我對(duì)“減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)”的看法

1、我對(duì)“減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)”的看法這幾年鬧的沸沸揚(yáng)揚(yáng)的學(xué)生“減負(fù)”問(wèn)題，究竟減的怎樣了，效果如何，我雖然平日還算注意教育改革的情況，但離開(kāi)學(xué)校已二十余載，不敢妄言。因此，我訪(fǎng)問(wèn)了東北路小學(xué)和七十九中學(xué)，和校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、學(xué)科組長(zhǎng)還有部分學(xué)生進(jìn)行了坦誠(chéng)的交談，他們說(shuō)你不代表“官方”所以我們可以暢所欲言，在對(duì)“減負(fù)”問(wèn)題上很快就達(dá)成了共識(shí)。我感覺(jué)現(xiàn)在的校領(lǐng)導(dǎo)、老師的思想、業(yè)務(wù)能力水平相當(dāng)高，是可以被信任的。我們達(dá)到的共識(shí)是,學(xué)生獨(dú)立完成課外作業(yè)，教師認(rèn)真批改作業(yè)是學(xué)校教學(xué)的重要環(huán)節(jié),是理解、鞏固、加深學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)、技能和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要手段。教師可以通過(guò)批改作業(yè)了解學(xué)生掌握知識(shí)和技能的程

2、度及教學(xué)存在的問(wèn)題。但是,這里有一個(gè)“質(zhì)和量”的問(wèn)題。如果教師不從自己教學(xué)能力上下功夫，企圖大量增加學(xué)生的作業(yè)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，那將實(shí)得其反，使學(xué)生身體健康和心理上都受到傷害，每天各科大量的作業(yè)纏身，思想壓力大，睡眠不足第二天上課提不起精神，有的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，厭學(xué)、逃學(xué)甚至自殺。學(xué)生“減負(fù)”問(wèn)題是全社會(huì)的問(wèn)題，關(guān)系到社會(huì)方方面面，政府、教育行政部門(mén)、教育學(xué)院教師進(jìn)修學(xué)校、學(xué)校教師、家長(zhǎng)、宣傳部門(mén)都脫不掉干系。一、我們對(duì)“學(xué)校教育的目的”認(rèn)識(shí)不清，對(duì)如何正確評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)成績(jī)教師的工作和學(xué)生的質(zhì)量如何，缺乏表里一致的標(biāo)準(zhǔn)。我認(rèn)為我們的學(xué)校教育的目的應(yīng)當(dāng)是：一、給學(xué)生德、智、體、群、美全

3、面的教育，提高學(xué)生的素質(zhì)，以便服務(wù)社會(huì)并且創(chuàng)造和享受人生；二、培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能，提高國(guó)家發(fā)展的水平，并使學(xué)生有謀生的本領(lǐng)；三、努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新的能力,為國(guó)家發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，特別是杰出的人才以報(bào)效國(guó)家。應(yīng)當(dāng)按照這個(gè)學(xué)校教育目的為標(biāo)準(zhǔn)，全面的評(píng)定學(xué)校和老師的工作。現(xiàn)在是以大學(xué)招生的指揮棒為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)指揮全國(guó)的中小學(xué)教育，全面教育變成了只有“智育”教育“一教”獨(dú)秀，我是50年初參加教育工作的，“文革”時(shí)批判智育第一，但是要和現(xiàn)在比，是小巫見(jiàn)大巫了，東北路小學(xué)的沈校長(zhǎng)說(shuō)是登峰造極。千方百計(jì)提高考試成績(jī)，一俊遮百丑。考好了上面領(lǐng)導(dǎo)高興，家長(zhǎng)更高興。吃苦的是學(xué)生，什么幸福的童年，快樂(lè)的學(xué)校早

4、被緊張的課堂，大量的作業(yè)占據(jù)了。要記住，藥吃多了也會(huì)害死人的，千萬(wàn)別過(guò)猶不及。二、家長(zhǎng)們也是“減負(fù)”的重要阻力，父母當(dāng)然愛(ài)自己的孩子，望子成龍是家長(zhǎng)的美好愿望，但不少家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值過(guò)高也是不現(xiàn)實(shí)的。家長(zhǎng)回家見(jiàn)到孩子的第一句話(huà)往往是老師給沒(méi)給作業(yè)，你作沒(méi)作！學(xué)校一面給學(xué)生“減負(fù)”，有的家長(zhǎng)千方百計(jì)給學(xué)生作業(yè)加碼。甚至誤認(rèn)為老師給的作業(yè)少，孩子玩了是老師偷懶不敬業(yè)。不少家長(zhǎng)不懂教育，不知道孩子的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，要尊重孩子的個(gè)性化原則，不能犯揠苗助長(zhǎng)的錯(cuò)誤。更要相信和配合老師的教育工作，老師比你更專(zhuān)業(yè)。我在79中學(xué)操場(chǎng)和三位學(xué)生談話(huà)，我問(wèn)那門(mén)功課作業(yè)負(fù)擔(dān)大，一位大個(gè)子學(xué)生無(wú)奈的說(shuō)，他數(shù)學(xué)總學(xué)

5、不好，回家作數(shù)學(xué)題用的時(shí)間最多，別的學(xué)生告訴我這個(gè)學(xué)生語(yǔ)文很好，作文全班第一，我說(shuō)你是好樣的，要有信心！我認(rèn)為不是門(mén)門(mén)五分的學(xué)生將來(lái)都是人才，反而有組織才能，情商高的學(xué)生更有出息。79中德育教育組長(zhǎng)楊老師對(duì)我說(shuō)，他們學(xué)校給學(xué)生布置作業(yè)注意分層次安排，不強(qiáng)求一律。為了做好“減負(fù)”工作，學(xué)校、教育行政部門(mén)，宣傳部門(mén)大力對(duì)家長(zhǎng)們搞好宣傳教育工作，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)這個(gè)同盟軍非常重要。三、宣傳部門(mén)、媒體在社會(huì)輿論導(dǎo)向方面要力求正確全面，不要走極端。如宣傳考上了大學(xué)才改變了自己的命運(yùn)，才有了光明的前途。高考狀元光宗耀祖，以高考及第人數(shù)給學(xué)校排名次。這實(shí)際是鼓勵(lì)“學(xué)而優(yōu)則仕”，“惟有讀書(shū)高”的錯(cuò)誤思想，在這種社

6、會(huì)氛圍下不能真正做到自覺(jué)“減負(fù)”，使“教改”能正常進(jìn)行。打開(kāi)報(bào)紙，每天刊登的不少明星歌星的緋聞，成功人士的天堂般的幸福生活。老師苦口婆心的教育抵不住社會(huì)浮躁的現(xiàn)實(shí)。要清醒的知道，當(dāng)今工人、農(nóng)民、知識(shí)分子是社會(huì)財(cái)富的主要?jiǎng)?chuàng)造者。勞動(dòng)神圣、勞動(dòng)光榮是永遠(yuǎn)不會(huì)改變的。社會(huì)分工不同，行行出狀元?，F(xiàn)在社會(huì)正在過(guò)度時(shí)期，社會(huì)分配不公的現(xiàn)象是暫時(shí)存在的。我們的媒體要有高瞻遠(yuǎn)矚的目光，正確引導(dǎo)社會(huì)輿論。四、教育部應(yīng)當(dāng)嚴(yán)肅對(duì)待中小學(xué)的教材和課外作業(yè)書(shū)的編寫(xiě)工作，盡快拿出高質(zhì)量的各科教材和相關(guān)的習(xí)題集等教學(xué)必須材料。在和東北路小學(xué)教導(dǎo)處楊主任和79中楊老師的訪(fǎng)談中，了解到以下幾個(gè)問(wèn)題：1、小學(xué)算術(shù)教材問(wèn)題不少，不

7、像教材樣子，到處是“你想一想”你都替老講了老師上課還怎么教?教材上的作業(yè)題太少，比不上過(guò)去的小學(xué)算術(shù)教材好。關(guān)于教材問(wèn)題大家一直意見(jiàn)很大，我在幾年前給中央寫(xiě)過(guò)信，看來(lái)現(xiàn)在也沒(méi)解決這個(gè)問(wèn)題。學(xué)校教材相當(dāng)工程建設(shè)的圖紙，老師按照它上課，學(xué)生依它為依據(jù)來(lái)學(xué)。它不是故事書(shū)，每一個(gè)字，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都事關(guān)重大，教材有教材的特點(diǎn)，不是誰(shuí)都能編的。它代表一個(gè)國(guó)家的文化教育水平。建國(guó)初期，中學(xué)理科教材是翻譯俄國(guó)的，而且連習(xí)題集一起拿來(lái)，那份教材科學(xué)性系統(tǒng)性很好，概念、定義都很?chē)?yán)謹(jǐn)，原理和定義用黑體字。但是也有缺點(diǎn)，民族主義東西太明顯，注重介紹俄國(guó)的科學(xué)家的成就，大概從1955年在俄國(guó)教材基礎(chǔ)上我國(guó)自己編寫(xiě)的新教材陸

8、續(xù)出來(lái)，編的也很好。習(xí)題集上的題上標(biāo)有字是比較難的選修題，不在考試范圍內(nèi)。物理學(xué)的主編是專(zhuān)家雷樹(shù)人，負(fù)責(zé)審訂的是北大著名教授理論物理學(xué)家周培源，數(shù)學(xué)的審訂人是大名鼎鼎的數(shù)學(xué)家華羅庚，語(yǔ)文是呂叔湘教授審訂的，全是大師級(jí)的人物把關(guān)的。為什么現(xiàn)在教育部不能組織專(zhuān)家好好把教材編寫(xiě)好。難道這還得請(qǐng)外國(guó)人幫忙嗎？為什么不能在過(guò)去的教材基礎(chǔ)上，改編一下呢。改革是在過(guò)去的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，不是都要另立爐灶不可。2、省里發(fā)下的習(xí)題集錯(cuò)誤百出，老師還得另外去選題。3、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校對(duì)五，六年級(jí)學(xué)生抽考，壓力大，老師就得給學(xué)生各種類(lèi)型的作業(yè)題給學(xué)生作，加重了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。這些抽考沒(méi)有必要，你要了解教學(xué)情況可以到學(xué)校聽(tīng)

9、課，幫助老師解決教學(xué)中的問(wèn)題不是更好嗎？抽考就有各校評(píng)比的問(wèn)題，誰(shuí)也不想落后，區(qū)里實(shí)際上還在搞智育第一。4、希望各部門(mén)少安排學(xué)?；顒?dòng)相信校長(zhǎng)能領(lǐng)導(dǎo)大家把學(xué)校工作搞好。學(xué)校校長(zhǎng)安排一位教導(dǎo)主任專(zhuān)職應(yīng)付和教學(xué)無(wú)關(guān)的事情，開(kāi)各種會(huì)議，安全、交通、環(huán)保、衛(wèi)生等等。她鄭重的對(duì)我說(shuō)，讓我給呼吁一下，我向誰(shuí)去呼吁呢？現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，完全可以用網(wǎng)絡(luò)把信息發(fā)給學(xué)校。5、小學(xué)1-4年級(jí)不準(zhǔn)留文字性的作業(yè)，79中楊老師有質(zhì)疑，現(xiàn)在小學(xué)生的教材難度不小，沒(méi)有作業(yè)會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。她有一個(gè)小孩三年級(jí)，她每天要給孩子安排作業(yè)。白天上班工作很忙，晚上還要檢查孩子作業(yè)太累了。我認(rèn)為教育部這個(gè)決定不妥。我覺(jué)得教育部會(huì)出一些

10、出人意料的決定，這次斷然的決定大有英雄斷臂求生的意思。小學(xué)生每天寫(xiě)幾個(gè)字，畫(huà)張蠟筆畫(huà)，不會(huì)影響健康的,特別是我國(guó)的文字?jǐn)?shù)量特多,書(shū)寫(xiě)困難，小學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字的同時(shí)還要學(xué)習(xí)用英文字母的拼音方法，其難度和學(xué)習(xí)量是歐美學(xué)生的3-4倍，小學(xué)1-4年級(jí)正是學(xué)習(xí)漢字的關(guān)鍵時(shí)期，教育部不準(zhǔn)老師給學(xué)生留一點(diǎn)文字作業(yè)，不知有何根據(jù)？我希望教育部諸公不要“因噎廢食”影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。美國(guó)教育界對(duì)學(xué)生家庭作業(yè)一直爭(zhēng)論不休，最近很多學(xué)校實(shí)行杜克大學(xué)心理學(xué)教授哈里斯創(chuàng)立的“10分鐘規(guī)則”即一年級(jí)每天留10分鐘作業(yè)，以后每升一年加10分鐘，五年級(jí)時(shí)學(xué)生每天有50分鐘作業(yè)，初中二年級(jí)則有80分鐘作業(yè)了。這個(gè)方法受到全美家長(zhǎng)

11、教師協(xié)會(huì)的認(rèn)可。美國(guó)家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)的發(fā)言權(quán)比總統(tǒng)還有用，因?yàn)楹⒆邮羌议L(zhǎng)的，教師負(fù)責(zé)教學(xué)，所以在學(xué)校教育方面它最有發(fā)言權(quán)。美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬在最近的國(guó)情咨文中強(qiáng)調(diào)要為兒童提供高質(zhì)量的早期教育。美國(guó)也不斷地在教改，他們有不少小學(xué)1-3年級(jí)連教科書(shū)都沒(méi)有，老師帶領(lǐng)學(xué)生跳舞、畫(huà)蠟筆畫(huà)，著眼培養(yǎng)學(xué)生“社會(huì)技能”。五、減輕中小學(xué)教材的難度，刪去不需要的內(nèi)容，這對(duì)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)很有必要。由于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，大量的知識(shí)都可以輕易地得到，所以世界教育總的潮流是大量減少過(guò)去需要死記硬背的內(nèi)容，增加獨(dú)立思考、創(chuàng)新能力的內(nèi)容。我們是反其道而行之，把大學(xué)的一些內(nèi)容下放到高中，依次例推。而且南北、城鄉(xiāng)、重點(diǎn)非重點(diǎn)共用一本書(shū)。這

12、就給“減負(fù)”工作帶來(lái)了困難。我們有些家長(zhǎng)迷信“奧數(shù)”，說(shuō)不要輸在起跑線(xiàn)上，那更是無(wú)稽之談。哈佛大學(xué)榮譽(yù)教授E0威爾遜教授說(shuō)科學(xué)家未必擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)，當(dāng)今世界上許多最有成就的科學(xué)家在數(shù)學(xué)上堪稱(chēng)半文盲。他到大學(xué)時(shí)才開(kāi)始學(xué)習(xí)代數(shù)，而且成績(jī)從未超過(guò)C（及格）真正需要出色數(shù)學(xué)能力的只有少數(shù)幾個(gè)學(xué)科，如粒子物理學(xué)、天體物理學(xué)、信息理論和數(shù)學(xué)本身。大連理工大學(xué)的教授對(duì)我說(shuō)，工程師有代數(shù)、三角、幾何數(shù)學(xué)知識(shí)足夠用了。平常常用的是算術(shù)。我們要培養(yǎng)學(xué)生有自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和敢于質(zhì)疑一切，獨(dú)立思考具有豐富想象力而不是只能死記硬背一些條條的人。所以我們考試出題是要能考核出學(xué)生是否具有自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和質(zhì)疑一切，獨(dú)

13、立思考的能力。這也是我們平日教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)。古人云“授之以魚(yú)，只供一餐，授之以漁，可享一生”也就是這個(gè)意思。由于教材難度較大,需要死記硬背的東西多,所以作業(yè)負(fù)擔(dān)大的是一些學(xué)習(xí)成績(jī)中下的學(xué)生。東北路小學(xué)，79中都是聞名遐邇的明星學(xué)校，他們?cè)凇皽p負(fù)”工作中落實(shí)了教育部的各項(xiàng)要求。東北路小學(xué)五年級(jí)學(xué)生說(shuō)每天作業(yè)一個(gè)小時(shí)可以做完，沒(méi)有壓力。79中初二年級(jí)的幾個(gè)學(xué)生說(shuō)每天平均兩個(gè)小時(shí)左右可做完作業(yè)，每天保證睡眠8小時(shí)以上，晚上9-10點(diǎn)-早上5-6點(diǎn)起床。不過(guò)三年級(jí)時(shí)，達(dá)不到8小時(shí)，要準(zhǔn)備中考，這也是目前應(yīng)試教育的正?，F(xiàn)象。這兩所學(xué)校的學(xué)生給我的印象很好，他們都很陽(yáng)光，自信，有禮貌，我觀看了79中的

14、課間操，學(xué)生全著校服，做操很認(rèn)真，楊老師介紹說(shuō)每天下午全校還有一次間操，每天學(xué)生有一個(gè)小時(shí)的體育活動(dòng)。我順便也看了他們的體育課，老師和學(xué)生都認(rèn)真地上課。我也了解學(xué)生上理化實(shí)驗(yàn)課的情況，問(wèn)了幾個(gè)學(xué)生他們都說(shuō)有按照教科書(shū)的安排在實(shí)驗(yàn)室上的課。我從一樓化學(xué)實(shí)驗(yàn)室窗戶(hù)看到實(shí)驗(yàn)室設(shè)備齊全，學(xué)生實(shí)驗(yàn)桌上放著實(shí)驗(yàn)用具。不過(guò)大樓上的大字是“綜合實(shí)踐樓”，不知何意，實(shí)踐不等同實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)在人都好整個(gè)新名詞，不管通不通順。就叫“實(shí)驗(yàn)樓”大家一看就明白了，學(xué)校每個(gè)事物都會(huì)給學(xué)生留下終生的印象。因?yàn)榕掠绊憣W(xué)校的正常工作,所以訪(fǎng)問(wèn)時(shí)間很短,難免掛一漏萬(wàn)。中小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)大部分都有兼課,老師也是大都兼做班主任工作,心里時(shí)刻擔(dān)心學(xué)