部編版九年級初三語文上冊《江城子密州出獵》《定風(fēng)波》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案（定稿）

1、學(xué)習(xí)蘇軾江城子密州出獵和定風(fēng)波【教學(xué)目標(biāo)】1.讀詩歌，了解詩歌內(nèi)容。2.分組學(xué)習(xí)這兩首詞，比較這兩首詞的主題的異，了解蘇軾。3.學(xué)會詩歌賞析的一般方法，能進(jìn)行拓展遷移。【教學(xué)重難點(diǎn)】1. 比較這兩首詞主題的不同，了解蘇軾。2. 學(xué)會詩歌賞析的一般方法，能進(jìn)行拓展遷移?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)任務(wù)活動規(guī)程導(dǎo)入出示蘇軾畫像和他的自題金山畫像你覺得蘇軾為什么自認(rèn)為，平生功業(yè)在黃州、惠州、儋州？我們學(xué)過蘇軾的哪些詩詞文章？這些詩詞文章抒發(fā)了什么？二、評價(jià)蘇軾如果讓你用幾個(gè)詞來形容一下蘇軾，你會用到哪些詞，為什么？三、學(xué)習(xí)新課學(xué)習(xí)江城子.密州出獵定風(fēng)波拿到一首詩或詞，學(xué)習(xí)的第一步首先要干什么?讀1.小組合作：展

2、示朗讀 把你們初讀詞時(shí)，對詞的理解用朗讀表現(xiàn)出來。小組朗讀展示好后說一說小組這樣朗讀的原因。 四、賞析詩歌賞析詩歌可以分幾步走？出示學(xué)習(xí)詩詞的方法： 1.弄懂詩詞的內(nèi)容。 2.從詩詞中讀到詩人怎樣的情感？ 3.詩人在詩詞中是怎樣來表達(dá)他的情感的（手法） 比較這兩首詞主題上的不同江城子抒發(fā)政治抱負(fù)。（仕宦）定風(fēng)波抒發(fā)人生態(tài)度。（感悟）這兩首詞如果各讓你用一個(gè)字來概括作者的情感，你用哪個(gè)字，為什么？（把詞中作者的情感濃縮到詞中的一個(gè)字上）五、感受蘇軾另一面設(shè)置情境：出示 東欄梨花 蘇軾梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿城。惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明！ 假如你是一名畫家，你需要根據(jù)此詩歌的內(nèi)容進(jìn)行繪畫

3、設(shè)計(jì)。請你仔細(xì)品味詩歌的意境，完成繪畫設(shè)計(jì)方案。六、蘇軾的多面蘇軾到底是一個(gè)怎樣的人？恃才傲物、膽小怕死、重情重義 來看以下幾首詩獄中寄子由二首 其一圣主如天萬物春，小臣愚暗自亡身。百年未滿先償債，十口無歸更累人。是處青山可埋骨，他年夜雨獨(dú)傷神。與君世世為兄弟，更結(jié)人間未了因。 其二 柏臺霜?dú)庖蛊嗥?，風(fēng)動瑯珰月向低。夢繞云山心似鹿，魂飛湯火命如雞。眼中犀角真吾子，身后牛衣愧老妻。百歲神游定何處，桐鄉(xiāng)知葬浙江西。 江城子乙卯正月二十日夜記夢十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼?？v使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明

4、月夜，短松岡。 蘇軾的一生不斷遭受貶謫，卻依然表現(xiàn)出對生活的樂觀向上，他的這種樂觀應(yīng)該是他在經(jīng)歷了人生大起大落后對生活的一種頓悟。我們今天所學(xué)定風(fēng)波.莫聽穿林打葉聲這首詞展現(xiàn)出的蘇軾已經(jīng)到了人生的至高境界。七、小結(jié)錢穆：蘇東坡詩詞之偉大。因他一輩子沒有在政治上得意過。他一生奔走潦倒，波瀾曲折都在詩詞里見。林語堂：蘇東坡是一個(gè)無可救藥的樂天派、一個(gè)偉大的人道主義者、一個(gè)百姓的朋友、一個(gè)大文豪、大書法家、創(chuàng)新的畫家、造酒試驗(yàn)家、一個(gè)工程師、一個(gè)憎恨清教徒主義的人、一位瑜伽修行者、佛教徒、巨儒政治家、一個(gè)皇帝的秘書、酒仙、厚道的法官、一位在政治上專唱反調(diào)的人。一個(gè)月夜徘徊者、一個(gè)詩人、一個(gè)小丑。但是

5、這還不足以道出蘇東坡的全部 蘇東坡傳課前自學(xué)回憶學(xué)過的蘇軾詩詞，再把這些詩詞讀一讀，背一背。熟悉這些詩詞文章的主旨。讀一讀蘇軾有關(guān)資料，加深對蘇軾的了解。把這兩首詞熟讀，并盡量背出來，在讀的過程中感受詞的情感。學(xué)生活動：1.分配學(xué)習(xí)任務(wù)2.朗讀詩詞小組合作：展示朗讀 練習(xí)讀時(shí)可采用讀的漸進(jìn)方法，首先字正腔圓，有板有眼的讀；接著原汁原味的讀；然后入情入境的讀。 小組展示朗讀可形式多樣。學(xué)生活動：小組合作1.小組交流解決課前預(yù)習(xí)時(shí)遇到的字詞障礙，梳理詞的內(nèi)容。概括的說一說這兩首詞的大概內(nèi)容。2.小組合作：從哪讀出了詞人怎樣的情感？用了什么方法？3.交流時(shí)，請派組內(nèi)的兩位代表，一位代表小組交流，一位上黑板負(fù)責(zé)板書。學(xué)生活動：品味詩歌意