誠實的花朵2 (2)

1、誠實的花朵（第二課時）教學(xué)目標：1、從事例中，增加對“誠實”的理解。2、自覺遵守對誠實的行為要求，愿意做誠實的孩子。教學(xué)準備：10張A4紙、一副自制的誠實跳棋、投影教學(xué)過程：一、誠實大討論師：誠實是一種美德。從古代到現(xiàn)在，我們都在倡導(dǎo)誠實守信?？墒钦f說容易，做做難，讓我們來看看下面幾個事例，大家來評評理，到底他們做的對不對。事例1：一天，麗麗帶來了一盒糖，小華看見了，說：“老師說過，不能帶零食到學(xué)校，我要報告老師”。麗麗連忙給小華兩顆糖，說：“我?guī)莵斫o你吃，你不要去告訴老師好嗎？”小華就不把這件事告訴老師了。討論：她們倆做的對嗎？為什么？師：有時候的不誠實會給你帶來暫時的好處，但是經(jīng)常會有做

2、壞事的提心吊膽，所以還是應(yīng)該記住，不該做的事，千萬不能做。事例2：小林看到同桌小紅的新橡皮，漂亮極了。她先拿著玩，玩著玩著就把它藏在自己的書包里了。小紅問：“小林，你看到我的新橡皮了嗎？”小林說：“我沒看見。”討論：小林做錯了，她該怎么辦呢？事例3：單元考試卷發(fā)下來，小剛又得了一個“良”。小剛拿著試卷，心里很害怕。老師說要把試卷給家長看，可小剛知道爸爸脾氣暴躁，看到小剛只得了個良好，肯定又要狠狠地打他一頓了。不給爸爸看的話，老師會批評的。小剛沒有辦法，只好自己在試卷上寫上了爸爸的名字。討論：小剛應(yīng)該怎么辦？二、誠實跳棋的設(shè)計和制作1、制作誠實跳棋的想法：在平時的生活中，我們時時提醒自己要做一個

3、誠實的好孩子。我們可以把平時對誠實行為的理解，把故事中的，生活中的誠實的事和說慌的事組合在一起，編制“誠實棋”并制定游戲規(guī)則。2、給學(xué)生看范例。瞧，這就是一幅誠實跳棋。你們看：小華作業(yè)忘記做了，他向老師承認了。向前跳一格。小明回家作業(yè)沒有做，卻對老師說，作業(yè)本忘在家里了，倒退兩格。3、學(xué)生分小組制作跳棋。4、玩跳棋。三、制訂誠實行為計劃表1、參考教材上的例子，分組討論，在學(xué)習(xí)、生活中，怎樣用誠實來解決問題。2、制作“誠實行為卡”。3、帶回家貼在墻上，經(jīng)常對照自己的行為。5、 一周后，帶到學(xué)校反饋。11我們班真棒 HYPERLINK t _blank 教案教學(xué)目標:1.知道分享能帶給班集體快樂,

4、2.認識班集體的價值。3.能夠?qū)ν瑢W(xué)間不接納和不欣賞的行為進行阻止,并運用正確的方式使大家一同分享快樂。教科書分析:本課由做一做、回音壁、小評判和游戲場四部分組成,主要通過日常集體生活中同學(xué)們共同分享美食、分享學(xué)習(xí)成果、分享榮譽等典型活動的設(shè)計,引導(dǎo)兒童感受集體生活中大家和睦相處、共同分享是使別人和自己都得到快樂,身心得到調(diào)適的妙方。本課中討論與人分享后的體會這一環(huán)節(jié),旨在引導(dǎo)兒童體驗與人分享快樂帶給自己和他人的樂趣,從而愿意與人分享,掌握集體生活中與人相處的正確方法。教學(xué)活動及過程:一、情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入學(xué)習(xí)。教學(xué)中教師可以從春游中大家共同分享美食、上課時大家分享集體學(xué)習(xí)的成果、比賽中大家共同分

5、享一起得來的榮譽來體會共同分享是一種讓自己快樂和他人快樂的手段,知道生活中的很多東西都可以大家分享,一份快樂大家分享就成了大家的快樂,從而導(dǎo)人我們班真棒一課的教學(xué)。二、活動體驗,分享快樂。在明白了分享可以得到快樂的道理后,教師可以引導(dǎo)全班學(xué)生開展一些集體活動,或者回顧集體生活中那些覺得快樂的事情,用攝像機、照相機或者畫筆把它們記下來。并且以歡樂時光為主題一起布置一個攝影展(畫展),讓全班同學(xué)一起來參與這項活動,在活動中回顧集體生活的美好片段,激發(fā)熱愛集體的思想感情。攝影展布置以后還可以組織討論、交流回憶,把照片中的一些讓人高興或快樂的事充分挖掘,讓大家再來體會共同分享的快樂,并且把布置攝影展中

6、的一些活動細節(jié)和體驗也講出來讓大家一起分享。通過充分組織準備、渲染集體分享的氛圍,在分享快樂中體會快樂。把前一階段大家共同認識的生活中很多東西都可以分享,和一份快樂,大家分享,就成了大家的快樂的道理化為自己的深刻感受。在這些活動中,教師還可以組織大家討論印象深刻的這類事件,說說為什么我們那時這樣快樂,讓學(xué)生回憶自己有沒有很想和大家講一件自己很高興事情的沖動,比較一個人快樂和很多人一起分享快樂的心理體驗。三、當當小評判,辨別正確行為。在活動中體驗了分享快樂的益處后,教師還要引導(dǎo)學(xué)生正確認識一些存在于集體中的不良行為。知道在他人獲得成功或者遭遇失敗時都不能挖苦、諷刺,而應(yīng)該真誠地視賀別人或者關(guān)心、

7、安慰別人。當學(xué)生給正確的行為選擇笑臉后,教師要引導(dǎo)學(xué)生講出理由,或者說出與此相對應(yīng)的行為方式。除理解教材插圖外,教師還可就發(fā)生在學(xué)生生活中的實際行為進行辨析和討論,從而知道什么是正確的分享行為。四、游戲體驗,共同伴快樂。在游戲中輕松體驗分享的快樂是這節(jié)課的主要內(nèi)容,同時也是評價本課學(xué)習(xí)結(jié)果的重要環(huán)節(jié)。在游戲中把握游戲規(guī)則,也就是把分享落實為行為的過程。在這個游戲中,教師要引導(dǎo)學(xué)生把自己最快樂的事情告訴別人,同時看看誰的祝賀語寫得最好,看看誰在游戲中是最快樂的接收者和最成功的傳遞者。教學(xué)后感:1.教學(xué)這課時,把握自己的引導(dǎo)者角色,注重課堂中心理氛圍的創(chuàng)設(shè),樹立讓學(xué)生在活動中體驗、明理的觀念,讓學(xué)生在活動中自我感知、自我體會,最終使學(xué)生自己獲得體悟,采取正確的行為。2.對分享行為,本課從兩個方面加以設(shè)計,其一鼓勵兒童