第三節(jié)　河流20

1、人教版 地理 八年級上冊 第二章 中國的自然環(huán)境 第三節(jié) 河流 黃河的治理與開發(fā) 教 學(xué) 設(shè) 計 吉林省白城市鐵路二中 趙輝一、課標要求運用地圖和資料，說出黃河的主要水文特征以及對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。二、教材分析本節(jié)內(nèi)容是人教版地理八年級上冊第二章“中國的自然環(huán)境”第三節(jié)“河流”的第三課時。黃河是中華民族的搖籃，在我國國民經(jīng)濟發(fā)展中起著極為重要的作用，了解黃河的有關(guān)知識，是學(xué)生必需具備的基礎(chǔ)知識。本節(jié)內(nèi)容體現(xiàn)著地理課程標準中學(xué)習(xí)對生活有用的地理和學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理的基本理念。本節(jié)內(nèi)容與前面所學(xué)的政區(qū)、地形和氣候等基礎(chǔ)知識緊密聯(lián)系，同時為下章水資源和八年級下冊中國區(qū)域地理世界最大的黃土堆積

2、區(qū)黃土高原的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、教學(xué)準備（一）教師準備：查詢最新網(wǎng)絡(luò)資料，制作多媒體課件，準備學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)單。（二）學(xué)生準備：按照前面學(xué)習(xí)的河流概況的方法和步驟，自學(xué)課本中黃河概況知識。四、教學(xué)目標（一）知識與技能運用黃河流域水系圖，理解黃河的概況、開發(fā)狀況；運用黃河干流泥沙沿途的變化圖和黃河的憂患圖，理解黃河的憂患及治理情況。培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力和用圖習(xí)慣；分析問題、解決問題和歸納問題的能力、探究能力；創(chuàng)造性思維能力和語言表達能力。（二）過程與方法通過課堂討論和角色扮演等活動，使學(xué)生了解黃河的概況、開發(fā)、憂患及治理狀況。（三）情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心；使學(xué)生逐步樹立辯證唯物

3、主義、人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念；喚起學(xué)生對治理黃河、保護黃河的責(zé)任感。五、教學(xué)重點、難點（一）教學(xué)重點掌握黃河源流概況，了解黃河的開發(fā)現(xiàn)狀及當(dāng)前所面臨的環(huán)境問題。（二）教學(xué)難點運用有關(guān)資料和已有知識儲備，探究黃河憂患的原因及治理措施。六、學(xué)情分析八年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一年地理，并具有一定的讀圖能力，他們對地理學(xué)習(xí)興趣較濃、熱情較高，思維活躍，獨立思考、分析能力較強，并敢于表達自己對問題的不同看法。同時學(xué)生已學(xué)過長江的開發(fā)與治理，系統(tǒng)地了解了學(xué)習(xí)河流概況的方法和步驟，為本節(jié)的學(xué)習(xí)提供了很大的幫助。在前兩節(jié)地形、氣候的學(xué)習(xí)中也已了解地形及氣候?qū)恿鞯挠绊?，并且在語文和歷史課中對我國的“母親河”黃

4、河也有一定的了解，所以學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)比較輕松。七、教法和學(xué)法（一）教學(xué)方法談話法、讀圖分析法、討論法和角色扮演法相結(jié)合。（二）學(xué)法指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用圖、學(xué)會探究和學(xué)會合作。八、教學(xué)手段板書、板圖教學(xué)和計算機輔助教學(xué)相結(jié)合。九、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)引綜合探究 啟迪思維一、黃河的概況（知黃河）黃河的發(fā)源地、注入的海洋上、中、下游的分界點主要支流干流流經(jīng)的省區(qū)流經(jīng)的主要地形區(qū)流經(jīng)的主要干濕地區(qū)二、黃河的開發(fā)（贊黃河）旅游資源水能發(fā)電塑造平原提供水源三、黃河的憂患（憂黃河）上游：荒漠化嚴重、凌汛中游：水土流失嚴重下游：地上河、凌汛四、黃河的治理（治黃

5、河）上游：加強生態(tài)建設(shè)中游：水土保持綜合治理下游：加固大堤拓展延伸 學(xué)以致用總結(jié)回顧 承上啟下教師：指導(dǎo)學(xué)生觀看動畫片大禹治水，設(shè)問：大禹治理的是哪條河流？教師指導(dǎo)學(xué)生角色扮演:假如我是講解員，自主學(xué)習(xí)完成黃河概況的知識。教師承轉(zhuǎn)：黃河像一條巨龍，蜿蜒在華夏大地，她為中華文明的發(fā)展做出了巨大的貢獻。教師指導(dǎo)學(xué)生讀圖文資料，角色扮演:假如我是黃河開發(fā)者，我會教師承轉(zhuǎn)：黃河是中華民族的驕傲，然而人們在開發(fā)利用她的同時，給她帶來很多環(huán)境問題，是中華民族的一大憂患。教師指導(dǎo)學(xué)生讀圖文資料分組合作探究：1.黃河的憂患在上、中、下游各有哪些表現(xiàn)？2.造成黃河憂患不斷的自然和人為因素各有哪些？教師指導(dǎo)學(xué)生角

6、色扮演活動，討論：根據(jù)黃河帶來的憂患以及形成的原因，假如你就是水利部長，你認為治理黃河在上、中、下游該采取什么措施？教師指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系家鄉(xiāng)洮兒河的環(huán)境問題，說一說白城實施海綿城市建設(shè)工程在治理河流方面的作用。教師指導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課小結(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)學(xué)生：觀看 回答兩名學(xué)生角色扮演講解員，助手畫出黃河干流“幾”字形，帶領(lǐng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)黃河的概況知識。學(xué)生角色扮演，讀圖，理解黃河的開發(fā)、總結(jié)歸納。學(xué)生分三組讀圖文資料、觀察、理解、合作討論、分析、總結(jié)歸納。根據(jù)憂患表現(xiàn)和原因分析、討論、獻計獻策。學(xué)生聯(lián)系鄉(xiāng)土知識分析回答學(xué)生：談收獲、各抒己見。學(xué)生完成練習(xí)開門見山引入新課，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。培養(yǎng)學(xué)生讀圖、繪圖能力和用圖習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。建立空間觀念，使學(xué)生對黃河有一個整體上的認識。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心；培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力、歸納問題能力。合作探究活動，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖獲取信息的能力、歸納能力。地上河動畫演示吸引學(xué)生的注意力，形象生動，突破難點。采用角色扮演，調(diào)動學(xué)生積極性；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，創(chuàng)造性思維能力和語言表達能力；喚起學(xué)生對治理黃河、保護黃河的