提高教師的專業(yè)素養(yǎng)的途徑有哪些

1、提高教師的專業(yè)素養(yǎng)的途徑有哪些一、加強教學語言的基本功語言是人類知識和文明的傳載工具。教師在課堂上的語言要規(guī)范， 要使用標準的普通話、規(guī)范的教育教學用語，切忌使用俗語、地方 方言以及生活用語等。二、轉(zhuǎn)變教學方式傳統(tǒng)的教育教學方式已經(jīng)不能適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。傳統(tǒng)的、落 后的方式必須改變，否則就要阻礙教育教學的發(fā)展。三、以問題為中心愛因斯坦說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！毙?理學家鄭日昌教授說：“中國的學生提不出問題，發(fā)現(xiàn)不了問題。” 因此，教師在教學中要培養(yǎng)學生的問題意識。教學設(shè)計是一種以問題為核心的教學構(gòu)想。讓學生在問題的基礎(chǔ) 上展開討論、閱讀、講解、啟發(fā)，不斷產(chǎn)生新的問題。以問

2、題為中 心的設(shè)計就是嘗試一種既重視學科內(nèi)容又重視學生發(fā)展的新型的教 學設(shè)計。問題既有生活領(lǐng)域的，又有社會領(lǐng)域的;問題不僅是跨學科 界限的，而且是以學生發(fā)展的需要、能力的發(fā)展為基礎(chǔ)的。這樣， 學生的問題意識就會不斷增強，學生再也不迷信書本，不迷信權(quán)威， 而是質(zhì)疑教材和權(quán)威，并大膽地表達自己的不同見解。在學習過程 中，他們會自己動手去驗證、去發(fā)現(xiàn)，通過批判吸收，不斷創(chuàng)新， 使個人潛能得到充分的發(fā)揮和施展。四、研究型教師蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂 趣，使上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)該引導(dǎo)每一 位教師走上從事研究這條道路上來。”“一旦你停止學習，你就應(yīng)停止工

3、作?！爆F(xiàn)在的社會是一個學習 型社會。通過不斷的學習，提升教育理念，改善教學行為，使每一 位教師都成為學者型、研究型的教育智慧的創(chuàng)造者。反思性教學適應(yīng)了當前教學改革的需要，反映了人類對教學實踐 合理性的不斷追求。它能使教學活動更趨合理，是提高教師素質(zhì)、 使教師從“教書匠”發(fā)展成為“學者型教師”的有效形式。一名優(yōu)秀、成功的教師，其專業(yè)素養(yǎng)應(yīng)包括專業(yè)知識、專業(yè)技能 和專業(yè)情意三個方面。首先，寬廣深厚的專業(yè)知識包括：廣博的文化知識。教師的工作像蜜蜂在百花中采集花粉，需 要博采眾長。不僅飽學，而且要將其內(nèi)化為個人的文化素養(yǎng)。足夠的學科知識。教師是知識的傳授者。在一定的范圍內(nèi)， 教學的有效性是與教師所掌握

4、的本體性知識呈遞增關(guān)系。因此，豐 富的學科知識是一個優(yōu)秀教師的必要條件。扎實的教育學科知識。教育學科知識涉及教師對“如何教” 問題的理解。它不僅包括普通教育學、心理學、教育心理學知識， 還應(yīng)包括學科教育學和教材教法知識;教師應(yīng)將上述的三種知識相互 溝通與融合，形成具有個性特點的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。其次，純熟的專業(yè)技能主要指熟練的教學技巧。教學技巧是引導(dǎo) 學生的學習活動、控制課堂氣氛和學生的注意力，使教學活動順利 完成的教師行為方式。包括導(dǎo)入技巧、講解技巧、提問技巧、變化 技巧等。優(yōu)秀教師必須具有良好的教學能力，包括教學設(shè)計的能力、 教學實施的能力和學生學業(yè)檢查評價的能力。最后，特有的專業(yè)情意主要指專

5、業(yè)理想、專業(yè)情操和專業(yè)性向。 教師的專業(yè)理想是教師成為一個成熟的教育教學專業(yè)工作者的向往 和追求，它為教師提供奮斗目標，是推動教師專業(yè)發(fā)展，并獻身于 教育工作的根本動力。教師的專業(yè)理想，包括事業(yè)心、責任感和積 極性，也就是我們所說的師德，其核心是對學生的愛;教師的專業(yè)情 操是構(gòu)成教師價值觀的基礎(chǔ)，是構(gòu)成優(yōu)秀教師個性的重要因素，也 是教師專業(yè)情意發(fā)展成熟的標志，它包括：理智的情操（對教育功能 和作用的深刻認識而產(chǎn)生的光榮感和使命感）和道德的情操（對教師 職業(yè)道德規(guī)范的認同而產(chǎn)生的責任感和義務(wù)感）；教師的專業(yè)性向是 教師成功完成教學工作所應(yīng)具備的人格特征，或者說適合教學工作 的個性傾向。優(yōu)秀的、創(chuàng)造力強的教師的人格特征應(yīng)該包括：有見識、有獻身 精神、有敏銳的洞察力和分析能力、有獨立性，在人際關(guān)系上，表 現(xiàn)為耿直、坦率、詼諧、幽默。優(yōu)秀的教師首先是一個人，是一個 具有獨特人格的人，是一個知道運用“自我”作為有效的工具進行 教