十六種樹郭橐駝傳 (2)

1、1.知識與能力：掌握文中重點字詞句，理解本文委婉、含蓄的諷喻特點以及對比的寫法，提高鑒賞古典散文的能力。2.過程與方法：通過誦讀、品味，自主探究、合作交流解讀文本。3.情感態(tài)度與價值觀:理解作者寫作意圖，培養(yǎng)同學們關注現實的情懷。 學習目標 我初讀 我積累 讀準字音病僂（ l） 橐駝 （ tu） 勖而植（ x ）蒔（sh）早實以蕃（fn） 飧饔（sn yng ） 我細讀 我感知自主探究：找出文中揭示寫作目的的句子。傳其事以為官戒察其事-探植木之性自主探究：郭橐駝和別人種樹有什么不同。人物 郭橐駝 他植者 方法 態(tài)度 結果其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。根全而土易，其培之也，若不過焉則不

2、及。勿動勿慮，去不復故。其蒔也若子，其置也若棄。愛之太恩，憂之太勤，旦視而暮撫，已去而復顧。爪其膚以驗其生枯，搖其本以觀其疏密。則其天者全而其性得矣。而木之性日以離矣。我情讀 我品味為官戒-探養(yǎng)人之術自主探究：作者說“吾問養(yǎng)樹，得養(yǎng)人術”， 郭橐駝是如何描述官吏的，官吏們這樣做的結果是什么？ 他植者 官吏 行為 結果實質 根全而土易，其培之也，若不過焉則不及。愛之太恩，憂之太勤，旦視而暮撫，已去而復顧。爪其膚以驗其生枯，搖其本以以觀其疏密。見長人者，好煩其令，若甚憐焉而卒以禍。旦暮吏來而呼曰：官命促爾耕，勖爾植，督爾獲，早繅而緒，早織而縷，字而幼孩，遂而雞豚。鳴鼓而聚之擊木而召之。而木之性日以

3、離矣。無以蕃吾生而安吾性，病且怠。勤慮害樹 繁政擾民合作合作探究：本文和一般傳記有什么不同？本文是寓言體的傳記。名“傳”，實際上是一個諷喻性極強的寓言故事，是柳宗元早年在長安任職時的作品。以寓言的方式進行諷喻，是古代中國文人向統(tǒng)治者提出意見的傳統(tǒng)做法，文章通過給郭橐駝立傳，巧妙地將“養(yǎng)樹”與“養(yǎng)民”聯系起來，委婉含蓄的說明了順民之性以養(yǎng)民的道理。 我鑒賞 我運用交流分享：學習本文你有哪些感想？1.下列詞語注音不正確的一項是（ ）A橐（tu）駝 窺（ku）伺 B壽且孳（z） 勖（mo）C實以蕃（fn） 饔（yng） D碩（shu）而茂 飧（sn）2.下列各句中沒有通假字的一項是（ ）A他植者雖窺伺效慕，莫能如也。B師者，所以傳道受業(yè)解惑也。C早繅而絲，早織而縷。D句讀之不知，惑知不解，或師焉，或不焉。隨堂練習BA3.下列對文中句子所做的斷句，正確的一項是（ ）A他植者則不然根拳/而土易其培之也/若不過焉則不及/茍有能反是者/則又愛之太恩/憂之太勤/旦視而暮撫已去/而復顧B他植者則不然/根拳而土易/其培之也若不過焉/則不及茍有能反是者/則又愛之太恩/憂之太勤/旦視而暮撫/已去而復顧。C他植者則不然根拳/而土易其培之也/若不過焉/則不及茍有能反是者/則又愛之太恩/憂之太勤/旦視而暮撫已去/而復顧。D他植者則不然/根拳而土易/其培之也/若不過焉則