2022年八級上冊大自然的語言教學設計

1、學習好資料 歡迎下載八年級上冊大自然的語言教學設計（白美萬）教學目標：1、默讀課文，按照要求篩選課文主要信息；2、體味本文生動形象的說明語言；3、理解邏輯順序在說明中的作用；教學重點：生動形象的說明語言；教學難點：邏輯順序在說明中的作用 教學過程：一、引入新課：引入一：視頻 春季景象（春季畫面中可出現(xiàn)漸漸融化的積雪、競相開放的桃花、 新吐綠芽的 柳枝、匆匆筑巢的燕子等）夏季景象（可出現(xiàn)亭亭玉立的荷花、翩翩起舞的蜻 蜓、振翅高歌的蟬等）秋季景象（翻飛的黃葉， 怒放的菊花、 如火的楓葉等） 冬 季景象（呼嘯的北風、枯樹、飄飛的大雪）提問：剛才這段圖像分別展現(xiàn)了哪些季節(jié)的景像？你是依據(jù)什么判斷出來的

2、？學生發(fā)言，教師點評后，順勢新課的學習。屏示：大自然的語言 引入二：電腦多媒體 ：（視頻播放一段以花為主圖像，并配以優(yōu)美舒緩的音樂， 在畫面依次出現(xiàn)下列詩句，待學生填空后，再用鼠標點擊括號處，再顯示出紅色字體標注的答案。）1、完成下列詩句填空：沾衣欲濕（杏花） 雨，吹面不寒（楊柳） 風；稻花香里說豐年， 聽取蛙聲一片；接天蓮葉無窮碧，映日（荷花）別樣紅；無邊（落木）蕭蕭下，不盡長江滾滾來；（東風）不與周郎便，銅雀春深鎖二喬；夜來（南風）起，小麥覆隴黃；枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道（西風）瘦馬；（北風）卷地白草折，胡天八月即飛雪 2、設問：上述詩句分別是寫哪個季節(jié)的？你從詩句中哪些意象中推斷

3、出來的？從中你有何體會？3、在學生發(fā)言的基礎上引入本課的學習。引入三：視頻 播放竺可楨資料片：建議片中可從浙江大學校園風光播映，并依次出現(xiàn) 科研及其學術(shù) 浙大校園中的竺的銅塑像， 然后逐次出現(xiàn)有關(guān)反映竺可楨的生活、著作組成的資料片（更多照片資料請查看浙江大學百年發(fā)展史人物篇中“竺 可楨 ”欄目）在播放過程中，可漸次將下列竺可楨簡介滾動顯示：學習好資料歡迎下載所竺可楨（ 18901974）中國科學院院士， 氣象地理學家。 我國近代地理學和近代氣象學的奠基人。從事的科學教育、 科學組織領導與科學普及工作，都有杰出的成就。 特別是關(guān)于臺風眼的機制、臺風的分類、東亞天氣類型、中國季風氣候、高空風向與天

4、氣預 報的關(guān)系，中國氣候區(qū)劃、氣候與農(nóng)業(yè)豐產(chǎn)的關(guān)系，物候?qū)W、氣候變化以及天文學方面的二十八宿的起源問題等研究，都有重大創(chuàng)新， 達到國際一流的水平。 創(chuàng)建了我國第一個地學系， 成為當時培養(yǎng)地學英才的搖籃。以求實精神領導浙江大 學工作，培育了多方面的人才。 對中國近代高等教育有許多精辟的理論見解和實 際領導經(jīng)驗， 培育了許多優(yōu)秀人才。 1955 年當選為中國科學院院士 （學部委員）。重要著作有二十八宿起源之時代與地點、物候?qū)W (合著 )、論我國氣候 的幾個特點及其與糧食作物生產(chǎn)的關(guān)系、中國近五千年來氣候變遷的初步研 究、中國氣候概論等 300 多篇，并留下 1936 年 1 月 1 日至 1974

5、 年 2 月 6 日共 38 年又 37 天的日記，約 900 萬字。記有自己的言行、感想，工作上的主要 情況和科學界的重要史料，體現(xiàn)了正直的為人和嚴謹?shù)闹螌W精神。逝世后，人民出版社、科學出版社相繼按年份出版日記，共分 多萬字。這在我國科學家中是第一次。5 冊，約 320引入四：故事引入 請學生齊背王之渙涼州詞教師談話： 同學們可知道， 有位科學家卻認為詩中 “黃河遠上白云間 ”一句中的“河”字應為 “沙”字，并用翔實的資料對其進行科學的考證，得到學術(shù)界的推重；此外，這位科學家還運用自己的科研成果校正了古詩存在的一些錯誤，這位科學家就是中國近代地理學和氣象學的奠基者 著名科學竺可楨。我們就要來

6、學習他的一篇文章大自然的語言。二、教與學（一）、整體感悟。1、快速默讀課文，勾劃不理解的字詞。音頻 以一段旋律舒緩的輕音樂作為學生默讀課文時的背景音樂，學生看完課文后，交流自己勾劃的生字詞。電腦多媒體 簌簌（ s）：風吹物體等的聲音連翹（ qi o）：一種落葉灌木。果實干燥后可入中藥 次第：一個接一個。,有清熱解毒的效用。周而復始：一圈又一圈地輪轉(zhuǎn)。形容不斷循環(huán)。也作“終而復始 ”物候：主要指動植物的生長、發(fā)育、活動規(guī)律與非生化的變化對節(jié)候的反應。物候?qū)W：也稱“生物氣候?qū)W ”，是研究生物的生命活動現(xiàn)象與季節(jié)變化關(guān)系的科 學。農(nóng)諺：有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的諺語。靈敏：具有容易受影響或受感動的能力;觀測：觀

7、察并測量 濕度：指空氣中水分的含量；也指常指一定物質(zhì)中所含水分的比例。抽青： 草、木 發(fā)芽變綠 蘇醒：昏迷后醒過來。課文指大地回春。次第：按順序一個挨一個地。學習好資料 歡迎下載年年如是：年年像這樣。是：這樣。榮枯：植物的茂盛與枯黃。榮：草木茂盛?；ㄏ泺B語：花開得噴香，鳥叫得好聽，形容春天的美好景象。2、再讀課文，圍繞課文內(nèi)容提23 個問題，并自己擬出問題的參考答案。如：大自然的語言指的是什么？答：大自然的語言指的是物候現(xiàn)象。又如：為什么作者把物候現(xiàn)象稱為“大自然的語言 ”呢？答：因為第 2 自然段里說得很清楚， 各種物候現(xiàn)象好像在 “傳語 ” “暗示 ” “歌唱”，提醒人們適時安排農(nóng)事， 這

8、種擬人的寫法， 不僅生動形象， 更重要的是通俗易懂地說明了物候現(xiàn)象同農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。的準備。這就為后文解說什么是物候?qū)W作了進一步學生小組內(nèi)進行問題內(nèi)容，并征求問題答案。在全班范圍交流提問及回答情況。3、通讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)層次（1）、要求學生逐段歸納內(nèi)容要點。提示：可以從文段中找出能概括段意的中心句，（2）、同桌交流、切磋、修訂、完善內(nèi)容要點（3）、學生在全班交流要點（4）、在學生發(fā)言的基礎上，教師訂正。電腦多媒體 各段內(nèi)容要點： 1大自然一年四季不同的物候景觀。 2古代農(nóng)民注注意自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系。 3什么是物候和物候?qū)W。 4說明物候?qū)r(nóng)業(yè)的重要性。 5舉例說明第 4 段。 6領起下文內(nèi)

9、容。 7緯度對物候來臨的影響。 8經(jīng)度對物候來臨的影響。 9高下差異對物候來臨的影響。 10古今差異對物候來臨的影響。 11研究物候?qū)W的重要意義。也可以自己的話概括文段要點。（5）、設問：從上述各段內(nèi)容要點看，本文可以分為幾個部分？請根據(jù)自己的理解劃分本文內(nèi)容層次，并說出自己的理由。（6）、學生劃分層次，并作好發(fā)言準備。學生發(fā)言后， 電腦多媒體 屏示：層次一：全文可分四個部分：第一部分（ 1 3段） 引出什么叫物候和物候?qū)W。第二部分（ 4 5段） 說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性。第三部分（ 6 10段） 說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。第四部分（ 11 12段） 說明研究物候?qū)W的意義。說明 顯示順序是

10、從第一部分依次顯示到第四部分。層次劃分二：學習好資料 歡迎下載全文分為兩部分 第一部分（ 1 3）引出本文說明對象 物候?qū)W。第二部分（ 4 12）具體說明本文說明對象物候?qū)W。電腦多媒體 大自然的語言 一、說明什么是物候和物候?qū)W 物候現(xiàn)象 物候和物候?qū)W 二、物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性 比較簡便 容易掌握 避免損失 三、決定物候現(xiàn)象來臨的因素 主要 緯度差異 經(jīng)度差異 高下差異 古今差異 次要 四、研究物候?qū)W的意義。首先 此外（還可以 也可以 ）（注：按順序依次顯示）（二）研讀賞析 1、析讀課文，探究說明方法 要求及形式：（1）、以同桌為單位，兩人合作，共同完成任務。（2）、找出運用了說明方法的語句，

11、并簡要分析說明方法的作用。學生活動：合作完成上述任務。（3）、交流發(fā)言（4）小結(jié)、訂正 電腦多媒體 說明方法：打比方、舉例子、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋 2、理讀課文，理解說明順序 問題探究：（1）、本文是如何引出物候?qū)W這一說明對象的？（2）決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序是怎樣安排的？這樣安排有什 么好處？提示：（1）作者從一年四季的不同的物候?qū)懫?，讓讀者對物候現(xiàn)象有一個直觀的認 識，再指出古代農(nóng)民很早就注意到物候現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，并根據(jù)它來安排農(nóng)事，初步說明了物候同農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的密切關(guān)系，在此基礎上順勢引起了本文說明對象。（2）作者把決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素按照影響程度，由大到小，依

12、次排 列。緯度影響最大，經(jīng)度次之，高下差異又次之，古今差異最次。此外，前三者 是空間因素，最后一個則是時間因素。這樣使文章條理清晰。電腦多媒體 說明順序 邏輯順序（以人們認識事物的發(fā)展規(guī)律為序）學習好資料歡迎下載物候知識物候?qū)W由現(xiàn)象到本質(zhì)：四季不同景觀物候現(xiàn)象與農(nóng)業(yè)的關(guān)系由主到次：緯度 經(jīng)度 高下 古今 由空間到時間：緯度、經(jīng)度、高下 古今（注：上述屏示按序顯示）3、賞讀課文，品味說明語言（1）賞讀課文，賞析生動形象的說明語言 電腦多媒體 1、選出你認為最優(yōu)美的語句或語段，試說明其理由。學生活動：品點美詞、美句、美段（2）理讀課文，品析準確嚴謹?shù)恼f明語言 2找出文中起修飾限制的詞語，試說明這些

13、詞語在句中的作用？學生活動：在課文中搜尋用詞準確的語句 如：“古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識。（“許多 ”一詞說數(shù)量，有范圍，不一概而論，措詞嚴謹。）如：“大連緯度在北京以南約一度，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北 京要遲一個星期。 ”如“秋冬之交，天氣晴朗的空中， 在一定高度上氣溫反比低處高。 這叫逆溫層。”（三）課堂活動 1、詩歌欣賞 電腦多媒體 配樂詩朗誦（注：音樂以歡快活潑為主，并并根據(jù)詩意配以視頻：以春天為背景，蝌蚪在 水中游動； 大魚躍出水面； 雪山、三葉蟲化石 等自然現(xiàn)象揭示自然奧妙的片 斷。同時出現(xiàn)本詩中的意象。 ）電腦屏示 大自然的語言 戴巴棣別以為人才說話

14、，大自然也有語言。這語言到處都有，睜開眼就能發(fā)現(xiàn)。你看那天上的白云，這就是大自然的語言。如白云飄得高高，明天準是個晴天。你看那地上的螞蟻，這也是大自然的語言。如螞蟻忙著搬家，出門就要帶好雨傘。蝌蚪在水中游泳，學習好資料 歡迎下載不就像黑色的 “逗點 ”？大自然在水面寫著：春天已到人間。大雁集隊南飛，不就“省略號 ”一串？大自然在藍天寫著：秋天已在眼前。如果你砍倒大樹，就會把 “車輪 ”發(fā)現(xiàn)；一年只長一圈，計算起來方便。如果你捕到大魚，魚鱗上也有圈圈，一圈就是一歲，從不把人欺騙。大自然把三葉蟲化石，嵌在喜馬拉雅山巔，這是在告訴人們，那兒曾是汪洋一片。大自然把巨大的 “漂礫 ”，擱在溫暖的廬山，那

15、又在告訴人們，這兒曾有寒冷的冰川 可是你別以為，大自然的語言很難，也許有時過于平凡，人們才視而不見 行星億萬年運轉(zhuǎn)，多么平平淡淡，直到哥白尼眼里，才把“太陽中心說 ”創(chuàng)建。阿基米德洗澡的時侯，學會了計算皇冠，可別人也都洗澡，為什么不會計算？大自然的語言呵，學習好資料 歡迎下載真是妙不可言：懶漢永遠看不懂，粗心人怎么能發(fā)現(xiàn)。自由發(fā)言： 1、說說聽了這首詩的感受？ 2、哪幾節(jié)寫了大自然的語言？ 3、你知道了哪些大自然的語言？2、農(nóng)諺解說員 電腦多媒體 雨中聞蟬叫，預告晴天到。 早蚯聞蟬叫，晚蚯迎雨場。 麻雀囤食要落雪。 螞蟻壘窩要落雨。 魚跳水，有雨來。 燕子低飛要落雨。 癩蛤蟆出洞，下雨靠得穩(wěn)。

16、 龜背潮，下雨兆。 蚯蚓爬上路，雨水亂如麻。 泥鰍靜，天氣晴。 豬銜草，寒潮到。 雞遲宿，鴨歡叫，風雨不到。選一至二則你喜歡的諺語，根據(jù)你在本課所學的知識，進行解說。（注：此活動要求學生廣泛參與，暢所欲言，答案可開放靈活，不求統(tǒng)一）3、走進大自然 方法：觀察、訪問、查閱資料、討論分析等 方式：走進大自然，走進生活、走進圖書王國、走進網(wǎng)上世界，進行活動，尋 找大自然的語言，如：春、夏、秋、冬的語言，晴天、雨天的語言，地震的語言，或其它語言，以及一些諺語，并進行進一步的探索，多問一些為什么，如：青蛙沒聽天氣預報， 怎么知道天要下雨了？尋找答案。好收集、記錄、總結(jié)工作?；顒又凶⒅胤止ず献?， 分別做學

17、習好資料歡迎下載 2分析資料，記錄思步驟： 1選擇自己擅長的方式，進行相關(guān)資料的搜集；考成果； 3交流完善活動成果； 4舉行活動成果匯報會。三、想議練 A 級：一、品析下列各句中加點詞語的表達作用 1、幾千年來， 勞動人民注意了草木榮枯、 候鳥來去等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系。（“注意 ”可否換為研究，為什么？）2、杏花開了，就好象大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好象在暗示要 趕快種谷子。 布谷鳥開始唱歌， 勞動人民懂得它在唱什么： “公阿婆，割麥插禾。”（句中加點的詞運用了什么修辭手法？有何表達作用？）二、閱讀下面的文字，回答問題。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。在地球上溫帶和亞

18、 熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復始。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變 黃，在秋風中簌簌的落下來。立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季， 這是植物孕育果實的時期。 到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準備迎接風雪載途的寒冬冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。請按時間順序，重新調(diào)整語序。B 級：以“走進大自然 ”為主題， 觀察自己家的附近最能體現(xiàn)季節(jié)特征的物候，寫一篇400 字左右的觀察日記。C 級：雪花的奧秘幾個世紀以來，雪花之謎一直困擾著科學家。早在 17 世紀，德國科學家開普勒就開始思考雪花的晶體為什么會出現(xiàn)六角幾何形狀。后來，英國科學

19、家胡克第一次在顯微鏡下看清了雪花晶體的模樣。到了近 100 年，研究者才用 X 射線技術(shù)探明了冰晶的結(jié)構(gòu)。研究表明，雪花中的水分子是由微小的六角形晶格組合而成的。專家認為， 雪花生長的 “搖籃 ”是云層中的微小塵粒， 這些塵粒為水蒸氣凝結(jié)成水滴并凍結(jié)提供了一個基礎。慢慢地， 不斷聚集的水蒸氣形成規(guī)則的冰晶圖案。當一片雪花在云層中隨風飄蕩的時候，會遇到冷空氣或熱空氣， 它的每一個花枝都會經(jīng)歷同樣順序的氣溫及各種外在因素的變化，于是，雪花的六個花枝對稱的特性嚴格地保持下來。因為每一片雪花都有自己獨特的經(jīng)歷不同溫度的歷史，都將會以獨特的結(jié)構(gòu)和形狀降落到大地上，所以世上沒有兩片完全一樣的雪花。對雪花 “噪聲 ”的研究也是一項有趣的課題。在人們的印象中， 落雪好像是無聲無息的，尤其是落到水果里的時候。而最新聲學研究表明，雪花落在水面時，產(chǎn)生的聲響會讓水中生物胡“震耳欲聾 ”之感。雪花究竟怎樣發(fā)出如此巨大的聲音呢？科學家解釋說， 雪花落入水中時， 雪花內(nèi)的空氣就變成了氣泡，水表面的張學習好資料 歡迎下載力與氣泡表面張力相互 “較勁 ”，就產(chǎn)生了頻率在 察覺，除非借助示波器和聲納系統(tǒng)。雪花制造的而且對漁業(yè)及海洋生物的跟蹤觀測也形成了干擾。50 到 200 千赫以下