第一節(jié)　地形和地勢(shì)13

1、第二章 第一節(jié)地勢(shì)和地形教學(xué)設(shè)計(jì)烏蘭浩特市衛(wèi)東中學(xué):王志燕三維目標(biāo) 知識(shí)技能：（1）運(yùn)用分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖，分析總結(jié)我國(guó)地勢(shì)特征。（2）嘗試分析說(shuō)明我國(guó)地勢(shì)對(duì)氣候、河流、交通的影響。（3）學(xué)會(huì)運(yùn)用地形圖總結(jié)我國(guó)地形多種多樣的特點(diǎn)，分析不同地形對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響。（4）閱讀統(tǒng)計(jì)圖表，總結(jié)我國(guó)山區(qū)面積廣大的地形特征，分析山區(qū)開(kāi)發(fā)、利用有利和不利條件。過(guò)程與方法：（1）增強(qiáng)通過(guò)地圖提取有用地理信息，并對(duì)信息加工提取的能力。（2）通過(guò)討論地勢(shì)特征對(duì)氣候、河流、交通以及對(duì)生產(chǎn)生活影響的過(guò)程。初步掌握評(píng)價(jià)地理事物的方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：（1）通過(guò)分析不同地形對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響，初步樹(shù)立因地

2、制宜的觀(guān)念。（2）初步樹(shù)立人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的基本觀(guān)念；（3）通過(guò)認(rèn)知地勢(shì)、地形對(duì)其他地理要素的影響，加強(qiáng)辯證唯物主義觀(guān)念。4.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：1、運(yùn)用地形圖分析總結(jié)我國(guó)地勢(shì)、地形特點(diǎn)。2、認(rèn)識(shí)不同地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的不同影響，以及人類(lèi)如何利用和改造地理環(huán)境。難點(diǎn)：1、地形剖面圖的判讀；2、地勢(shì)、地形對(duì)其他地理要素的影響，教學(xué)過(guò)程 情境導(dǎo)入；導(dǎo)入:通過(guò)前面的學(xué)習(xí)我們知道我國(guó)疆域遼闊，在遼闊的國(guó)土上地表有哪些形態(tài)，地勢(shì)是如何起伏的，這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)第二章中國(guó)的自然環(huán)境地形和地勢(shì)。2.出示復(fù)習(xí)目標(biāo); 知道我國(guó)地形和地勢(shì)的主要特征。 知道我國(guó)主要山脈及四大高原、 四大盆地、三大平原、三大丘陵的分

3、布特點(diǎn)。 了解不同山脈的走向。 了解我國(guó)地形、地勢(shì)對(duì)自然壞境和 人類(lèi)活動(dòng)的影響。 3.讀圖分析學(xué)生讀圖“中國(guó)各地形區(qū)比例分布圖”提問(wèn):看這個(gè)圖說(shuō)出我國(guó)地形特點(diǎn)是什么？學(xué)生:我國(guó)有哪些地形的類(lèi)型、有高原、平原、山脈、盆地、丘陵。過(guò)渡：引導(dǎo)學(xué)生我國(guó)有這么多地形的類(lèi)型說(shuō)明我國(guó)地形有什么特點(diǎn)？學(xué)生：會(huì)得出我國(guó)地形類(lèi)型多樣。提問(wèn)：同學(xué)們接著思考我國(guó)地形類(lèi)型多樣，對(duì)我國(guó)的發(fā)展有什么作用。學(xué)生：可得出可以因地制宜發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)。過(guò)渡：為了便于學(xué)生理解我國(guó)地形又一個(gè)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生山脈、丘陵、高原都屬于山區(qū)，我國(guó)山區(qū)面積占總面積的三分之二，這又說(shuō)明我國(guó)山區(qū)有什么特點(diǎn)？學(xué)生:會(huì)很容易想起我國(guó)山區(qū)面積廣大。提問(wèn): 山

4、區(qū)面積廣大對(duì)我國(guó)的發(fā)展有哪些有利和不利的影響？學(xué)生：有利于發(fā)展旅游業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、采礦業(yè)等。不利方面是交通不便。讀中國(guó)地形圖：了解我國(guó)主要地形的空間分布并識(shí)記。過(guò)渡：除了高原、平原、盆地、丘陵以外。我會(huì)讓學(xué)生觀(guān)察我國(guó)縱橫交錯(cuò)的山脈，因?yàn)樯矫}構(gòu)成的我國(guó)地形的“骨架”，讓學(xué)生觀(guān)察山脈走向圖：可以直觀(guān)的感受到我國(guó)主要的山脈的空間分布以及山脈的走向，達(dá)到認(rèn)識(shí)我國(guó)地形“骨架”的目的。然后利用多媒體讓學(xué)生直觀(guān)的看一下相同走向的山脈連接成線(xiàn)。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)在山脈中鑲嵌著的高原、平原、盆地等地形區(qū)。用一組問(wèn)題由淺入深，層層遞進(jìn)，從而了解我國(guó)各種地形的主要特征。學(xué)生看分層設(shè)色地形圖和沿北緯32度地形剖面圖：提問(wèn):

5、說(shuō)出我國(guó)地勢(shì)的特點(diǎn)？怎樣分布的，階梯之間的界線(xiàn)是什么？學(xué)生：我國(guó)地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布、自西向東是第一階梯，第二階梯，第三階梯。一二階梯的分界線(xiàn)是昆侖山祁連山橫斷山脈。二三階梯的分界線(xiàn)是大興安嶺太行山巫山雪峰山。學(xué)生探究：這樣的地勢(shì)對(duì)我國(guó)的氣候、河流、水能產(chǎn)生怎樣的影響。學(xué)生:在教師的引導(dǎo)下學(xué)生得出西高東低的地勢(shì)有利于來(lái)自海洋的濕潤(rùn)氣流深入內(nèi)陸，使我國(guó)東部地區(qū)降水豐富。有利于農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)。西高東低的地勢(shì)有利于發(fā)源西部的河流自西向東流。在階梯交界處因?yàn)樗宦洳畲?，水能資源豐富。因此我國(guó)的大型水電站都修在階梯的交接處。從而讓學(xué)生了解我國(guó)地勢(shì)對(duì)自然環(huán)境產(chǎn)生的影響。4、鞏固練習(xí)，學(xué)以致用利用多媒體展示相關(guān)習(xí)題有選擇題、連線(xiàn)題、相關(guān)圖表、相關(guān)的山脈圖、階梯分布圖、相關(guān)的地形圖請(qǐng)學(xué)生根據(jù)前面所學(xué)的內(nèi)容完成。請(qǐng)幾名同學(xué)回答我國(guó)山脈以及地形區(qū)的準(zhǔn)確位置。其他同學(xué)做出糾正與評(píng)價(jià)。這樣的認(rèn)知過(guò)程符合初中生的認(rèn)知特點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)讀圖、填圖會(huì)很順利地得出中國(guó)地形特點(diǎn)。在完成圖表的過(guò)程中加深學(xué)生的印象，達(dá)到學(xué)以致用的目的。及時(shí)鞏固加強(qiáng)理解。5、課堂小結(jié)：用復(fù)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。6、布置作業(yè)：28和29頁(yè)活動(dòng)題。板書(shū)設(shè)計(jì)第二節(jié)地勢(shì)和地形地形類(lèi)型多樣：高原、平原、山地、丘陵、盆地山區(qū)面積廣大：利：旅游業(yè)和林業(yè)等弊：交通不便不同走向的山脈：東