)（的方法）取得之：助詞，用在“前”、“后”、“內(nèi)”、“外”等詞語和它們的修飾語之間，表示對方位、時間、范圍等的限制。小、大：形名，小的方面、大的方面 則：連詞，就之：助詞，的與：和而：連詞表修飾者：助詞，。的情況其：代詞，它獲得的土地實：實際其實：古：它的實際數(shù)目 今：副詞，表示所說的是實際情況 古今

7、異義欲：欲望患：禍患固：本來亡：動詞，喪失、丟失秦國憑借攻戰(zhàn)獲得土地以外（還接受諸侯賄賂的土地），小的就獲得邑鎮(zhèn)，大的就獲得城市。秦國受賄賂得到的土地，比戰(zhàn)勝得到的土地，實際上多到百倍。六國諸侯（賄賂秦國）喪失的土地，比戰(zhàn)敗喪失的土地，實際也要多到百倍。那么秦國最大的欲望，六國諸侯最大的禍患，本來就不在于戰(zhàn)爭了。 思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。思：回想厥：相當(dāng)于“其”他或他們 先：對去世的尊長的敬稱。 厥先祖父：他們的祖輩父輩。 祖父：今：父親的父親 暴（p）霜露：暴露在霜露之中，意

8、思是冒著霜露 。和下句“斬荊棘”連起來，形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。以：連詞，相當(dāng)于“而”才尺寸：比喻面積小 之：助詞，的視：動詞，看待、對待之：代詞，代“尺寸之地”甚：副詞，很、非常舉：動詞，拿、用以：連詞，表目的來然：代詞，這樣安寢：安穩(wěn)地熟睡而：連詞，表轉(zhuǎn)折卻回想他們的祖輩父輩，冒著寒霜雨露，披荊斬棘，才有了一點兒土地。子孫對待土地卻不很愛惜，拿來送給別人，就像丟棄小草一樣。今天割讓五座城，明天割讓十座城，這之后才能睡一夜安穩(wěn)覺。（可是第二天）起來看四周邊境，秦國的軍隊卻又來了。 然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強弱勝負(fù)已判矣。至于顛覆，理固宜然。然則：既然這樣之：助詞，

9、的暴：形容詞，兇殘之：助詞，的厭：通“饜”，滿足奉：送 之：代秦國彌、愈：副詞，越、更繁：形容詞，多之：賂秦各國而：連詞，表順承判：決定，確定矣：助詞，表感嘆，了至于： 古：以致、以至于 今：表讓步的連詞 顛覆： 滅亡、覆滅固： 本來 ；宜：動詞，應(yīng)該 ；然：代詞，這樣既然這樣，那么諸侯的土地有限，兇殘秦國的欲望永遠(yuǎn)沒有滿足。（諸侯）送給秦國的土地越多，（秦國）對諸侯的侵略也越急。所以用不著戰(zhàn)爭，誰強誰弱，誰勝誰負(fù)就已經(jīng)確定了。以至于（賂秦各國）全部覆亡，道理上本來應(yīng)該這樣。 古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。”此言得之?！耙缘厥虑兀q抱薪救火，薪不盡，火不滅?！边@句話出自于史記

10、魏世家和戰(zhàn)國策魏策以：連詞，用事：動詞，侍奉薪：柴草得：適宜、得當(dāng)之：代上面說的道理古人說：“用土地侍奉秦國，就好像抱柴草救火，柴草不燒完，火就不會滅。”這話說對了。 第二段采用什么樣的論證方法來論證分論點一的？分論點一：賂秦而力虧，破滅之道也。采用事實論證、道理論證 、對比論證、引用論證、比喻論證等論證方法。秦戰(zhàn)勝而得與諸侯的戰(zhàn)敗而亡的對比祖先創(chuàng)業(yè)的艱難與子孫割地之輕易的對比“一夕安寢”與“秦兵又至”的鮮明對比 對比鮮明，繼續(xù)揭示賂秦政策的失敗對比論證：對 比小邑大城得百倍失百倍大欲大患數(shù)量上得難獻(xiàn)易有限無厭奉繁侵急程度上不盡不滅道理上賂秦者力虧，破滅之道也對比論證：奉之彌繁，侵之愈急至于顛

11、覆，理固宜然地有限，欲無厭事實論證、道理論證：引用論證、比喻論證： 古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。”此言得之。 齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。終：最終繼：副詞，接著、隨后遷滅：遷，改變 滅亡齊國不曾割地賄賂秦國，最后也隨著五國滅亡，為什么呢？這是因為它跟秦國交好而不幫助五國。五國滅亡之后，齊國也就不能幸免了。何：為什么哉：助詞，表疑問 呢與：親附、親近贏：秦王的姓而：連詞，表轉(zhuǎn)折，卻“與嬴而不助五國也”判斷句既：已經(jīng) 燕趙之君，始有遠(yuǎn)略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始速禍焉。之：助詞，的始：

12、副詞，當(dāng)初、起初其：代詞，他們的燕國和趙國的君主，起初有長遠(yuǎn)的謀略，能夠守住他們的土地，堅持正義不賄賂秦國。因此燕國雖然是個小國，卻滅亡在后，這是用兵抵抗的效果。到了燕太子丹用派遣荊軻刺殺秦王作為對付秦國的策略，才招致滅亡的禍患了。義：名詞作動詞，堅持正義而：連詞，表轉(zhuǎn)折，卻斯：代詞，這之：助詞，的“斯用兵之效也”判斷句以為：把作為計：策略始：才速：動詞，招致 趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。于：和、跟五戰(zhàn)于秦：狀語后置擊：攻打再：古：兩次 今：又一次 連：連續(xù)卻：動詞的使動用

13、法，使退卻之：代秦軍洎：及、等到以：因為讒：讒言誅：被殺（表被動）其：代趙國武：名詞，泛指與武力、軍事、戰(zhàn)爭有關(guān)的事物。而：連詞，表轉(zhuǎn)折，卻終：動詞，堅持到底革：革除；滅：滅亡殆：近乎；盡：完之：的 ；際：時候“處在秦國把其它各國消滅完的時候”可謂：可以說智力：古，智謀和力量；今，認(rèn)識、理解事物的能力 孤：單獨危：危險而：表順承誠：副詞，確實、實在不得已：沒有辦法趙國曾經(jīng)和秦國五次作戰(zhàn)，二敗三勝。后來秦國又兩次攻打趙國，李牧接連打退了秦國。等到李牧因讒言被趙王殺害，都城邯鄲就變成秦國的一個郡，可惜它用兵抵抗卻沒能堅持到底啊。況且燕趙正處在秦國把其它各國消滅完的時候，可以說是智謀窮竭，力量單薄，

14、戰(zhàn)敗亡國，實在是沒有辦法的事。 向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，（燕國）刺客不行，（趙國）良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量。向：副詞，從前、過去使：連詞，假使、如果三國：韓、魏、楚，這三國都曾割地賂秦其：他們的附：親附于：介詞，引出動作的對象行：動身、出發(fā)猶：還在：活著勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理：勝敗存亡的命運；數(shù)、理指天數(shù)、命運。之：助詞，的當(dāng)：通“倘”tng。假如、如果相較：相抵、相抗衡，實力差不多未：副詞，不易：輕易量：估量假使當(dāng)初韓、魏、楚三國都各自愛惜他們的土地，齊國不依附秦國，燕國的刺客不去行刺（秦王），趙國的良將李牧還活著，那么勝敗存亡的命運，如果與秦國較量，也許還不

15、容易估量呢。 第三段：齊、燕、趙滅亡的原因是什么？論證了什么道理？采用了什么論證方法？不賂者齊與嬴不助五國燕以荊卿為計趙洎牧以讒誅不賂者以賂者喪。蓋失強援，不能獨完分觀點（二）事實論證、假設(shè)論證 前人論史，往往取諸一端，所論不一定全面，但求持之有故而不及其余，以使言之成理。這種論證，無非是自圓其說。如六國中，齊、燕距秦最遠(yuǎn)，故秦用兵滅其國稍遲。滅六國及燕，都是統(tǒng)一大勢之必然。“以荊卿為計”只是作為導(dǎo)火索，加速了燕的被滅。作者論述齊燕趙三國滅亡原因是否正確？處秦革滅殆盡之際，智力孤危。所以，燕、趙滅亡“誠不得已”。“不賂者以賂者喪，蓋失強援，不能獨完?！彼伎?、齊燕趙滅亡的根本原因是什么？2、本

16、段最后一句話在全文中有什么作用？ 提出假設(shè)，總結(jié)六國情況，使論證更加深入全面， 中心論點更加鮮明有力，同時為下文進(jìn)一步假設(shè)作鋪墊，從反面將論證推進(jìn)一層。 嗚呼！以賂秦之地，封天下之謀臣，以事秦之心，禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。嗚呼：嘆詞，表示嘆息以：介詞，用之：助詞，的封：封賞禮：名動，禮遇,禮待并力：合力，六國聯(lián)合西：名狀，向西向：朝向（秦國）食：名動，吃飯之：主謂之間取獨下：名狀，向下咽：吞食則吾恐秦人食之不得下咽也。判斷句唉！如果六國把賄賂秦國的土地封賞給天下的謀臣，用侍奉秦國的心意禮遇天下杰出的人才，齊心協(xié)力向西對付秦國，那么我擔(dān)心秦國人連飯也咽不下喉。統(tǒng)編版高中

17、語文下冊 六國論課件 （35張PPT）統(tǒng)編版高中語文下冊 六國論課件 （35張PPT） 悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為國者無使為積威之所劫哉！夫：f語氣助詞之：助詞，的而：表轉(zhuǎn)折，卻為：表被動，被積威：積久而成的威勢之：助詞，的劫：脅迫日、月：名狀，每日 / 每月以：連詞，以至于：到可悲??！有這樣的形勢，卻被秦國積久的威勢所脅迫，土地天天削減，月月割讓，以至于走向滅亡。治理國家的人一定不要讓自己被敵人積久的威勢所脅迫?。椋簞釉~，治理為國者：治理國家的人使：動詞，讓、叫為：表被動，被統(tǒng)編版高中語文下冊 六國論課件 （35張PPT）統(tǒng)編版高中語文下冊 六國論課件 （

18、35張PPT） 夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢。茍以天下之大，下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。夫：句首發(fā)語詞，表議論其：代六國于：比弱于秦：狀語后置，于秦弱而：連詞，表轉(zhuǎn)折，卻猶：還可：可以以：憑借而：連詞，表順承勝：形容詞作動詞，戰(zhàn)勝之：代秦國之：助詞，的茍：如果以：憑借天下：代指國家天下之大：定語后置，大天下，之：定語后置的標(biāo)志下：降低身份而：連詞，表轉(zhuǎn)折，卻從：跟隨之：助詞，的故事：舊事是：這六國和秦國都是諸侯國，他們的勢力比秦國弱，卻還有可以用不割地賄賂而戰(zhàn)勝秦國的形勢。如果憑借偌大國家，卻降低身份反而重蹈六國滅亡的覆轍，這就又在六國之下了！統(tǒng)編版高中語文

19、下冊 六國論課件 （35張PPT）統(tǒng)編版高中語文下冊 六國論課件 （35張PPT）第四段-第五段-引古（六國破亡）-諷今（在六國下）結(jié)論：勿從六國破亡之故事承上啟下 第四段在結(jié)構(gòu)上的作用是什么？第五段得出了什么結(jié)論？統(tǒng)編版高中語文下冊 六國論課件 （35張PPT）統(tǒng)編版高中語文下冊 六國論課件 （35張PPT）弊 在 賂 秦賂 秦 力 虧不賂者以賂者喪數(shù)量上程度上道理上齊亡之事實燕亡之教訓(xùn)趙亡之悲?。?分）（第一段）（總分）（第二段）（總分）（第三段）（過渡）（分總） 為國者無使為積威之所劫哉（遞 進(jìn)） 毋從六國破亡之故事（第五段）（諷今）（并 列）（第四段）（借古）統(tǒng)編版高中語文下冊 六國論課件 （35張PPT）統(tǒng)編版高中語文下冊 六國論課件 （35張PPT）統(tǒng)編版高中語文下冊 六國論課件 （35張PPT）統(tǒng)編版高中語文下冊 六國論課件 （35張PPT） 1.文化危機深化到一定程度，必定引起深刻的文化轉(zhuǎn)型。所謂文化轉(zhuǎn)型，是指特定時代、特定民族或群體賴以生存的主導(dǎo)性文化模式為另一種新的主導(dǎo)性文化模式所取代。2.在這種意義上，文化轉(zhuǎn)型同文化危機一樣，并不是經(jīng)常發(fā)生的社會歷史現(xiàn)象，無論是個體的文化習(xí)慣的改