一技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系 (2)

1、技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系授課教師：侯曉艷北票市高級中學(xué) 奔馳各個階段的產(chǎn)品 從1951到2009，跨越58年，不僅沒有消耗掉梅賽德斯奔馳設(shè)計師的靈感，反而將這些設(shè)計靈感打磨的更加犀利、更具前瞻性。歲月永遠無法抹去成功的產(chǎn)品身上的烙印，梅賽德斯奔馳S級轎車就是在遵循家族血脈特征的同時，卻又順應(yīng)潮流變化，因此才能使其各代產(chǎn)品在不同的年代獨領(lǐng)風(fēng)騷。1. 作品欣賞1.設(shè)計是一項什么樣的活動呢？2提出問題教師：設(shè)計是基于一定設(shè)想，有目的有計劃的創(chuàng)造活動。如果你是設(shè)計師，你會怎么做？ 3討論合作探究4閱讀案例請同學(xué)們閱讀案例：達芬奇的飛行器達芬奇的創(chuàng)造性想象力是很可貴的。但是因為當(dāng)時技術(shù)條件不成熟，設(shè)想沒有轉(zhuǎn)化成

2、現(xiàn)實。所以說技術(shù)的發(fā)展對設(shè)計產(chǎn)生重要影響。 5討論 請大家討論一下，“電腦給設(shè)計師設(shè)計帶來哪些便利？”合作探究6思考 “電腦”和“雕塑”這兩者的設(shè)計有區(qū)別嗎？7思考 請同學(xué)們思考一下，我們今天學(xué)習(xí)的有關(guān)設(shè)計知識是屬于技術(shù)設(shè)計范疇呢？還是藝術(shù)設(shè)計？還是其它領(lǐng)域的設(shè)計？8案例分析案例1 1884年英國的沃特曼設(shè)計了一種用毛細管供給墨水的鋼筆。此筆的端部可以卸下用一個小的滴管即可將墨水注入毛細管，這樣，鋼筆就可以自由吸水了。鋼筆的設(shè)計是對鵝毛吸水技術(shù)的改進，而小圓球筆尖的設(shè)計則使圓珠筆技術(shù)得以誕生。8案例分析案例2 以往電路圖的設(shè)計都是手工繪制，煩瑣且易出錯。隨著電子技術(shù)發(fā)展，尤其電腦的發(fā)展，現(xiàn)在專

3、門的電路圖設(shè)計軟件大大方便了電路設(shè)計，而且還可以進行仿真測試。 請結(jié)合案例分析技術(shù)對設(shè)計的影響作用？8案例分析案例3 杭州灣跨海大橋的景觀設(shè)計師們借助西湖蘇堤的美學(xué)理念，兼顧杭州灣復(fù)雜的水文環(huán)境特點，結(jié)合行車時司機和乘客的心理因素，最終確定長橋臥波為寧波杭州灣大橋的最終橋型。大橋在海面上有4個轉(zhuǎn)折點，從空中鳥瞰，平面上呈S形蜿蜒跨越杭州灣，線形優(yōu)美，生動活潑。 請結(jié)合材料說明技術(shù)設(shè)計和藝術(shù)設(shè)計的關(guān)系。9教師小結(jié)教師：通過今天這堂課的學(xué)習(xí)，我們理解了技術(shù)與設(shè)計的辯證關(guān)系： 設(shè)計人的創(chuàng)造力新技術(shù)（板書）已有技術(shù)（橋梁和紐帶）（提供發(fā)展空間，創(chuàng)造條件）（發(fā)展設(shè)計思維和手段）（制約）（設(shè)計創(chuàng)新）（技術(shù)創(chuàng)新）10拓展延伸